《環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布》教學設計doc-《環(huán)境問題的表現(xiàn)

高中地理 第八單元 人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展8.1 “ 環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布” 教學設計江蘇省常州市安家中學 徐 鋒 213126教學目標：1、知識目標：理解人類與環(huán)境的關系； 從發(fā)生機理上理解環(huán)境問題的產(chǎn)生原因； 了解環(huán)境問題的主要表現(xiàn)； 了解環(huán)境問題的分布特點及其形成原因。2、能力目標：培養(yǎng)學生進行案例分析以及閱讀和分析圖表、圖片獲 取信息、提出問題并逐步解決問題的能力； 培養(yǎng)學生溝通、 交流、討論、思辯和表達等能力。3、德育目標：使學生認識到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類活動有關，養(yǎng)成 愛護環(huán)境、美化環(huán)境的公德意識； 通過環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布教學， 樹立學生的全球意 識和環(huán)境保護的責任感和使命感。教學難點： 人類社會與地理環(huán)境的相關模式圖。教學重點：人類和環(huán)境的相互關系； 環(huán)境問題的分布特點及其形成原因。教學方法：利用計算機網(wǎng)絡平臺輔助教學；案例分析法；圖表、錄象、圖片定量定性分析法； 探究式學習方法，師生互動、生生協(xié)作學習法。教學設想：充分使用多媒體手段， 激發(fā)學生主動去探究； 通過指導學生閱讀材料、 圖片、圖表和錄象， 使學生理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、 環(huán)境問題的主 要表現(xiàn)、環(huán)境問題的分布特點及其形成原因， 掌握人類與環(huán)境的關系， 同時培養(yǎng)學生的提取信息、 處理數(shù)據(jù)、 口頭表達和互助協(xié)作學習的能 力，樹立正確的公德意識和全球意識。教學過程：【閱讀】課后活動1 （教材P103 ）,回答：1 、此案中，張老漢與化工廠，誰是誰非？2、化工廠的污水流到附近的荒地，會引起什么問題？【分析】 化工廠導致的是環(huán)境污染， 屬于環(huán)境問題。 人類的生產(chǎn)和生 活都離不開環(huán)境， 隨著人口的激增， 生活需求的擴大及工業(yè)的迅猛發(fā) 展，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染， 生態(tài)遭到破壞， 引起世界 各國的關注。為什么會出現(xiàn)環(huán)境問題？環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布怎樣？ 今天我們就來一起學習這方面的問題。§81 環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布一、人類與環(huán)境 【讀圖】“魯爾區(qū)的發(fā)電廠”，回答：魯爾區(qū)發(fā)電廠與環(huán)境之間存在著 什么聯(lián)系？【分析】魯爾區(qū)發(fā)電廠需要從環(huán)境中獲取煤炭等一些物質(zhì)和能量， 轉(zhuǎn) 化為電能供人類消費， 同時會產(chǎn)生如煤渣， 煙氣等廢棄物， 排放到環(huán) 境中去。因此二者可謂是關系密切?！咀x圖】圖 8.1 “人類社會與環(huán)境的相關模式” ，如果用此圖表示魯 爾區(qū)發(fā)電廠，則、分別表示什么含義？【分析】表示煤炭等自然資源； 表示煤渣、煙氣等廢棄物； 發(fā)電廠獲取煤炭及排放煤渣、 煙氣對環(huán)境造成的影響； 表示發(fā)電廠影響環(huán)境后，環(huán)境的反饋作用（如危害人類健康） ?！境修D(zhuǎn)】 不但魯爾區(qū)發(fā)電廠與環(huán)境關系密切， 人類的所有活動 （包括 生產(chǎn)和消費活動， 甚至于新陳代謝） 都與環(huán)境息息相關。 請同學們結(jié) 合教材內(nèi)容，與老師一起分析，在“人類社會與環(huán)境的相關模式圖” 中，、分別表示的具體含義。【分析】表示人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量； 表示人類活動過程中向外界排放廢棄物； 表示人類獲取物質(zhì)和能量及排放廢棄物的同時對環(huán)境造成的影響； 表示人類影響環(huán)境后，環(huán)境的反饋作用。在不同的人類活動中， 環(huán)境對人類社會的反饋作用各不相同， 當人類 向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度 （承受 能力），或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力時，就 會出現(xiàn)環(huán)境問題?！净顒印堪岩坏魏谀稳胍槐逅?， 觀察短時間內(nèi)的變化情況和 結(jié)果；把小半瓶黑墨水倒入一杯清水中， 觀察短時間內(nèi)的變化情況和 結(jié)果。請同學談兩者的差異和從中得到的啟示?！景咐俊皬膰焯锏酵颂镞€湖”（教材Rl3）,此案中有兩種類型的 人類活動， 即“圍湖造田” 與“退田還湖”，在兩類活動中：1、環(huán)境的反饋作用有何不同？ （前者索取速度超過環(huán)境的承受能力， 后者彌補前者的過失。 ）2、能引起環(huán)境問題的是？（圍湖造田）【承轉(zhuǎn)】當今世界，人類面臨著許多共同的環(huán)境問題，總的來說，這些環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大類，請同學們快速閱 讀網(wǎng)絡課件中“環(huán)境問題的表現(xiàn)”部分的圖表、圖片、資料和錄象， 完成表格中的內(nèi)容：資料序號（內(nèi)容）案例表現(xiàn)形式反映的問題原因1倫敦煙霧事件資料+圖片2日本水俁事件資料+圖片3愚公移山資料+圖片（漫畫）4西雅圖機場事件資料+圖片5切爾諾貝利事故資料6海洋沙漠化效應資料7熱帶雨林的減少資料+圖表+圖片8中國水土流失資料+錄象9全球沙化資料+圖表10世界土地荒漠化資料+圖片11臭氧層空洞資料+圖片12物種的滅絕資料+圖表【閱讀】為了更好地理解生態(tài)破壞對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響，請同學們閱讀生態(tài)服務這則材料（教材 Roi）。思考：1、什么是生態(tài)服務？（生態(tài)系統(tǒng)給人類提供的基本生存支持服務）2、提高生態(tài)服務的條件是什么？（改善生態(tài)環(huán)境，防止生態(tài)系統(tǒng)的 惡化）【升華】所以要求我們?nèi)祟愒诶米匀弧?改造自然的同時，還要注意 保護自然。防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞，人人有責！【承轉(zhuǎn)】環(huán)境問題是人類共同面臨的重大問題。 但是各國各地區(qū)的環(huán) 境問題都是一樣的嗎？請同學們先比較一下 “產(chǎn)業(yè)政策”思考：城市經(jīng)濟以那些產(chǎn)業(yè)為主？農(nóng)村經(jīng)濟以那些產(chǎn)業(yè)為主？環(huán)境問題有何不 同？地域類型主要環(huán)境問題產(chǎn)生原因城市大氣污染、水污染、噪 聲污染等工業(yè)、交通、人口密 集鄉(xiāng) 村森林減少、物種滅絕、 荒漠化等資源利用方式不當或強度過大【分析】城鄉(xiāng)環(huán)境問題存在著差異，發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的環(huán) 境問題也有差異。請同學們再比較一下“經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”思考：發(fā)展中國 家出口產(chǎn)品以什么為主？發(fā)達國家出口產(chǎn)品以什么為主？為什么說 發(fā)展中國家的環(huán)境問題比發(fā)達國家更嚴重？1、發(fā)展中國家環(huán)境承受著 發(fā)展 與人口的雙重壓力;2、限于 經(jīng)濟、左術水平，發(fā)展中國家沒有足夠的能力進行環(huán)境 保護；3、 發(fā)達國家利用一些發(fā)展中國家對經(jīng)濟發(fā)展的需要， 將 污染嚴重的 工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。由此我們可以看出，環(huán)境問題由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)政策和環(huán)境政策的 差異，在不同國家、不同地區(qū)有所不同。而且，不同類型的環(huán)境問題 表現(xiàn)也是不一樣的，有些環(huán)境問題只是局部問題，只影響某一個國家 或地區(qū)；而有的環(huán)境問題，則有可能擴展為全球性問題?！咀x圖】讀網(wǎng)絡課件上的相關資料，回答以下問題：1、環(huán)境問題是不是某一個國家的問題？（各國均有）2、舉例說明有哪些環(huán)境問題能影響到其他地區(qū)？（如氣候變暖、森 林砍伐等）【承轉(zhuǎn)】能影響其他地區(qū)的環(huán)境問題越來越多，例如：酸雨隨著大氣 的運動，能影響到很遠的地區(qū)；國際性河流上游的污染，將使全流域 受到影響；熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產(chǎn)生影響；大氣中的二 氧化碳濃度的升高和臭氧層的破壞， 更是威脅著全人類。這些全球性 環(huán)境問題的出現(xiàn)和發(fā)展，已引起國際社會的普遍關注?！咀x圖】“全球環(huán)境基金融資的項目分布”，回答圖下問題?！痉治觥吭谌蛐原h(huán)境問題中，生物多樣性和氣候變化等是給人類造 成極大影響的全球性環(huán)境問題之一，GEF融資的37呀口 35液在這兩方面。隨著國際社會對環(huán)境問題重視程度的增加， 今后世界各國在環(huán) 境方面的投資將會越來越多。同學們，作為生活在21世紀的青年，我們在解決環(huán)境問題方面有著 義不容辭的責任。學好文化知識，為保護我們的環(huán)境共同努力吧！【練習】請同學們點擊網(wǎng)絡課件上“課堂檢測”部分，進行在線檢測， 在確定選項后選擇并進行投票，最后可以查看結(jié)果?！就卣埂烤W(wǎng)絡課件上提供了環(huán)境問題的相關網(wǎng)站鏈接和幾篇環(huán)境問題 方面的文章（如:我國資源問題的主要表現(xiàn)，全球八大生態(tài)環(huán)境問題， 世界環(huán)境大事記等），可供學生自由瀏覽和學習；還提供豐富的漫畫 圖片供學生欣賞。【延伸】網(wǎng)絡課件上提供了論壇系統(tǒng)，可供學生課堂上或課后提出問 題、和同學之間交流等。最后，請同學們在課后寫一篇小論文“全球合作解決環(huán)境問題”， 闡述你的看法，或者對所在社區(qū)的環(huán)境狀況進行社會調(diào)查。