福建省云霄縣將軍山學(xué)校九年級語文專項(xiàng)訓(xùn)練 說明文課件 人教版

說明文專項(xiàng)訓(xùn)練講評說明文專項(xiàng)訓(xùn)練講評一、一、1.放射線不同劑量照射對人體的影響不同。當(dāng)照射劑量是放射線不同劑量照射對人體的影響不同。當(dāng)照射劑量是20004500毫西弗（毫西弗（mSv）時(shí)，人體會受到怎樣的影響？）時(shí)，人體會受到怎樣的影響？ 2.“天然放射線主要來自三個(gè)方面：宇宙射線、地面和建天然放射線主要來自三個(gè)方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性”一句中一句中“主要主要”一一詞能否刪去？為什么？（詞能否刪去？為什么？（3分）分）3.請你從說明方法的角度分析第請你從說明方法的角度分析第段中畫線句子的作用。段中畫線句子的作用。掉頭發(fā)，血液發(fā)生嚴(yán)重病變，一些人在掉頭發(fā)，血液發(fā)生嚴(yán)重病變，一些人在2 2至至6 6周內(nèi)死亡。周內(nèi)死亡。 不能刪除。不能刪除?！爸饕饕币辉~表明大部分，說明天然放射一詞表明大部分，說明天然放射線大多來自宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體線大多來自宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性三個(gè)方面，但不排除來自于別的方面的。內(nèi)部的放射性三個(gè)方面，但不排除來自于別的方面的。若刪去，與事實(shí)不符若刪去，與事實(shí)不符, ,這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 畫線句運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體畫線句運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確說明準(zhǔn)確說明CTCT檢查給人帶來傷害，甚至可能是永久性傷害。檢查給人帶來傷害，甚至可能是永久性傷害。 4.讀了本文后，你在日常生活中會采取哪些措施來防止輻射對讀了本文后，你在日常生活中會采取哪些措施來防止輻射對人體的危害？（至少寫出四種）（人體的危害？（至少寫出四種）（4分）分） 不佩帶異常光彩的或廉價(jià)合成的首飾，不佩帶異常光彩的或廉價(jià)合成的首飾，房屋裝修后不馬上入住，房屋裝修后不馬上入住，不在燃煤污染嚴(yán)重的地方停留，不在燃煤污染嚴(yán)重的地方停留，勸誡吸煙者戒煙，勸誡吸煙者戒煙，不隨便做不隨便做CTCT檢查，檢查，少看電視，少用電腦等。少看電視，少用電腦等。 二、二、 5.選文說明了哪幾個(gè)方面的問題？請用簡潔的語言概括。選文說明了哪幾個(gè)方面的問題？請用簡潔的語言概括。 6.選文主要運(yùn)用了多種說明方法，請選擇一種舉例說明其作用。選文主要運(yùn)用了多種說明方法，請選擇一種舉例說明其作用。放射同位素放射同位素放射同位素的半衰期放射同位素的半衰期放射線的應(yīng)用放射線的應(yīng)用示例示例1.列數(shù)字。如：大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知列數(shù)字。如：大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約的穩(wěn)定同位素約300多種，而放射性同位素竟達(dá)多種，而放射性同位素竟達(dá)1500種以上。作用：通過種以上。作用：通過列數(shù)字，列數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)確具體地說明科學(xué)準(zhǔn)確具體地說明放射性同位素品種比穩(wěn)定同位素品種多的特放射性同位素品種比穩(wěn)定同位素品種多的特點(diǎn)。點(diǎn)。2.舉例子。如：日本舉例子。如：日本“3.11”地震及海嘯引發(fā)的核輻射中的碘地震及海嘯引發(fā)的核輻射中的碘131的半衰期的半衰期約為約為8天，銫天，銫137為為30年，鈈年，鈈239為為24000年，鈾年，鈾238則為則為44.7億年。作用：億年。作用：列舉典型示例，列舉典型示例，更具體形象地說明，更具體形象地說明不同放射性同位素的半衰期差異很大不同放射性同位素的半衰期差異很大這一特點(diǎn)，使說明更具有說服力。這一特點(diǎn)，使說明更具有說服力。 7.第一段畫線句中的第一段畫線句中的“大多數(shù)大多數(shù)”“”“目前目前”兩個(gè)詞語是兩個(gè)詞語是否可以刪去？為什么？否可以刪去？為什么？ 8.下面表述和推斷與原文意思相符的一項(xiàng)是（下面表述和推斷與原文意思相符的一項(xiàng)是（ ） A.人體基因突變是受放射性同位素進(jìn)行衰變時(shí)放射出人體基因突變是受放射性同位素進(jìn)行衰變時(shí)放射出的的射線影響造成的。射線影響造成的。 B.原子質(zhì)量大和原子質(zhì)量小的金屬都可能帶有放射性，原子質(zhì)量大和原子質(zhì)量小的金屬都可能帶有放射性，一般來說原子量大的金屬放射性更強(qiáng)。一般來說原子量大的金屬放射性更強(qiáng)。 C.醫(yī)學(xué)上，可以用放射性同位素釋放的放射線來殺醫(yī)學(xué)上，可以用放射性同位素釋放的放射線來殺滅癌細(xì)胞，但不會對人體造成其他方面的傷害。滅癌細(xì)胞，但不會對人體造成其他方面的傷害。 D.某些放射性元素的半衰期雖然很長，但由于它的活某些放射性元素的半衰期雖然很長，但由于它的活度越來越小，所以它對人類與自然的影響不度越來越小，所以它對人類與自然的影響不大。大。 不可刪去。不可刪去?！按蠖鄶?shù)大多數(shù)”從范圍上限制，說明不是全部，從范圍上限制，說明不是全部，“目前目前”從時(shí)間上限制，說明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，去掉后與從時(shí)間上限制，說明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，去掉后與實(shí)際不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。實(shí)際不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。B 9.2011年年3月月22日，日本發(fā)生日，日本發(fā)生9.0級大地震。大地震級大地震。大地震摧毀了日本福島部分核反應(yīng)堆，導(dǎo)致核輻射，造成摧毀了日本福島部分核反應(yīng)堆，導(dǎo)致核輻射，造成了難以估計(jì)的損失，也引發(fā)了人們是否繼續(xù)開發(fā)利了難以估計(jì)的損失，也引發(fā)了人們是否繼續(xù)開發(fā)利用核能的爭議。對此，你有怎樣的看法？（用核能的爭議。對此，你有怎樣的看法？（4分）分）提示：核能的開發(fā)利用有許多優(yōu)點(diǎn)：它不像煤炭、提示：核能的開發(fā)利用有許多優(yōu)點(diǎn)：它不像煤炭、石油等化石燃料那樣產(chǎn)生大氣污染。也不會排放溫室石油等化石燃料那樣產(chǎn)生大氣污染。也不會排放溫室氣體二氧化碳。但每種能源的開發(fā)利用都伴隨著種種氣體二氧化碳。但每種能源的開發(fā)利用都伴隨著種種弊端，如福島核電站造成的核輻射。弊端，如福島核電站造成的核輻射。科學(xué)是一把雙刃科學(xué)是一把雙刃劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共存，只要我們尊重科學(xué)、相信科學(xué)，劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共存，只要我們尊重科學(xué)、相信科學(xué)，就一定能夠很好地開發(fā)利用核能源。就一定能夠很好地開發(fā)利用核能源。 三、三、 10 、選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？、選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？ 11 、研制人體生物電池依據(jù)的科學(xué)原理是什么？、研制人體生物電池依據(jù)的科學(xué)原理是什么？ 12 、選文第、選文第 段加點(diǎn)字段加點(diǎn)字“約約”有什么作用？有什么作用？( 3 分）分） 13 、選文第、選文第 段運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？段運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？利用化學(xué)能發(fā)電：利用重力勢能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。利用化學(xué)能發(fā)電：利用重力勢能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會產(chǎn)人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會產(chǎn)生化學(xué)能量，若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。生化學(xué)能量，若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。 “約約”宇表示估計(jì)，數(shù)目不確定，說明了人體生物電宇表示估計(jì)，數(shù)目不確定，說明了人體生物電池的電極是由直徑池的電極是由直徑1/70001/7000納米左右的碳纖維制成，可能納米左右的碳纖維制成，可能大于或小于大于或小于1/70001/7000納米，這體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。納米，這體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。 運(yùn)用了舉例子的說明方法；具體形象地說明了采用運(yùn)用了舉例子的說明方法；具體形象地說明了采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢能轉(zhuǎn)換成電能。特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢能轉(zhuǎn)換成電能。 14 、請從、請從“節(jié)約能源節(jié)約能源”的角度，擬一則富有文采的的角度，擬一則富有文采的宣傳用語。（宣傳用語。（2 分）分） 四、四、 15.閱讀第閱讀第段，分別用一句話概括段，分別用一句話概括P波和波和S波得特點(diǎn)。（波得特點(diǎn)。（2分）分）水龍頭旁的宣傳用語：請不要讓我傷心流淚水龍頭旁的宣傳用語：請不要讓我傷心流淚! ! P P波：是一種類似于聲波，傳播速度相對較快，但是波：是一種類似于聲波，傳播速度相對較快，但是不會攜帶很多能量，讓人在地震中會感覺到一個(gè)突然、不會攜帶很多能量，讓人在地震中會感覺到一個(gè)突然、垂直的跳動的壓縮波。垂直的跳動的壓縮波。S S波：是像海洋波浪樣移動緩慢，并攜帶大多數(shù)能量，波：是像海洋波浪樣移動緩慢，并攜帶大多數(shù)能量，帶來強(qiáng)烈的震動，像沖擊小船一樣沖擊建筑物，使地帶來強(qiáng)烈的震動，像沖擊小船一樣沖擊建筑物，使地表垂直和水平運(yùn)動的地震波。表垂直和水平運(yùn)動的地震波。 16.第第段主要采用了哪些說明方法？請選擇一種簡要分析段主要采用了哪些說明方法？請選擇一種簡要分析其作用。（其作用。（3分）分） 17.第第段劃線句子在文中起什么作用？述說加點(diǎn)詞段劃線句子在文中起什么作用？述說加點(diǎn)詞“獨(dú)一獨(dú)一無二無二”的表達(dá)效果。（的表達(dá)效果。（5分）分） 分類別和舉例子、列數(shù)字分類別和舉例子、列數(shù)字 分類別分類別:條理清晰地按照條理清晰地按照地震破壞性和人們的感知度把地震分為無感地震、有地震破壞性和人們的感知度把地震分為無感地震、有感地震、破壞性地震三大類來分別說明。感地震、破壞性地震三大類來分別說明。承上啟下過渡作用承上啟下過渡作用 “ “獨(dú)一無二獨(dú)一無二”正確的概括了正確的概括了上文所介紹的地震特點(diǎn)，為后文詳細(xì)介紹地震波做上文所介紹的地震特點(diǎn)，為后文詳細(xì)介紹地震波做鋪墊，引起讀者注意其特點(diǎn)。鋪墊，引起讀者注意其特點(diǎn)。 18.選文使用了什么說明順序？請用一句話概括文章選文使用了什么說明順序？請用一句話概括文章所要說明的核心內(nèi)容。所要說明的核心內(nèi)容。 五、五、 19按要求填空。（按要求填空。（3分）分） 圍繞圍繞“語言的死亡語言的死亡”，文章從，文章從 語言死亡的原語言死亡的原因因 四個(gè)方面做了說明。四個(gè)方面做了說明。 20請說明語言死亡的根本原因。（請說明語言死亡的根本原因。（2分）分） 由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深的邏輯順序由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深的邏輯順序 地震是地殼快速釋放能量過程中造成振動，期間會產(chǎn)地震是地殼快速釋放能量過程中造成振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象，我們能夠認(rèn)識它。生地震波的一種自然現(xiàn)象，我們能夠認(rèn)識它。語言死亡的現(xiàn)象語言死亡的現(xiàn)象語言死亡的方式語言死亡的方式語言死亡的后果語言死亡的后果語言死亡的根本原因在于沒有了代際傳承。語言死亡的根本原因在于沒有了代際傳承。 21第第段中運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？段中運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 22“剩下的剩下的6000多種語言，絕大多數(shù)從未有過文字多種語言，絕大多數(shù)從未有過文字記載記載”一句中一句中“絕大多數(shù)絕大多數(shù)”一詞能否去掉？為什么？一詞能否去掉？為什么？（3分）分） 23想象一下，當(dāng)語言死亡的時(shí)候，你會感覺到哪些想象一下，當(dāng)語言死亡的時(shí)候，你會感覺到哪些變化？請寫出你的感受。（變化？請寫出你的感受。（3分）分） 舉例子、列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說明了語言的瀕危現(xiàn)象。舉例子、列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說明了語言的瀕?，F(xiàn)象。 不能去掉。用了不能去掉。用了“絕大多數(shù)絕大多數(shù)”表明還有少數(shù)是有文字記載的。表明還有少數(shù)是有文字記載的。去掉后，與實(shí)際不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。去掉后，與實(shí)際不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。示例：世界同一的，沒有任何色彩，想象力被囚禁，示例：世界同一的，沒有任何色彩，想象力被囚禁，世界不再豐富多彩。（言之有據(jù)有理即可）世界不再豐富多彩。（言之有據(jù)有理即可）