七年級語文上冊 第一單元復習課件 新人教版

第一單元復習第一單元復習單元復習一單元復習一 復習重點復習重點復習重點 1 1積累文中的重點詞匯，識記文中的重點語句和重要的積累文中的重點詞匯，識記文中的重點語句和重要的文學常識。文學常識。 2 2理清文章脈絡(luò)。理清文章脈絡(luò)。 3 3品味富有表現(xiàn)力的語言。品味富有表現(xiàn)力的語言。 4 4掌握重點文言詞匯的含義及用法。掌握重點文言詞匯的含義及用法。單元復習一單元復習一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累hndnzun zhn n dioln do nn hun ji q chiq bn單元復習一單元復習一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累2 2根據(jù)拼音寫出相應的漢字。根據(jù)拼音寫出相應的漢字。樹樹ch( () ) 寂寂m( () )憔憔cu( () ) m( () )眼淚眼淚蕩蕩yng( () ) wn( () )豆豆水波水波lnln ( () )杈杈寞寞悴悴抹抹漾漾豌豌粼粼粼粼3 3寫出下列詞語的同義詞。寫出下列詞語的同義詞。攲斜攲斜( () )拆散拆散( () )禱告禱告( () ) 蔭蔽蔭蔽( () )霎時霎時( () ) 笑柄笑柄( () ) 傾斜傾斜拆開拆開祈禱祈禱庇護庇護剎那剎那笑料笑料1.散步散步的作者是：散步的作者是：莫懷戚莫懷戚如何理解如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界是整個世界”這句話的含義？這句話的含義？ 老人代表著業(yè)已過去的時代和世界；孩子代表著剛老人代表著業(yè)已過去的時代和世界；孩子代表著剛剛開始的時代和未來的世界。剛開始的時代和未來的世界。背著這個背著這個“世界世界”的的“我我”和妻子背起的是責任，影射了和妻子背起的是責任，影射了“我我”這一輩贍養(yǎng)父母和這一輩贍養(yǎng)父母和賦予兒女的重大使命。賦予兒女的重大使命。一個家庭是這樣，一個民族、一一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣。個國家又何嘗不是這樣。3 3 、文章哪幾個段落有寫景的片段？在文中起到什么作用？、文章哪幾個段落有寫景的片段？在文中起到什么作用？ 第第4段：段：第第7段：段：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命生命她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。景物描寫渲染了散步時的快樂；并暗示了母景物描寫渲染了散步時的快樂；并暗示了母親又熬過一個嚴冬，獲得生命的活力，是對親又熬過一個嚴冬，獲得生命的活力，是對生命的禮贊。生命的禮贊。既表現(xiàn)春天的氣息很濃、充滿生機，既表現(xiàn)春天的氣息很濃、充滿生機，照應了兒子說走小路照應了兒子說走小路“有意思有意思”的原的原因，也點明了母親擔心因，也點明了母親擔心“走不過去走不過去”的原因。的原因。4.本文兩兩對稱的句子很多，找出來，品味語言的精美。本文兩兩對稱的句子很多，找出來，品味語言的精美。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。有意思。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 對稱的句子更加整齊，有對稱美，互對稱的句子更加整齊，有對稱美，互相映襯，很有情趣。相映襯，很有情趣。學完這篇文章，你說說這四個人物的主要性學完這篇文章，你說說這四個人物的主要性格特點是什么？你從哪些地方得出的結(jié)論？格特點是什么？你從哪些地方得出的結(jié)論？ 和藹、謙讓和藹、謙讓 母親母親 溫馨溫馨 “我我”和妻子和妻子 兒子（孫兒）兒子（孫兒） 孝順孝順 賢良賢良 聰敏聰敏 活潑活潑 可愛可愛思考散步散步作者作者敘寫了敘寫了祖孫三代祖孫三代一起散步的平凡小事。表現(xiàn)一起散步的平凡小事。表現(xiàn)出一家人之間互敬互諒的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族出一家人之間互敬互諒的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老尊老愛幼愛幼的傳統(tǒng)美德。文中突出的一點是的傳統(tǒng)美德。文中突出的一點是“我我”的敬老。的敬老。 主旨：主旨：2.秋天的懷念 課文選自課文選自 ， 作者：作者： （19512010），），北京人，當代作家。北京人，當代作家。 代表作有小說代表作有小說 ， ，散文集，散文集 史鐵生作品集史鐵生作品集史鐵生史鐵生我的遙遠的清平灣我的遙遠的清平灣命若琴弦命若琴弦務虛筆記務虛筆記我與地壇我與地壇病隙碎筆病隙碎筆面對面對“我我”的暴躁，母親的暴躁，母親 A、母親就、母親就悄悄悄悄地地躲躲出去，在出去，在我看不見的地方我看不見的地方偷偷偷偷地聽著我的動地聽著我的動靜。靜。 母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出又擔心兒子做出“傻事傻事”，就偷偷地聽著兒子的動，就偷偷地聽著兒子的動靜。靜。面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能的勸撫、安慰“我”?！皳洹?、“抓”等詞語，表現(xiàn)母親反應的強烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，使人讀之愴然。 B母親撲過來抓住我的手，忍住哭母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲聲說：說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活好兒活” C.她她憔悴憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。的臉現(xiàn)出央求般的神色。 “憔悴的臉憔悴的臉”表明母親積勞成疾，表明母親積勞成疾，“央求般的神色央求般的神色”體現(xiàn)出體現(xiàn)出母親的耐心、慈祥。母親的耐心、慈祥。D還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她她忽然不說了忽然不說了。對于。對于“跑跑”和和“踩踩”一類的一類的字眼兒，她比我還字眼兒，她比我還敏感敏感。她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了。 母親“忽然不說了”，她意識到自己說多了，因為現(xiàn)在的“我”完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。母親此時，自己的情況是怎樣的？身患絕癥身患絕癥兒子癱瘓兒子癱瘓2.朗讀全文，把握全篇的感情基調(diào)。說說課文幾次寫到秋天，為什么文章的題目叫秋天的懷念？ 課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女已經(jīng)長大，懂得了怎樣面對生活的困境。3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？結(jié)尾重復母親“好好兒活”的話沒有什么深意？ “秋風中正開得爛漫”的菊花，使人聯(lián)想到母愛的圣潔、崇高，使人聯(lián)想到母愛的圣潔、崇高，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，要像菊花一樣即使在瑟瑟秋風中也要積極樂觀的面對。對生活充滿希望、充滿信心 課文講述了重病纏身的母親，課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，表現(xiàn)鼓勵兒子好好活下去的故事，表現(xiàn)了了作者對母親的懷念、愧疚之情作者對母親的懷念、愧疚之情，歌頌了歌頌了偉大而無私的母愛偉大而無私的母愛。主旨主旨羚羊木雕 張之路 我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：里說：“你拿著，咱倆還是好朋友你拿著，咱倆還是好朋友” 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！事呀！ 可是，這能全怪我嗎？可是，這能全怪我嗎？ 1第段刻畫了第段刻畫了“我我”的什么心理？用一兩個詞語概括。的什么心理？用一兩個詞語概括。 無可奈何、被逼無奈等無可奈何、被逼無奈等 2、萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，可文段中、萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，可文段中并沒有描述她的心理活動，你能用一兩句話萬芳的所想嗎？并沒有描述她的心理活動，你能用一兩句話萬芳的所想嗎？ 示例：我倆是好朋友，她不會無緣無故反悔，我怎能這樣對她呢？示例：我倆是好朋友，她不會無緣無故反悔，我怎能這樣對她呢？ 3、“月亮出來了，冷冷的。月亮出來了，冷冷的?！笔鞘裁疵鑼?？有什么作用？是什么描寫？有什么作用？ 這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情。這句話是自然環(huán)境的描寫，用來烘托人物的心情。“冷冷的月光冷冷的月光”烘托出烘托出“我我”當時悲涼的心境。當時悲涼的心境。 4、文段對人物描寫運用了哪些方法？、文段對人物描寫運用了哪些方法？ 語言、動作、心理描寫。語言、動作、心理描寫。 5、為什么、為什么“我覺得我是世界上最傷心的人我覺得我是世界上最傷心的人”？ 因為因為“我我”對朋友反悔了。對朋友反悔了。 6、“可是，這能全怪我嗎？可是，這能全怪我嗎？”，結(jié)合全文，談談你對這句，結(jié)合全文，談談你對這句話的理解。話的理解。 揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀念對孩子心靈造成的揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀念對孩子心靈造成的嚴重傷害，留下了一個發(fā)人深思的問題。嚴重傷害，留下了一個發(fā)人深思的問題。單元復習一單元復習一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 4. 4.散文詩兩首散文詩兩首 (1)(1)金色花的作者是金色花的作者是_(_(國家國家) )的文學家的文學家_ _ _ ( (人名人名) )，19131913年獲年獲_文學獎。文學獎。(2)(2)詠雪與陳太丘與友期選自詠雪與陳太丘與友期選自_，原書是原書是_(_(朝代朝代)_)_ _(_(人名人名) )組織編寫的。組織編寫的。(3)(3)荷葉母親選自荷葉母親選自_。作者是。作者是_，現(xiàn)，現(xiàn)代著名作家，代表作有詩集代著名作家，代表作有詩集_散文集散文集_等。等。印度印度泰戈爾泰戈爾諾貝爾諾貝爾世說新語箋疏世說新語箋疏南朝南朝劉義慶劉義慶冰心全集冰心全集冰心冰心繁星繁星春水春水往事往事寄小讀者寄小讀者金色花金色花是泰戈爾寫的一首散文詩是泰戈爾寫的一首散文詩。作者借助于。作者借助于金色花，塑造了一個頑皮的孩子的形象。金色花，塑造了一個頑皮的孩子的形象。表達了孩表達了孩子對母親的真摯的愛，讓我們感受到了母子情深。子對母親的真摯的愛，讓我們感受到了母子情深。荷葉母親這是一篇借物喻人，托荷葉贊美母親荷葉母親這是一篇借物喻人，托荷葉贊美母親的散文。寫紅蓮是為了寫的散文。寫紅蓮是為了寫“我我”，寫荷葉是為了寫，寫荷葉是為了寫母親，母親，以達到以達到“我我”是就雨打風吹的荷花，而母親是就雨打風吹的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。詠雪詠雪讀準字音讀準字音 正確停頓正確停頓謝太傅謝太傅寒雪日寒雪日內(nèi)集，與內(nèi)集，與兒女兒女講論文義。講論文義。俄而雪俄而雪驟驟，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪紛紛白雪紛紛何何所似？所似？”在一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩們談詩論在一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩們談詩論文，文，忽然間雪下得緊了，太傅高興地說：忽然間雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么這紛紛揚揚的大雪像什么呢？呢？”寒冷的雪天寒冷的雪天急急高興的樣子高興的樣子家中的子侄輩家中的子侄輩什么什么兄子兄子 胡兒胡兒曰：曰：“撒鹽空中差可擬。撒鹽空中差可擬?！?兄女曰：兄女曰： “未未若若柳絮因風柳絮因風起起。”他哥哥的長子胡兒說：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。跟把鹽撒在空中差不多?！彼硪粋€）哥哥的女兒道韞說；他（另一個）哥哥的女兒道韞說；“不如比做風把柳絮吹得滿天飛不如比做風把柳絮吹得滿天飛舞。舞?！敝x安哥哥的長子，謝安哥哥的長子，即謝朗即謝朗如如飄起飄起公大笑公大笑樂樂。 即即公大兄公大兄 無弈無弈 女，女，左將軍王凝之妻左將軍王凝之妻也也。謝安高興地笑了起來。（道韞）就是太傅大哥謝無弈的女兒謝安高興地笑了起來。（道韞）就是太傅大哥謝無弈的女兒，左將軍王凝之的妻子。左將軍王凝之的妻子。高興高興表判斷表判斷就是就是 “寒雪寒雪”“”“內(nèi)集內(nèi)集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意么用意?家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。更贊賞謝道韞的才氣。 撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好個更好?前者寫的好，因為雪的顏色和形態(tài)跟前者寫的好，因為雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似（形似）；鹽相似（形似）；后者寫的好，因為雪的飄飛和柳絮的后者寫的好，因為雪的飄飛和柳絮的飄飛接近（神似）。飄飛接近（神似）。陳太丘與友期陳太丘與友期( (二二) )閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑褐?。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？尊君在不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！與人期行，相非人哉！與人期行，相委而去。委而去?！痹皆唬涸皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。友人慚，下車引之，元方入門不顧。單元復習一單元復習一 閱讀理解閱讀理解陳太丘與友期行，期日中，過中不陳太丘與友期行，期日中，過中不至至，太丘舍去，太丘舍去， 去后乃至。去后乃至。 元方時年七歲，門外元方時年七歲，門外戲戲?？蛦栐??？蛦栐剑宏愄鸶笥鸭s好同行，約好正午（見面），正午過了朋友沒有陳太丘跟朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了朋友沒有到，陳太丘就離開了，到，陳太丘就離開了，陳太丘走后那人才到達。元方當時才七歲，在門外嬉戲，那人問元陳太丘走后那人才到達。元方當時才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：方：到達到達嬉戲嬉戲“尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！與人期行，相委而去。人哉！與人期行，相委而去。”“你父親在嗎？你父親在嗎？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了。了?！蹦侨吮闵鷼獾恼f：那人便生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。卻把人丟下自己走了?！钡却却皇遣皇窃皆唬涸皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，君與家君期日中。日中不至，則則是無是無信信；對子罵父，則是無禮。對子罵父，則是無禮?！庇讶擞讶藨M慚，下車引之，下車引之，元方入門不顧。元方入門不顧。元方說；元方說； “你跟我爸爸約好正午。你正午不到，你跟我爸爸約好正午。你正午不到， 就是不講信就是不講信用。用。”對著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌。對著人家的兒子罵他，就是沒有禮貌。”那人感到慚愧，便下車想那人感到慚愧，便下車想拉元方，拉元方，元方頭也不回地走進自己家的大門。元方頭也不回地走進自己家的大門。信用信用就就慚愧慚愧“期日中，過中不至期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人是個不守信用，沒有時間觀念的人“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？陳元方是一個怎樣的人？陳元方是一個怎樣的人？ 聰明、勇敢、明理聰明、勇敢、明理 母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清母愛是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；淡； 母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留母愛是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；下清新自然； 母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；淺唱； 母愛是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，母愛是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。帶來春光無限。 親情是一條干爽的毛巾，你哭了，親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水。為你拂去心中的淚水。親情一把結(jié)實的傘，你有困難了，親情一把結(jié)實的傘，你有困難了，為你遮風擋雨。為你遮風擋雨。親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴寒。騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴寒。親情是一把舒適的椅子，一張柔軟親情是一把舒適的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊。的床，你累了，讓你忘記疲憊。