七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 荷葉 母親課件 新人教版

荷葉 母親情境導(dǎo)入 1976年7月28日深夜，一陣地動(dòng)山搖，一聲巨響過(guò)后，房屋垮塌了，一對(duì)母子被埋入廢墟中。所幸的是，房頂?shù)念A(yù)制板是斜壓下來(lái)，他們都沒(méi)有受傷。但是房屋垮塌嚴(yán)重，只能等待救援。三天過(guò)去了，由于嚴(yán)重脫水，母親的奶水沒(méi)了。孩子的哭聲漸漸微弱。年輕的母親心碎了，這時(shí)候，她摸索著將身邊的縫衣針，毅然的刺進(jìn)自己的手指。然后將刺破的手指放進(jìn)孩子嗷嗷待哺的小嘴。第八天清晨，救援人員終于掀開(kāi)了壓在他們頭頂?shù)念A(yù)制板，那是一幅怎樣的景象啊，孩子臉色紅潤(rùn)，寧?kù)o而安詳，在早已死去的母親懷里，睡得正香。在他的嘴里，還含著母親已經(jīng)僵硬的、發(fā)白的手指 母愛(ài)是偉大的，很多文學(xué)作品都對(duì)母愛(ài)做過(guò)熱情的謳歌。有首歌詞寫得好，“有媽的孩子像塊寶.” 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心的散文詩(shī)荷葉母親，一同感受作者所要歌頌的偉大無(wú)私的母愛(ài)。課前自主學(xué)習(xí) 冰心原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集寄小讀者詩(shī)集繁星春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)聽(tīng)讀課文，注意節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣。有感情的朗讀課文，梳理思路。花瑞：菡萏：適意：攲斜：遮攔：蔭蔽：徘徊：ru hndn 荷花，文中指含苞待放。 舒適。q傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。 ynb （樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。pihui 在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。讀一讀寫一寫自主學(xué)習(xí)反饋 文章題為“荷葉母親”，哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系? 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？自主學(xué)習(xí)反饋 課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮的形態(tài)如何呢? 作者的心境又是怎樣的?重點(diǎn)研讀課文品讀紅蓮?fù)ねち⒅笥异バ辈粨u動(dòng)了（濃陰的天，為紅蓮而擔(dān)憂）（擔(dān)憂傷心、無(wú)計(jì)可施，為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊）（贊美荷葉，為紅蓮而高興） 文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動(dòng)的？ 我的心情無(wú)法可想煩悶不寧的心緒散盡了不適意感動(dòng)課文品讀從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)多么相似。課文品讀雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮找出文中作者表達(dá)了怎樣的心靈感受？ 母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？ 雨不住的打著，只能在那用過(guò)慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深受了感動(dòng)。課文品讀課文品讀 作者看到“紅蓮旁邊的一共大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面”而深受感動(dòng)，這是為什么？ 因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心的溫柔被深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私地幫助自己。作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里?蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點(diǎn)”。象征著人生路上的挫折、磨難課文品讀作者是借助荷葉來(lái)歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫什么？ 觸物生情、借物喻人課文品讀課文品讀技法總結(jié)托物抒情：借托某種事物抒發(fā)自己感情的寫作方法。 寫作手法托物言志：借托某種事物來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，志向。技法總結(jié) 作者通過(guò)寫荷葉護(hù)紅蓮，自然而然的聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，從而抒發(fā)對(duì)母愛(ài)的贊美。隨堂檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)題。1.作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起?2.本文用什么方法引出對(duì)家庭的回憶的?答：作者先將九年前與祖父在自家庭院賞蓮寫出,作平平淡淡的鋪墊,把花放在人的背景中認(rèn)識(shí),花瑞人祥,三蒂蓮的開(kāi)放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。答：本文用觸景生情的方法引出對(duì)家庭往事的回憶。隨堂檢測(cè)3.最后一段蘊(yùn)含作者怎樣的心情?4.倒數(shù)第2段她深受感動(dòng)，為什么?答：歌頌了母愛(ài)的偉大無(wú)私,抒發(fā)了對(duì)母親由衷的感激和愛(ài)戀之情。答：因?yàn)楹扇~傾側(cè)過(guò)來(lái)覆蓋紅蓮,正如母親為兒女遮風(fēng)擋雨,荷葉無(wú)畏無(wú)懼地為紅蓮遮蔽風(fēng)雨.作者被感動(dòng)了。大雨來(lái)臨,荷葉會(huì)自覺(jué)地保護(hù)荷花,就像母親愛(ài)護(hù)自己的子女。純潔的母愛(ài),總在我們遇到風(fēng)雨的時(shí)候悄然而至,給我們慰藉和力量;無(wú)私的母愛(ài),將永遠(yuǎn)保護(hù)我們,自己遇到困難的時(shí)候,只有母親無(wú)私的幫助自己。 紙船 冰心 我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著， 疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 拓展閱讀拓展閱讀 游子吟 孟 郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。課后作業(yè) 1、背誦課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。2、認(rèn)真修改課堂練筆，寫成一首小詩(shī)送給母親。 3、完成101智慧課堂散文詩(shī)兩首的課后練習(xí)。