浙江省高三物理復(fù)習(xí) 第3章 第1講 牛頓第一定律牛頓第三定律課件 新人教版

考點要求說明牛頓運動定律及牛頓運動定律的應(yīng)用超重和失重牛頓定律是歷年高考重點考查的內(nèi)容之一對這部分內(nèi)容的考查非常靈活，各種題型均可以考查其中用整體法和隔離法處理牛頓第二定律，牛頓第二定律與靜力學(xué)、運動學(xué)的綜合問題，物體平衡條件等都是高考熱點；對牛頓第一、第三定律的考查經(jīng)常以選擇題或融合到計算題中的形式呈現(xiàn)，另外，牛頓運動定律在實際中的應(yīng)用很多，如彈簧問題、傳送帶問題、相對滑動的系統(tǒng)、傳感器問題、超重失重問題，這類試題不僅能考查考生對知識的掌握程度而且還能考查考生從材料、信息中獲取有用信息的能力，因此備受命題專家的青睞本章主要內(nèi)容為牛頓運動定律及其應(yīng)用牛頓運動定律是經(jīng)典物理學(xué)最基本、最重要的規(guī)律，是力學(xué)的基礎(chǔ)歷年高考中對牛頓運動定律的考查覆蓋面大，且達到了較高層次，縱觀近幾年牛頓運動定律主要從以下幾個方面考查：(1)綜合應(yīng)用牛頓運動定律與運動學(xué)規(guī)律；(2)熟練運用正交分解法；(3)要求靈活運用隔離法和整體法相結(jié)合解決加速度相同的連結(jié)體問題；(4)將本章知識運用于電磁學(xué)問題的求解中，尤其是粒子在復(fù)合場中的運動等由于本章的知識是物理學(xué)最基本和最重要的知識，故其與物理學(xué)其他版塊的知識結(jié)合緊密，也易與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科發(fā)生聯(lián)系，并且與生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)聯(lián)也十分明顯因此在復(fù)習(xí)和應(yīng)用本章知識時，考生要夯實基礎(chǔ)，靈活遷移，注重在分析和綜合應(yīng)用中提高在實際解決問題過程中，考生應(yīng)注意以下三點：一、對研究對象進行正確受力分析是解題的關(guān)鍵首先是選取研究對象，有時將物體隔離進行受力分析較方便，有時把相互作用的幾個物體看成一個整體來進行研究更簡捷，究竟如何選取，需憑一定的經(jīng)驗和技巧，通過做一定數(shù)量的習(xí)題，從解題過程中去體驗和總結(jié)可以根據(jù)力的概念，力產(chǎn)生的條件，但更要注意結(jié)合物體的運動狀態(tài)，這是動力學(xué)的思想精華二、選取適當(dāng)?shù)淖鴺讼担瑫⒎匠毯颓蠼鈳矸奖阌捎诩铀俣群秃贤饬Φ姆较蛞恢?，考慮列方程方便，通常選取和加速度一致的方向建立坐標軸，沿加速度垂直的方向建立另一坐標軸而求解摩擦力時，沿接觸面的切向建立坐標軸是十分方便的，此時坐標軸的方向不見得與合加速度方向一致可見，根據(jù)題目的具體條件和要求，靈活建立坐標軸，會使解題簡便三、要注意合外力和加速度的瞬時關(guān)系牛頓運動定律是力學(xué)的核心，是考查的重點，對物理過程的分析和判斷能體現(xiàn)考生的分析綜合能力、推理能力要注意物體所受的合外力既不是恒力、又無規(guī)律的情況，此時，要分析加速度和合外力的瞬時對應(yīng)關(guān)系，按時間的先后次序，逐次分析物體的受力情況和加速度，以及所引起物體運動性質(zhì)、運動狀態(tài)的改變1va,t“”“ 一切物體是保持速直或止，直到有力迫使它改種止明：牛第一定律出了力的概念力是改物體的原因(指物體的速度)又根據(jù)加速度定：一、牛第一牛第一有速度化就一定有加速度，所以可以：力是使物體生加速度的原因(不能力是生速定律定度的原律因力：、總勻線運動狀態(tài)靜狀態(tài)變這運動狀態(tài)為說頓導(dǎo)變運動狀態(tài)運動狀態(tài)義變說產(chǎn)說產(chǎn)頓頓”是持速度的原因，也不能力是改加速度的原因)反了物體的本性(不受外力保持原的；牛第一定律出了性的概念一切物體都有保持原有的性，就是性性反映了物體改的易程度(性大的物體不容易改維說變應(yīng)運動將來運動狀態(tài))頓導(dǎo)慣運動狀態(tài)質(zhì)這慣慣運動狀態(tài)變難慣運動狀態(tài)變)F 0牛第一定律描述的是理想化牛第一定律描述的是物體在不受任何外力的，而不受外力的物體是不存在的，物體不受外力和物體所受合外力零是有的，所以不能把牛第一定律成牛第二定律在 的特例頓狀態(tài)頓時狀態(tài)為區(qū)別頓當(dāng)頓時2慣性：物體保持原來狀態(tài)(運動狀態(tài)或靜止狀態(tài))的一種屬性而慣性的大小由質(zhì)量來量度，即慣性大小只跟物體的質(zhì)量有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)說明：慣性是物體的固有屬性，與物體是否受力及運動狀態(tài)無關(guān)質(zhì)量是慣性大小的量度質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性小 二、牛頓第三定律1對牛頓第三定律理解可歸納為：同時、同性、異物、等值、反向、共線2作用力、反作用力和平衡力的辨析內(nèi)容作用力和反作用力平衡力作用對象兩個物體同一個物體作用時間同時產(chǎn)生，同時消失不一定同時產(chǎn)生或消失力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力不一定是同性質(zhì)的力力的大小關(guān)系大小相等大小相等力的方向關(guān)系方向相反且共線方向相反且共線一、伽利略對力和運動的研究例1、兩千多年前古希臘學(xué)者亞里士多德認為，必須有力作用在物體上，物體才能運動，停止用力，物體就會靜止下來三百多年前，意大利學(xué)者伽利略認為，運動物體在不受外力作用時，能保持恒定不變的速度永遠運動下去為了證明自己的觀點是正確的，他設(shè)計了一個實驗，如圖311所示，其中有以下主要步驟：圖311減小另一個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍能達到原來的高度兩個對接斜面，讓靜止小球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面如果沒有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球要沿水平面做持續(xù)的勻速運動將上述實驗設(shè)想的步驟按正確的順序排列_并指出_是經(jīng)驗事實，_是推論(只寫序號即可)點評：本題考查有關(guān)對運動認識的物理學(xué)史，最近幾年高考經(jīng)常涉及物理學(xué)史的問題，相信以后的高考仍會有所考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時應(yīng)加強對物理學(xué)史的了解，避免不必要的失分變式訓(xùn)練1、16世紀末，伽利略用實驗和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運動的理論，開啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀元在以下說法中，與亞里士多德觀點相反的是()A四匹馬拉的車比兩匹馬拉的車跑得快：這說明，物體受的力越大，速度就越大B一個運動的物體，如果不再受力了，它總會逐漸停下來，這說明，靜止狀態(tài)才是物體長時間不受力時的“自然狀態(tài)”C兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快 D一個物體維持勻速直線運動，不需要受力D解析：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是產(chǎn)生運動的原因，也不是維持運動的原因，即力是產(chǎn)生加速度的原因故答案為D.二、力和運動的關(guān)系例2、下面說法正確的是()A靜止或做勻速直線運動的物體一定不受外力的作用B物體的速度為零時一定處于平衡狀態(tài)C物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化時，一定受到外力的作用D物體的位移方向一定與所受合力方向一致C 解析：物體不受外力時一定處于靜止或勻速運動狀態(tài)，但處于這些狀態(tài)時不一定不受外力作用，所以A錯；物體是否處于平衡狀態(tài)是看其受力是否為零，而不是看它的速度是否為零，如振動物體離平衡位置最遠時速度為零，此時回復(fù)力不為零，它就不處于平衡狀態(tài)，所以B錯，關(guān)于D選項如平拋運動就不是這種情況，力與位移方向不一致，所以D錯正確選項為C.三、慣性：物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)例3、下列關(guān)于慣性的說法中正確的是()A運動速度大的物體，不能很快停下來，是因為速度大時，慣性也大B靜止的火車啟動時，速度變化慢，是因為火車靜止時慣性大C乒乓球可以快速抽殺，是因為乒乓球的慣性小的緣故D物體受到的外力大，則慣性小，受到的外力小，則慣性大C解析:質(zhì)量是慣性的唯一量度，故A，D錯，火車速度變化慢是火車質(zhì)量大，而跟靜止與否無關(guān)，故B錯，乒乓球能快速抽殺說明它運動狀態(tài)容易改變，即慣性小，故C正確變式訓(xùn)練3、關(guān)于物體慣性，下列說法中正確的是()A把手中的球由靜止釋放后，球能加速下落，說明力是改變物體慣性的原因B我國優(yōu)秀田徑運動員劉翔在進行110m欄比賽中做最后沖刺時，速度很大，很難停下來，說明速度越大，物體的慣性也越大C戰(zhàn)斗機在空戰(zhàn)時，甩掉副油箱是為了減小慣性，提高飛行的靈活性D公交汽車在啟動時，乘客都要向前傾，這是乘客具有慣性的緣故解析：戰(zhàn)斗機空戰(zhàn)時，甩掉副油箱，減小質(zhì)量，慣性減小，運動狀態(tài)容易改變，故C正確，公交車啟動時，人由于慣性應(yīng)該后傾，故D錯正確選項為C。四、作用力、反作用力和平衡力例4、2009世界運動會在臺灣省高雄市舉行，其中在520公斤級的女子拔河比賽中實力雄厚的中華臺北拔河隊力克荷蘭拔河隊以五戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績勇奪桂冠拔河是一項趣味性較強的團隊運動項目，在民間非常流行在拔河過程中往往有許多的僵持時間，看誰能堅持到最后，充分體現(xiàn)了團隊的毅力和耐力比如，這次比賽中，臺北隊和荷蘭隊每局比賽都要僵持好幾分鐘，而臺北隊憑借頑強的毅力，總是能獲得比賽的勝利拔河這項運動與許多物理知識有關(guān)，假設(shè)不計繩子質(zhì)量，請你根據(jù)所學(xué)過的物理知識分析，在僵持階段下列說法正確的是()A臺北隊拉繩的力大于荷蘭隊拉繩的力B臺北隊與地面的摩擦力大于荷蘭隊與地面的摩擦力C兩隊與地面的摩擦力大小相等，方向相反D兩隊拉繩子的力大小相等，方向相反CD解析：在僵持階段，兩隊在水平方向均受到兩個力，分別是繩子的拉力和地面的摩擦力，處于平衡狀態(tài)，根據(jù)牛頓第三定律，繩子拉隊伍的力和隊伍拉繩子的力相等，由于繩子是輕質(zhì)的，故同一根繩子上張力相同，所以C、D正確變式訓(xùn)練3、(2010浙江三校聯(lián)考)小明想推動家里的衣櫥，但使出了吃奶的力氣也推不動他便想了個妙招，如圖312所示，用A、B兩塊木板，搭成一個底角較小的人字形架，然后往中央一站，想實現(xiàn)推動衣櫥的目標下列說法中正確的是()圖312A這是不可能的，因為小明根本沒有用力去推衣櫥B這是不可能的，因為無論如何小明的力氣也沒那么大C這有可能，因為A板對衣櫥的水平推力有可能大于衣櫥與地面間的最大靜摩擦力D這有可能，因為小明的重力可能大于衣櫥的重力答案：C變式訓(xùn)練4、如圖313，物體靜止于一斜面上則下述說法正確的是()A.物體對斜面的壓力和斜面對物體的支持力是一對平衡力B.物體對斜面的摩擦力和斜面對物體的摩擦力是一對作用力和反作用力C.物體所受重力和斜面對物體的作用力是一對作用力和反作用力D.物體所受重力可以分解為沿斜面向下的力和對斜面的壓力解析：作用力和反作用力是兩個物體間相互作用產(chǎn)生的，必是同性質(zhì)的力，而一對平衡力是作用于同一物體上兩個等大、反向、共線的力，性質(zhì)上無任何必然的聯(lián)系物體對斜面的壓力和斜面對物體的支持力及物體對斜面的摩擦力和斜面對物體的摩擦力同屬物體和斜面間的相互作用力，分別作用在斜面和物體上，因此它們?yōu)閮蓪ψ饔昧头醋饔昧?，所以A錯B對； 物體所受重力是地球施加的，其反作用力為物體對地球的吸引力，應(yīng)作用在地球上，因此可知C錯；至于物體所受重力，無論如何分解，各分力都應(yīng)作用在物體上，而不能作用在斜面上而形成對斜面的壓力，故答案D錯