《古詩配畫》教學設計Word版

版本：冀教版年級：三年級下冊學期：第二學期課題：古詩配畫學校：遷安市建昌營鎮(zhèn)雷莊中心完全小學學科：信息技術作者：吳寶玉手機：15033931338QQ：49346087推薦精選古詩配畫教學設計教材分析： 本課通過“古詩配畫”活動，讓小學生體會到圖、文結合不但美觀，而且更能深刻表達主題的中心意思，學會在Office Word插入圖片、編輯圖片，形成圖文并茂的文稿。有利于學生比較熟練地掌握Office Word這個功能強大的文字及圖片處理和排版軟件。學生分析： 三年級學生已掌握如何輸入文字及對文字的編輯，但是對配有各式各樣圖畫的書籍，學生總是帶著渴望的眼神，圖片是如何編輯的呢？帶著學生急切的心情，我們進行了如下教學。教學目標：知識目標：學會在Office Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。能力目標：挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生利用電腦進行創(chuàng)作的能力。情感目標：1在作品創(chuàng)作過程中，提高學生的審美能力。2能體會到圖、文結合不但美觀，而且更能深刻表達主題的中心意思。教學重點：如何在Word中插入圖片并設置圖片格式教學難點：如何調整古詩與圖片的位置教學方法：對比法、任務驅動法、小組合作法、自主探究法等教學準備：配有圖畫的古詩畫紙和沒有圖畫的古詩畫紙各一張 每個學生準備一首喜歡的詩，并保存電子稿推薦精選教學過程：教師活動學生活動設計意圖展示“配有圖畫的古詩畫紙和沒有圖畫的古詩畫紙各一張”提問：這兩張紙有哪些不同？預設：帶有圖畫較美觀，更能深刻這首詩所表達主題的中心意思。利用對比法說出兩張紙片不同。讓學生理解我們不僅要處理文字，有時還需要在文中插入圖片，編輯圖文并茂的文稿。 談話:對于一首詩，如果只是白紙黑字，我們看了覺得非常的乏味。提問：我們以前學習了輸入文字及對文字的編輯，大家能不能對你最喜歡的那首詩配上一幅畫？學生打開保存的電子稿。利用任務驅動，激發(fā)學生興趣。提問：我們怎樣向這首古詩中放入圖片呢？請同學們自主學習并嘗試課本47頁的內容。 教師巡視。兩人一組，嘗試插入圖片的方法，1、復制粘貼2、找工具 插入圖片來自文件。小組合作，把時間交給學生。提問：對插入的圖片還有什么不滿意的地方嗎？預設：內容被圖片遮蓋或圖片離內容太遠等。找出不足，激發(fā)學生探索欲望。推薦精選提問：我們如何將圖片調整到我們滿意的程度呢？ 教師巡視。小組合作學習47頁試一試內容。自主探究法進行查漏補缺。談話：接下來進行成果展示，將學生作品展示出來，比比誰做的最好？學生將自己滿意的作品上傳給老師。學生展示自我的同時又獲得成功體驗。討論：你們如何評價將一首詩配上一幅畫？有什么優(yōu)點？學生自由發(fā)言，會有許多發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生的審美能力。板書：古詩配畫1、復制粘貼2、找工具 插入圖片來自文件。課后反思：法國雕塑藝術家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)?！鄙钪杏刑嗵嗫尚蕾p的地方。如果你懂得欣賞，就能發(fā)現(xiàn)周圍有無盡的美讓你充實快樂?？此破胀ǖ囊皇自?，在學生們的手里變得那么美，同樣，我相信在學生們的人生道路上，利用他們那勤勞的雙手會編織出更美的花環(huán)。推薦精選古詩配畫嘗試學案學校： 班級： 小組： 姓名： 個人評價： 小組評價： 教師評價： 1、我能比較快速的輸入一段文字。2、我能利用復制粘貼的方法將一張圖片放入文檔中。3、我能編輯圖文并茂的文稿。4、在合作探究和展示交流過程中，愿意與同學討論交流，并努力做到“說明白”、“聽清楚”、“敢于質疑和補充”。學生們你們已掌握如何輸入文字及對文字的編輯，但是對配有各式各樣圖畫的書籍，你們想到了什么呢？圖片是如何編輯的呢？帶著學生急切的心情，我們快點進行下面的學習吧。（課前）預習導學1、準備自己喜歡的一首詩并保存起來。（記住保存的位置和文件名）2、根據(jù)詩的意境，上網(wǎng)查找相關圖片。（記住保存的位置和文件名）3、思考：如何將圖片“放進”保存好的古詩文檔中？操作電腦時注意坐姿姿勢端正，雙手姿勢，兩腳平放地面。然后小組內互相監(jiān)督。（課堂）學習研討怎么將圖片“放入” 保存好的古詩文檔中？A B C 如果內容被圖片遮蓋或圖片離內容太遠等。你將如何調整？1、 2、 3、 1、我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。2、談談這節(jié)課的收獲。（課后）鞏固拓展推薦精選完善你的作品，展示你的“得意”作品，說說古詩和畫的意思。 （注：可編輯下載，若有不當之處，請指正，謝謝!） 推薦精選