六年級(jí)語文下冊(cè) 第4課《我和大猩猩握了手》（綜合學(xué)習(xí)）教學(xué)課件 冀教版

戴安戴安福福茜茜戴安福茜 她是一位傳奇般的女性，放棄了令她是一位傳奇般的女性，放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事了近森林中從事了近2020年的大猩猩的研究工年的大猩猩的研究工作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情，作，和近百只大猩猩建立了深厚的感情，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)，她也成為了世界上第一位在野外和大猩她也成為了世界上第一位在野外和大猩猩握手的人。猩握手的人。 你們見過大猩猩嗎？在你的心目中你們見過大猩猩嗎？在你的心目中大猩猩是什么樣的動(dòng)物？大猩猩是什么樣的動(dòng)物？ 大猩猩是和我們?nèi)祟愖钕嘞竦膭?dòng)大猩猩是和我們?nèi)祟愖钕嘞竦膭?dòng)物，跟我們是親戚哩！大猩猩面孔粗物，跟我們是親戚哩！大猩猩面孔粗魯，身材巨大，看起來非常嚇人，讓魯，身材巨大，看起來非常嚇人，讓人不敢接近。人不敢接近。自讀課文，小組思考并討論自讀課文，小組思考并討論問題問題 1 1、作者是怎樣和大猩猩進(jìn)行交流、作者是怎樣和大猩猩進(jìn)行交流的？你有什么感受？提示：在文中畫出的？你有什么感受？提示：在文中畫出相關(guān)語句。相關(guān)語句。 2 2、我和、我和“皮納茨皮納茨”握手的過程是握手的過程是怎樣的？怎樣的？ 作者是怎樣和大猩猩進(jìn)行交流的？作者是怎樣和大猩猩進(jìn)行交流的？ 學(xué)它們進(jìn)食時(shí)的聲音學(xué)它們進(jìn)食時(shí)的聲音 學(xué)它們吃東西的樣子學(xué)它們吃東西的樣子 學(xué)它們搔頭皮學(xué)它們搔頭皮 在細(xì)雨蒙蒙的山林里，獨(dú)自坐在那里，學(xué)著大猩猩的樣在細(xì)雨蒙蒙的山林里，獨(dú)自坐在那里，學(xué)著大猩猩的樣子做著各種動(dòng)作。子做著各種動(dòng)作。 我很熟悉這張臉，熟悉這張臉的各個(gè)細(xì)節(jié)，也熟悉它那我很熟悉這張臉，熟悉這張臉的各個(gè)細(xì)節(jié)，也熟悉它那豐富、復(fù)雜的表情。豐富、復(fù)雜的表情。 你感受到了什你感受到了什么？么？作者為能和大猩猩握手而付出了常人無作者為能和大猩猩握手而付出了常人無法想象的努力，感受到作者法想象的努力，感受到作者“我我”對(duì)自對(duì)自己所從事的研究工作的熱愛，對(duì)大猩猩己所從事的研究工作的熱愛，對(duì)大猩猩的熱愛。的熱愛。只要人類付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信只要人類付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與他們和諧共處。任，與他們和諧共處?！拔椅摇迸c與“皮納茨皮納茨”成成功握手功握手“我我”熟悉大猩猩的生活習(xí)性，喜歡大熟悉大猩猩的生活習(xí)性，喜歡大猩猩，正是這種付出和喜愛才會(huì)有后來猩猩，正是這種付出和喜愛才會(huì)有后來“我我”和和“皮納茨皮納茨”的的“一握一握”。從作者對(duì)從作者對(duì)“皮納茨皮納茨”的外貌、動(dòng)作描寫，的外貌、動(dòng)作描寫，我們可以體會(huì)到皮納茨的（聰明）、我們可以體會(huì)到皮納茨的（聰明）、（可愛），以及作者對(duì)大猩猩的（喜愛）（可愛），以及作者對(duì)大猩猩的（喜愛）之情，感受到之情，感受到“我和大猩猩握手我和大猩猩握手”的那的那一剎那的（和諧而美好）的情感。一剎那的（和諧而美好）的情感。 請(qǐng)大家找一找：描請(qǐng)大家找一找：描寫寫“我我”為接近大猩猩為接近大猩猩所做的努力的重點(diǎn)段落。所做的努力的重點(diǎn)段落。悲劇的結(jié)悲劇的結(jié)局局戴安戴安福茜和大猩猩的握手，讓我們感福茜和大猩猩的握手，讓我們感覺多么溫暖，多么和諧，多么美好?？捎X多么溫暖，多么和諧，多么美好?？墒?，就這樣一位優(yōu)秀的女科學(xué)家，卻在是，就這樣一位優(yōu)秀的女科學(xué)家，卻在一次拯救大猩猩的行動(dòng)中慘遭偷獵者的一次拯救大猩猩的行動(dòng)中慘遭偷獵者的殺害，文中她親密的大猩猩朋友也被偷殺害，文中她親密的大猩猩朋友也被偷獵者殺害了！獵者殺害了！這讓你這讓你 有什么想法？你想對(duì)偷獵者說些有什么想法？你想對(duì)偷獵者說些什么？你想對(duì)全人類說些什么？什么？你想對(duì)全人類說些什么？