二年級語文上冊《三個小板凳》課件1 長版

第一課時 愛因斯坦（愛因斯坦（18791955），），德國人，偉大的科學家、思德國人，偉大的科學家、思想家他從小就對自然現(xiàn)象想家他從小就對自然現(xiàn)象非常感興趣，靠著強烈的求非常感興趣，靠著強烈的求知欲和勤奮好學精神，逐步知欲和勤奮好學精神，逐步步入科學殿堂青少年時代步入科學殿堂青少年時代的鉆研精神和獨立思考習慣的鉆研精神和獨立思考習慣終于將他錘煉成為一代科學終于將他錘煉成為一代科學巨星他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科巨星他創(chuàng)立了代表現(xiàn)代科學的相對論，并且為核能開學的相對論，并且為核能開發(fā)奠定了理論基礎發(fā)奠定了理論基礎制作單位：樺甸市蘇密溝中心小學制作單位：樺甸市蘇密溝中心小學 制作人：鄭世梅制作人：鄭世梅 1 1、認識、認識1414個生字，會寫個生字，會寫3 3個生個生字認識一個新偏旁和多音字字認識一個新偏旁和多音字“教教” 2 2、朗讀課文，懂得做事要充、朗讀課文，懂得做事要充滿信心，努力進取滿信心，努力進取 3 3、會用多種方法識字，激發(fā)、會用多種方法識字，激發(fā)學生的識字興趣學生的識字興趣 請同學們請同學們自由讀文自由讀文，注意平，注意平翹舌音，不認識的字向同學翹舌音，不認識的字向同學或老師請教，或老師請教，4分鐘后開始分鐘后開始比賽，看誰讀的字音最準。

比賽，看誰讀的字音最準 自由讀下列詞語自由讀下列詞語孝孝 心心 品品 行行 教教 室室jio sh 加加 強強su rn 雖雖 然然 rn hu 改改 進進 gi jn身身 強強 力力 壯壯 shnqinglzhung ji qing 然然 后后 d yu zo wi大有大有 作作 為為 （2 2分鐘后去掉拼音檢測）分鐘后去掉拼音檢測）xio xnpn xng 板板 凳凳bn dng驚驚驚訝驚訝 驚奇驚奇驚天動地驚天動地 心驚肉跳心驚肉跳卻卻單耳刀旁單耳刀旁了卻了卻 忘卻忘卻盛情難卻盛情難卻望而卻步望而卻步孝孝孝順孝順 孝心孝心我們從小就要孝順父母我們從小就要孝順父母教教jiojio教書教書教室教室改改改變改變 改正改正我們有缺點就要及時改正我們有缺點就要及時改正師師老師老師 師生師生老師像媽媽一樣關心我們老師像媽媽一樣關心我們作品作品大有作為大有作為 品學兼優(yōu)品學兼優(yōu)晶晶 森森 磊磊 淼淼 鑫鑫泥泥泥土泥土 泥水泥水 生字我們都認識了，那老生字我們都認識了，那老師相信你們的師相信你們的課文一定讀得既課文一定讀得既正確又流利正確又流利，3 3分鐘后我們來分鐘后我們來比一比誰的課文讀的最好。

比一比誰的課文讀的最好 (讀文時請標出自然段）讀文時請標出自然段） 記憶會寫的字，看記憶會寫的字，看誰記得快，寫得快誰記得快，寫得快5 5分鐘后比賽分鐘后比賽老老師師（s sh) )作作品（品（zuzu zhuzhu) )雖然雖然（ shuyn surn) )教教師（師（ jijio o jiojio) ) 同學們，這節(jié)同學們，這節(jié)課你一定有很多收課你一定有很多收獲吧！快和大家說獲吧！快和大家說一說吧！一說吧！第二課時 1、復習鞏固、復習鞏固14個生字，會寫個生字，會寫5個生字 2、朗讀課文，懂得做事要充滿信心，努、朗讀課文，懂得做事要充滿信心，努力進取 3、會用多種方法識字，激發(fā)學生的識字、會用多種方法識字，激發(fā)學生的識字興趣 認讀詞認讀詞語語孝心孝心 品行品行 大有作為大有作為 教室教室 加強加強 不以為然不以為然雖然雖然 然后然后 驚天動地驚天動地改進改進 板凳板凳 身強力壯身強力壯 請同學們自由讀文請同學們自由讀文1、2自然段，自然段，邊讀邊思考邊讀邊思考下面的問題：下面的問題：1、愛因斯坦小時候是一個怎樣的孩子？、愛因斯坦小時候是一個怎樣的孩子？2、手工課上他做了什么，做得怎樣？、手工課上他做了什么，做得怎樣？ （5分鐘后開始檢測）分鐘后開始檢測） 有一天上手工課，大家都把自有一天上手工課，大家都把自己的己的作品作品交給了老交給了老師師，有，有泥泥鴨子鴨子、小布鞋小布鞋、蠟水果蠟水果老師拿出一老師拿出一個小板凳，生氣的問個小板凳，生氣的問：“你們誰你們誰見過這么糟糕的板凳？見過這么糟糕的板凳？”孩子們孩子們都笑了起來，愛因斯坦都笑了起來，愛因斯坦卻卻低下了低下了頭。

老師看了他一眼，說頭老師看了他一眼，說：“世世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？界上還有比這更糟糕的板凳嗎？”愛因斯坦站了起來，小聲說愛因斯坦站了起來，小聲說：“有的有的” 請同學們自由讀文請同學們自由讀文3、4自然段，自然段，邊讀邊思考邊讀邊思考下面的問題：下面的問題：1、愛因斯坦前兩次做的小板凳是什么、愛因斯坦前兩次做的小板凳是什么樣的？樣的？2、老師為什么改變了對愛因斯坦的看、老師為什么改變了對愛因斯坦的看法？法？ （5分鐘后開始檢測）分鐘后開始檢測） 同學們同學們驚驚奇的看著愛因斯坦，奇的看著愛因斯坦，只見他從書桌里拿出兩個更不像只見他從書桌里拿出兩個更不像樣的小板凳，擺在桌子上，說樣的小板凳，擺在桌子上，說：“老師這是我第一次和第二次做老師這是我第一次和第二次做的，交給您的是我第三次做的，的，交給您的是我第三次做的，它雖然不好，但是比這兩個強一它雖然不好，但是比這兩個強一些1 1同學們學了這堂課，你想對愛因斯同學們學了這堂課，你想對愛因斯坦說些什么？坦說些什么？2 2想想看，我們還在哪些人身上看到想想看，我們還在哪些人身上看到愛因斯坦的影子愛因斯坦的影子完成課后的習題完成課后的習題見見 至至尼尼井井分分 乍乍 京京 己己 去去孝孝卩卩艸艸王王 忄忄辶辶攵攵氵氵攵攵 宀宀亻亻泥泥 卻卻 現(xiàn)現(xiàn)驚驚 芬芬 作作教教室室改改進進找朋友，組字寫下來。

找朋友，組字寫下來作用作用老師老師改正改正驚奇驚奇泥土泥土品行品行三個小板凳會對同學們和老師說些什么呢？三個小板凳會對同學們和老師說些什么呢？天才是勤奮造就的天才是勤奮造就的 （古羅馬）西塞羅青少年時期完全是探索的大好時光青少年時期完全是探索的大好時光 史蒂文森作（作（ ）做（做（ ）驚（驚（ ）京（京（ ）教（教（ ）孝（孝（ ）作品作品做事做事驚人驚人北京北京教師教師孝子孝子 同學們，學了這同學們，學了這篇課文，今后你想怎篇課文，今后你想怎樣做？說給同學們聽樣做？說給同學們聽好嗎？好嗎？。