廣東省佛山市中大附中三水實驗中學七年級語文上冊 第11課 課件 （新版）新人教版

日月經天，江河行地，春風夏雨，日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，吸引了人們尋覓美、人們愛美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌留下了無數千古絕唱。留下了無數千古絕唱。 今天，我們就一起來欣賞散文大家今天，我們就一起來欣賞散文大家朱自清的名篇朱自清的名篇春春。第三單元第三單元 春春朱自清朱自清 體裁：散文體裁：散文流利、有感情地朗讀課文，感知課文流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。內容，把握作者的感情。學習作者抓住特點、多角度、按順序學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 學習目標學習目標作者簡介有有詩文集詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集背影背影歐游雜記歐游雜記等。等。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原原名自華名自華, ,字佩弦字佩弦, ,號秋實號秋實, ,原籍原籍浙江紹興浙江紹興, ,生于江蘇東海生于江蘇東海, ,現代現代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。士。 19481948年年8 8月月1212日日, ,朱自清在朱自清在貧病交加中逝世于北平。貧病交加中逝世于北平。讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫 朗朗潤潤（ ） 醞醞釀釀（ ） 宛宛轉轉（ ） 嘹嘹（ ）亮亮 應應和和( ) 黃黃暈暈（ ） 抖擻抖擻（ ）精神精神預習檢測rnningzhunhlioyndu su任務一：快速讀課文，給課文劃分層次。任務一：快速讀課文，給課文劃分層次。（5分鐘）分鐘）1、課文可以分為幾部分？請給課文劃出層、課文可以分為幾部分？請給課文劃出層次并安上小標題。次并安上小標題。2、課文圍繞、課文圍繞“春春”寫了哪些景物？寫了哪些景物？一對一交流（一對一交流（3分鐘）分鐘）春春盼春盼春繪春繪春贊春贊春春草圖春草圖春花圖春花圖春風圖春風圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖（8-10）（2-7）檢測：給課文劃分層次。檢測：給課文劃分層次。（1）盼春 盼望著，盼望著，東風來了，盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了春天的腳步近了。1、作者的心情怎樣？、作者的心情怎樣？（急切、喜悅）（急切、喜悅）2、運用了什么修辭手法？、運用了什么修辭手法？(反復、擬人，排比反復、擬人，排比)任務二：朗讀第任務二：朗讀第1、2段，思考問題段，思考問題 （2分鐘）分鐘） 課堂測評課堂測評 完成完成同步導學同步導學基礎知識梳理基礎知識梳理 第二課時第二課時1學會抓住春天景物的特點，用準學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪春天美景。確鮮明生動的語言，描繪春天美景。2學習比喻，擬人，排比等修辭的學習比喻，擬人，排比等修辭的運用運用春 草 圖春 花 圖春 風 圖春 雨 圖迎 春 圖繪 春 閱讀課文，思考閱讀課文，思考：34567 第第3-7自然段分寫各種春景，請用恰當的自然段分寫各種春景，請用恰當的詞語為每一段加上一個標題。詞語為每一段加上一個標題。春草圖 抓住了春草的抓住了春草的什么特點？什么特點？檢測檢測： 情態(tài)情態(tài)（嫩、軟）（嫩、軟）（綠）（綠）（滿）（滿）（鉆）（鉆）質地質地 長勢長勢色彩色彩 使用了什么修使用了什么修辭手法？辭手法？任務一任務一：欣賞春草圖特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟由由 物物 到到 人人正面與側面結合正面與側面結合擬人擬人春花圖討論： 作者抓住了春花作者抓住了春花的什么特點？的什么特點？花味甜花味甜靜：靜：動：動：蜂飛蝶舞蜂飛蝶舞花朵多花朵多花色艷花色艷 采用了哪些修辭手法？采用了哪些修辭手法？作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中蜂蝶樹中蜂蝶樹下野花樹下野花高低結合高低結合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實虛實結合虛實結合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結合色味結合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結合明暗結合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美作者從哪些感覺來寫春風？作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息泥土的氣息鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描運用各種感覺描繪春風柔、暖繪春風柔、暖春風圖想一想： 作者在描寫無作者在描寫無形無味的春風時，形無味的春風時，調動了人體的哪些調動了人體的哪些感官？感官？觸覺：觸覺： 撫摸撫摸嗅覺嗅覺：各種氣息各種氣息聽覺：聽覺： 鳥鳴笛聲鳥鳴笛聲 運用了哪些運用了哪些修辭手法？修辭手法？作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針像牛毛、像花針細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”春雨圖特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭春花圖多、艷、甜多、艷、甜由由 高高 到到 低低虛虛 實實 結結 合合排比排比 比喻比喻春草圖春草圖嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟由由 物物 到到 人人正面與側面結合正面與側面結合擬擬 人人春風圖春風圖溫暖柔和溫暖柔和觸覺嗅覺聽覺觸覺嗅覺聽覺多感官描寫多感官描寫擬人比喻擬人比喻春雨圖春雨圖細密、輕盈細密、輕盈由物到人由物到人 由近到遠由近到遠動靜結合動靜結合排比、比喻排比、比喻 贊 春 春天像剛落地的春天像剛落地的娃娃娃娃，從頭到腳，從頭到腳都是新的，它生長著。都是新的，它生長著。 春天像春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑，花枝招展的，笑著，走著著，走著。 春天像健壯的春天像健壯的青年青年，有鐵一般的，有鐵一般的胳膊和腰腳領著我們上前去胳膊和腰腳領著我們上前去。 這三節(jié)運用了哪些修辭手法這三節(jié)運用了哪些修辭手法？達標測評完成完成同步導學同步導學課堂達標課堂達標