高中語文 美課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》

散文部分散文部分第二單元第二單元 心靈的獨(dú)白心靈的獨(dú)白美美 欄目鏈接一、作者簡(jiǎn)介一、作者簡(jiǎn)介曹明華，曹明華，19851985年畢業(yè)于上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程年畢業(yè)于上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，專業(yè)，19871987年獲上海交通大學(xué)社會(huì)科學(xué)和工程系第二學(xué)士年獲上海交通大學(xué)社會(huì)科學(xué)和工程系第二學(xué)士學(xué)位。學(xué)位。19911991年去美國(guó)洛杉磯南加州大學(xué)年去美國(guó)洛杉磯南加州大學(xué)“老年醫(yī)學(xué)中心老年醫(yī)學(xué)中心”讀研究生。先后在美國(guó)洛杉磯南加州大學(xué)生物學(xué)系等單位讀研究生。先后在美國(guó)洛杉磯南加州大學(xué)生物學(xué)系等單位供職。主要作品有散文集供職。主要作品有散文集一個(gè)女大學(xué)生的手記一個(gè)女大學(xué)生的手記，于，于19891989年獲全國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。年獲全國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 欄目鏈接二、整體感知二、整體感知美美是一篇?jiǎng)e具一格的散文，標(biāo)題為是一篇?jiǎng)e具一格的散文，標(biāo)題為“美美”，可又，可又不像哲學(xué)家、美學(xué)家那樣直言美的本質(zhì)和規(guī)律，而是描寫不像哲學(xué)家、美學(xué)家那樣直言美的本質(zhì)和規(guī)律，而是描寫幾個(gè)場(chǎng)景、幾種神態(tài)、幾段對(duì)話，生動(dòng)形象地表現(xiàn)美的生幾個(gè)場(chǎng)景、幾種神態(tài)、幾段對(duì)話，生動(dòng)形象地表現(xiàn)美的生成形態(tài)和美的本質(zhì)，展示美的探索和審美過程，表達(dá)作者成形態(tài)和美的本質(zhì)，展示美的探索和審美過程，表達(dá)作者的審美追求和積極的人生觀。的審美追求和積極的人生觀。 欄目鏈接 欄目鏈接1注音注音xinmucxunzhdxichns s 欄目鏈接2寫對(duì)字形寫對(duì)字形發(fā)發(fā)xnxn( () ) 明明chch( () ) 一一pipi( () )chch( () )立立 xixi( () )思思 bibin n( () )駁駁型型澈澈瞥瞥矗矗遐遐辯辯 欄目鏈接3解釋詞義解釋詞義1 1情不自禁：情不自禁：_2 2索然無味：索然無味：_3粼粼：粼粼：_抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。沒有意味，沒有興趣的樣子。沒有意味，沒有興趣的樣子。形容形容(水水)清澈或清澈或(石石)明凈的樣子。明凈的樣子。 欄目鏈接 欄目鏈接一、問題探究一、問題探究1 1品賞品賞“安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線線”?！举p析】【賞析】 感性的語言形式表現(xiàn)出理性的內(nèi)容，既給感性的語言形式表現(xiàn)出理性的內(nèi)容，既給人以理性的啟示，又給人以鮮明的審美形象。人以理性的啟示，又給人以鮮明的審美形象。2 2品賞品賞“一聲熱切的提議，會(huì)讓你情不自禁地向她一聲熱切的提議，會(huì)讓你情不自禁地向她那雙明澈的眸子投去含笑的一瞥那雙明澈的眸子投去含笑的一瞥”。 欄目鏈接【賞析】【賞析】 本句不但顯出女性的豐富感受力，也顯出女本句不但顯出女性的豐富感受力，也顯出女性作者的語言風(fēng)格：細(xì)膩、直露、流利，有意造出一些節(jié)奏性作者的語言風(fēng)格：細(xì)膩、直露、流利，有意造出一些節(jié)奏感、起伏感，與男性散文作家的剛勁、豪爽、凝重的語言風(fēng)感、起伏感，與男性散文作家的剛勁、豪爽、凝重的語言風(fēng)格相去甚遠(yuǎn)。格相去甚遠(yuǎn)。3 3本文每個(gè)片段的開頭的神態(tài)描寫，在文中起什么作本文每個(gè)片段的開頭的神態(tài)描寫，在文中起什么作用？用？ 欄目鏈接神態(tài)描寫神態(tài)描寫作用作用 具體分析具體分析“蹙起了蹙起了眉眉”“”“抿抿緊了緊了唇唇”“”“顫顫動(dòng)起了長(zhǎng)動(dòng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛長(zhǎng)的睫毛”等等鋪墊鋪墊所謂鋪墊是說寫神態(tài)、寫情景便于所謂鋪墊是說寫神態(tài)、寫情景便于后面述理，即緣景述理、緣情入理，后面述理，即緣景述理、緣情入理，如果沒有這種描寫作鋪墊，后面的如果沒有這種描寫作鋪墊，后面的述理就成為空穴來風(fēng)。述理就成為空穴來風(fēng)。連綴連綴全文有現(xiàn)實(shí)發(fā)生場(chǎng)景和聯(lián)想場(chǎng)景，全文有現(xiàn)實(shí)發(fā)生場(chǎng)景和聯(lián)想場(chǎng)景，如何把它們貫穿在一起？抓住兩種如何把它們貫穿在一起？抓住兩種場(chǎng)景相同的神態(tài)，是一種巧妙方法，場(chǎng)景相同的神態(tài)，是一種巧妙方法，這些共同的標(biāo)志如同熟悉的記號(hào)，這些共同的標(biāo)志如同熟悉的記號(hào)，方便讀者閱讀。方便讀者閱讀?！举p析【賞析】 欄目鏈接4.4.文章以文章以“她她”開篇，在作者的筆下，開篇，在作者的筆下，“她她”有哪些特有哪些特點(diǎn)？點(diǎn)？【賞析】【賞析】 美、愛美、懂美美、愛美、懂美( (或自然、感性、理性三方或自然、感性、理性三方面面) )。5 5文章中有不少文字對(duì)文章中有不少文字對(duì)“她她”進(jìn)行了描述，這樣寫對(duì)進(jìn)行了描述，這樣寫對(duì)于表現(xiàn)作者對(duì)于表現(xiàn)作者對(duì)“美美”的思考有何作用？的思考有何作用？【賞析】【賞析】 作者描寫她的熱情，她的手指、眉、唇、睫作者描寫她的熱情，她的手指、眉、唇、睫毛，寫出了她自然的美、女性的美。毛，寫出了她自然的美、女性的美。在此基礎(chǔ)上，借在此基礎(chǔ)上，借“她她”之口說出了作者對(duì)美的思考，這之口說出了作者對(duì)美的思考，這樣使文章有生動(dòng)之感，并不是抽象地談美的理論。由現(xiàn)實(shí)起樣使文章有生動(dòng)之感，并不是抽象地談美的理論。由現(xiàn)實(shí)起到現(xiàn)實(shí)終，這樣寫使作者的思考豐富而不散亂。到現(xiàn)實(shí)終，這樣寫使作者的思考豐富而不散亂。 欄目鏈接6 6文中提到了哪些美？作者對(duì)這些美的態(tài)度是否一文中提到了哪些美？作者對(duì)這些美的態(tài)度是否一致？致？ 【賞析】【賞析】 文中提到的美有：自然美、線條美、距離文中提到的美有：自然美、線條美、距離美、朦朧美、浪漫的美、純悲哀的美、屈辱的美、流暢的美、朦朧美、浪漫的美、純悲哀的美、屈辱的美、流暢的美、甜蜜的美、曲線美、直線美等。文中還有一種美，即美、甜蜜的美、曲線美、直線美等。文中還有一種美，即“她她”身上所體現(xiàn)出的女性美，一種靈秀、溫柔、細(xì)膩、身上所體現(xiàn)出的女性美，一種靈秀、溫柔、細(xì)膩、高雅的美。高雅的美。作者對(duì)這些美的態(tài)度不一致：她欣賞自然美、線條美、作者對(duì)這些美的態(tài)度不一致：她欣賞自然美、線條美、距離美、朦朧美；她憧憬浪漫的美；她拒絕純悲哀的美、距離美、朦朧美；她憧憬浪漫的美；她拒絕純悲哀的美、屈辱的美；她追求流暢的美、甜蜜的美；她不喜歡生活中屈辱的美；她追求流暢的美、甜蜜的美；她不喜歡生活中的直線美，她向往曲線美。的直線美，她向往曲線美。 欄目鏈接7 7美美一文中每個(gè)片段的開頭的神態(tài)描寫起什么一文中每個(gè)片段的開頭的神態(tài)描寫起什么作用？作用？【賞析】【賞析】 這些神態(tài)描寫包括這些神態(tài)描寫包括“蹙了起眉蹙了起眉”“”“抿緊了抿緊了唇唇”“”“顫動(dòng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛顫動(dòng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”等，它們的作用一是鋪墊，等，它們的作用一是鋪墊，二是連綴。所謂鋪墊是說寫神態(tài)、情景便于后面述理，如二是連綴。所謂鋪墊是說寫神態(tài)、情景便于后面述理，如果沒有這種描寫作鋪墊，后面的述理就成為空穴來風(fēng)；后果沒有這種描寫作鋪墊，后面的述理就成為空穴來風(fēng)；后者是說全文有現(xiàn)實(shí)發(fā)生場(chǎng)景和聯(lián)想場(chǎng)景，如何把它們貫穿者是說全文有現(xiàn)實(shí)發(fā)生場(chǎng)景和聯(lián)想場(chǎng)景，如何把它們貫穿在一起？抓住兩種場(chǎng)景相同的神態(tài)，是一巧妙方法，這些在一起？抓住兩種場(chǎng)景相同的神態(tài)，是一巧妙方法，這些共同的標(biāo)志如同熟悉的記號(hào)，方便者閱讀。共同的標(biāo)志如同熟悉的記號(hào)，方便者閱讀。 欄目鏈接8 8怎樣理解怎樣理解美美一文主題的多義性？一文主題的多義性？【賞析】【賞析】 其一，文章表現(xiàn)美是如何發(fā)現(xiàn)的。貫穿全文其一，文章表現(xiàn)美是如何發(fā)現(xiàn)的。貫穿全文的是發(fā)現(xiàn)美的過程，于平凡中生出機(jī)巧，于樸素中生出妙理。的是發(fā)現(xiàn)美的過程，于平凡中生出機(jī)巧，于樸素中生出妙理。其二，文章表現(xiàn)美的不同種類。如前所述，有距離美、其二，文章表現(xiàn)美的不同種類。如前所述，有距離美、直線美、曲線美直線美、曲線美全文都在展現(xiàn)這些美，境界逐層開闊，全文都在展現(xiàn)這些美，境界逐層開闊，逐層提高。逐層提高。其三，文章表現(xiàn)女性美。全文都在表現(xiàn)一群有文化知其三，文章表現(xiàn)女性美。全文都在表現(xiàn)一群有文化知識(shí)、有自覺的審美觀念、識(shí)、有自覺的審美觀念、 欄目鏈接8 8怎樣理解怎樣理解美美一文主題的多義性？一文主題的多義性？【賞析】【賞析】 其一，文章表現(xiàn)美是如何發(fā)現(xiàn)的。貫穿全文其一，文章表現(xiàn)美是如何發(fā)現(xiàn)的。貫穿全文的是發(fā)現(xiàn)美的過程，于平凡中生出機(jī)巧，于樸素中生出妙理。的是發(fā)現(xiàn)美的過程，于平凡中生出機(jī)巧，于樸素中生出妙理。其二，文章表現(xiàn)美的不同種類。如前所述，有距離美、其二，文章表現(xiàn)美的不同種類。如前所述，有距離美、直線美、曲線美直線美、曲線美全文都在展現(xiàn)這些美，境界逐層開闊，全文都在展現(xiàn)這些美，境界逐層開闊，逐層提高。逐層提高。其三，文章表現(xiàn)女性美。全文都在表現(xiàn)一群有文化知其三，文章表現(xiàn)女性美。全文都在表現(xiàn)一群有文化知識(shí)、有自覺的審美觀念、識(shí)、有自覺的審美觀念、 欄目鏈接有高雅情趣的大學(xué)女生的女性美有高雅情趣的大學(xué)女生的女性美以女性特有的目光發(fā)以女性特有的目光發(fā)現(xiàn)自然美，發(fā)現(xiàn)女性自身美，顯出細(xì)膩、溫柔、秀美的特現(xiàn)自然美，發(fā)現(xiàn)女性自身美，顯出細(xì)膩、溫柔、秀美的特點(diǎn)。點(diǎn)。 9 9怎樣理解怎樣理解美美一文中暗含的哲理性？一文中暗含的哲理性？ 【賞析】【賞析】 本文的哲理性是與豐富的感性形象緊密聯(lián)系本文的哲理性是與豐富的感性形象緊密聯(lián)系在一起的。開篇兩句話在一起的。開篇兩句話“她愛美她愛美”是寫她感性的一面，是寫她感性的一面，“她懂得美她懂得美”是寫她理性的一面。文中場(chǎng)景描寫是感性的，是寫她理性的一面。文中場(chǎng)景描寫是感性的，文中審美意義的闡發(fā)是理性的。文章描繪人物、場(chǎng)景的感文中審美意義的闡發(fā)是理性的。文章描繪人物、場(chǎng)景的感性形象，其實(shí)是表現(xiàn)思想的內(nèi)核、理性的內(nèi)核。性形象，其實(shí)是表現(xiàn)思想的內(nèi)核、理性的內(nèi)核。 欄目鏈接二、寫法賞析二、寫法賞析(1)(1)形象化的語言。形象化的語言。形象化的語言，可謂之感性化的語言，如形象化的語言，可謂之感性化的語言，如“安逸、安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線閑適，就猶如一條索然無味的直線”，即以感性的語言形，即以感性的語言形式表現(xiàn)理性的內(nèi)容，既給人以理性的啟示，又給人以鮮明式表現(xiàn)理性的內(nèi)容，既給人以理性的啟示，又給人以鮮明的審美形象。的審美形象。(2)(2)較多地借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來傳情達(dá)意。較多地借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來傳情達(dá)意。其中省略號(hào)用得最多，既造成情節(jié)流動(dòng)的中止和語其中省略號(hào)用得最多，既造成情節(jié)流動(dòng)的中止和語言的節(jié)奏感，又表示此處有余味。言的節(jié)奏感，又表示此處有余味。 欄目鏈接