山東省濱州市鄒平實驗中學八年級語文下冊 俗世奇人課件 新人教版

馮驥才馮驥才 俗世奇人俗世奇人共有共有19篇作品，是篇作品，是作者的文化小說的最后一個系列。作者的文化小說的最后一個系列。文章用天津話以及古典小說的白描文章用天津話以及古典小說的白描入筆，極具有故事性和傳奇性，并入筆，極具有故事性和傳奇性，并由日本畫家作了精美的插圖。舊天由日本畫家作了精美的插圖。舊天津衛(wèi)本是水陸碼頭，近百余年來，津衛(wèi)本是水陸碼頭，近百余年來，舉凡中華大災大難，無不首當其沖，舉凡中華大災大難，無不首當其沖，因而生出各種怪異人物，既在顯耀因而生出各種怪異人物，既在顯耀上層，更在市井民間。這些人物空上層，更在市井民間。這些人物空前絕后，然而都是俗世里的俗人；前絕后，然而都是俗世里的俗人；這些事情匪夷所思，卻都是真人真這些事情匪夷所思，卻都是真人真事事在馮驥才獨到的眼里、幽默在馮驥才獨到的眼里、幽默的筆下，這些的筆下，這些“俗世奇人俗世奇人”個個顯個個顯的生動有趣，活靈活現(xiàn)。的生動有趣，活靈活現(xiàn)。 天津自古就是一個才子藝人匯聚天津自古就是一個才子藝人匯聚的地方，凡是有點本領(lǐng)的人都喜歡到的地方，凡是有點本領(lǐng)的人都喜歡到天津去闖一闖，因而天津的文化也格天津去闖一闖，因而天津的文化也格外繁榮，如：相聲、曲藝等。然而，外繁榮，如：相聲、曲藝等。然而，最有名的還得算是天津的民間藝術(shù)，最有名的還得算是天津的民間藝術(shù)， 下面我們來欣賞其下面我們來欣賞其 中的幾幅作品。中的幾幅作品。船雕船雕鋸末畫根雕葉畫葉畫 看著這些圖片，大家也許會看著這些圖片，大家也許會想起那位奇巧的雕刻家王叔遠的想起那位奇巧的雕刻家王叔遠的故事吧！他能把一個長不盈寸的故事吧！他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事，奇絕！軾月夜泛舟赤壁的故事，奇絕！妙絕！今天，我們再來見識兩位妙絕！今天，我們再來見識兩位高人，他們就是馮驥才筆下的刷高人，他們就是馮驥才筆下的刷子李、泥人張。子李、泥人張。 刷子李刷子李泥人張泥人張1 1給下列紅色字注音。給下列紅色字注音。 發(fā)發(fā)蔫蔫(nin(nin) ) 擅擅長長(shn(shn) ) 綽綽號號(chu(chu) ) 刷刷漿漿(jing(jing) ) 難難堪堪(kn) (kn) 一一瞅瞅(chu(chu) ) 發(fā)發(fā)怔怔(zhng(zhng) ) 褒褒貶貶(bo) (bo) 怵怵(ch(ch) )摳摳(ku) (ku) 戳戳(chu(chu) ) 瓢瓢(pio) (pio) 2解釋下列詞語。解釋下列詞語。 發(fā)蔫：發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。表現(xiàn)出精神不振。 擅長：擅長：在某方面有特長。在某方面有特長。 闊綽：闊綽：排場大，生活奢侈。排場大，生活奢侈。 天衣無縫：天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物制作，沒有縫兒。比喻事物(多指詩文、話語等多指詩文、話語等)沒沒有一點破綻。有一點破綻。 發(fā)怔：發(fā)怔：發(fā)呆。發(fā)呆。 大名鼎鼎：大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。 速讀課文初讀課文，整體感知：1、讀了馮驥才的俗世奇人，你有什么感受？2、二人“奇”在何處？相比之下，你更喜歡哪一個？ 為什么？刷子李刷子李-談生意，滿腔正氣顯派頭；談生意，滿腔正氣顯派頭； 帶徒弟，一手絕活傳真諦。帶徒弟，一手絕活傳真諦。泥人張泥人張-捏泥人，單只妙手見功夫；捏泥人，單只妙手見功夫； 護尊嚴，一身傲骨笑權(quán)貴。護尊嚴，一身傲骨笑權(quán)貴。 刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當，可以說是有大本領(lǐng)大智慧。 此文還有哪些此文還有哪些“奇奇”處？處？如果文題改為如果文題改為天津奇天津奇人人，你認為怎么樣？，你認為怎么樣？人物之奇、人物之奇、情節(jié)之奇、語言之奇情節(jié)之奇、語言之奇 本文以兩位手藝人的高超技藝本文以兩位手藝人的高超技藝為話題，作者均只選一件小事來寫，為話題，作者均只選一件小事來寫，情節(jié)異常簡單，但這一件事又極富情節(jié)異常簡單，但這一件事又極富戲劇性，一波三折。情節(jié)之奇，奇戲劇性，一波三折。情節(jié)之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，請結(jié)在一人一事，奇在曲折有致，請結(jié)合課文，仔細品味。合課文，仔細品味。刷子李刷子李一文先濃墨重彩地描繪天津碼一文先濃墨重彩地描繪天津碼頭頭“優(yōu)勝劣汰優(yōu)勝劣汰”的環(huán)境，為人物預設一個的環(huán)境，為人物預設一個極不尋常的背景，然后直接描寫刷子李的極不尋常的背景，然后直接描寫刷子李的奇妙絕活。接著，設下一個謎團，以小徒奇妙絕活。接著，設下一個謎團，以小徒弟的心理活動為主，從半信半疑到佩服得弟的心理活動為主，從半信半疑到佩服得五體投地再到灰心失望，最后還是由五體投地再到灰心失望，最后還是由“刷刷子李子李”自揭謎底，一波三折的敘事，使自揭謎底，一波三折的敘事，使“刷子李刷子李” ” 的的“奇奇”得到了一次次的渲染得到了一次次的渲染烘托。烘托。泥人張泥人張則是把泥人張放到與海張五的較則是把泥人張放到與海張五的較量中來表現(xiàn)他的量中來表現(xiàn)他的“神奇神奇”。所以，寫。所以，寫“泥人泥人張張”時，用單刀直入法切入正題，面對張海時，用單刀直入法切入正題，面對張海五的挑釁，人們都等著看泥人張怎樣五的挑釁，人們都等著看泥人張怎樣“回回報報”，卻先寫泥人張的沉穩(wěn)，小作反擊，而，卻先寫泥人張的沉穩(wěn)，小作反擊，而事后的反擊更是令人叫絕。敘事中重重設置事后的反擊更是令人叫絕。敘事中重重設置懸念，將簡單的故事情節(jié)安排得曲折有致，懸念，將簡單的故事情節(jié)安排得曲折有致，生動地寫出了生動地寫出了“泥人張泥人張”超凡的技藝和獨特超凡的技藝和獨特的個性風格。的個性風格。誦讀要求：語調(diào)誦讀要求：語調(diào) 語氣語氣 表情表情 動作動作 請同學們表情請同學們表情朗讀朗讀，大家給予評點，大家給予評點，比一比，看誰讀的好。比一比，看誰讀的好。用自己家鄉(xiāng)的方言，選讀上面的用自己家鄉(xiāng)的方言，選讀上面的語段。語段。 通過自己的朗讀和比較，概括出通過自己的朗讀和比較，概括出本文的語言特色本文的語言特色 。美讀課文，品味語言之奇美讀課文，品味語言之奇a、碼頭上的人，全是硬碰硬，手藝人靠的是手，手上就碼頭上的人，全是硬碰硬，手藝人靠的是手，手上就必得有絕活，有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央。沒必得有絕活，有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央。沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。 b、最叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕最叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下個規(guī)矩，只要身沒有一個白點。別不信！他還給自己立下個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這本事，他不早餓成肉干上有白點，白刷不要錢。倘若沒這本事，他不早餓成肉干兒了？兒了？ c、那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架勢挺牛，位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架勢挺牛，橫沖直撞望里走。橫沖直撞望里走。 d、但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來，有個細嗓但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來，有個細嗓門的說：門的說：“人家臺下一邊看戲，一邊手字袖子里捏泥人，人家臺下一邊看戲，一邊手字袖子里捏泥人，捏完拿出來一瞧，臺上長的嘛樣，他捏的嘛樣。捏完拿出來一瞧，臺上長的嘛樣，他捏的嘛樣?！备透褪呛埼宓拇蟠稚らT：是海張五的大粗嗓門：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。1、屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一、屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。般美。2、天津衛(wèi)是做買賣的地、天津衛(wèi)是做買賣的地 界兒。界兒。3、臺上的嘛樣，他捏的、臺上的嘛樣，他捏的 嘛樣。嘛樣。4、一個泥團砍過去？、一個泥團砍過去？5、架式挺牛、架式挺牛6、穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較、穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較 上勁。上勁。有濃郁的有濃郁的“天津風味天津風味” 1 1、有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；、有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。 2 2、這一套可不是誰家定的，它地地道道是、這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。碼頭上的一種活法。 3 3、行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說、行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。不信。 4 4、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去好、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面帶漿的毛刷便在墻面“啪啪”地清脆一響，極是地清脆一響，極是好聽。好聽。 極具造型能力極具造型能力1、您別說不好，這一來就練出不少能人來、您別說不好，這一來就練出不少能人來2、只有這一個綽號在碼頭上響當當和當當、只有這一個綽號在碼頭上響當當和當當響。響。3、別不信！他還給立下一個規(guī)矩、別不信！他還給立下一個規(guī)矩4、倘若沒有這本事，他不早餓成干兒了？、倘若沒有這本事，他不早餓成干兒了？5、天津已是做買賣的地界，誰有錢誰橫，、天津已是做買賣的地界，誰有錢誰橫， 官兒也怵三分。官兒也怵三分。語句短小精悍，活潑幽默，語句短小精悍，活潑幽默，有單口相聲風味有單口相聲風味1、他把這泥往桌上叭地一、他把這泥往桌上叭地一戳戳。2、這一套可不是誰家定的，它、這一套可不是誰家定的，它地地道道地地道道是碼頭上的一種活法。是碼頭上的一種活法。3、海張五那邊還不停地、海張五那邊還不停地找找樂子，泥人張樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團泥上全這邊肯定把這些話在他手里這團泥上全找找回來了。回來了。用詞凝練用詞凝練1、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽馬伴著鼓點，、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽馬伴著鼓點，各著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面各著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“叭叭”的清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，的清脆一響，極是好聽。啪啪聲里， 一道貌岸然道漿，銜一道貌岸然道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真賽平平整整打開一面雪白接得天衣無縫，刷過去的墻面，真賽平平整整打開一面雪白的屏障。（白描）的屏障。（白描）2、有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，、有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。（對稱工整，對比，比喻，夸張）發(fā)蔫，靠邊站著。（對稱工整，對比，比喻，夸張）3、手藝道上的人，捏泥人的、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張泥人張”排第一，而且，有第排第一，而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（夸張）一，沒第二，第三差著十萬八千里。（夸張）巧妙運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法巧妙運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法 1 1、濃郁的天津風味、濃郁的天津風味 2 2、極具造型表現(xiàn)力、極具造型表現(xiàn)力33、語句短小精悍，幽默傳神、語句短小精悍，幽默傳神44、用詞凝練，情趣盎然、用詞凝練，情趣盎然 5 5、巧妙運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法、巧妙運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法本文的語言特色本文的語言特色: : 本文語言本色樸素，本文語言本色樸素，“津味津味”十足，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，十足，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論人物語言還是敘述語言，均情無論人物語言還是敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。趣盎然，簡潔傳神。在寫在寫“刷子李刷子李”時，課文先濃墨重彩地描繪了天津時，課文先濃墨重彩地描繪了天津碼頭的環(huán)境，為什么？碼頭的環(huán)境，為什么？ 作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對比，生動作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對比，生動地寫出了地寫出了“碼頭上的人，不強活不成。碼頭上的人，不強活不成?！钡牡摹皟?yōu)勝劣優(yōu)勝劣汰汰”的環(huán)境，為人物預設了一個極其不同尋常的背景，的環(huán)境，為人物預設了一個極其不同尋常的背景，一波三折地敘述了刷子李的奇妙絕活，使刷子李的一波三折地敘述了刷子李的奇妙絕活，使刷子李的“奇奇”得到了一次次的渲染。表達了作者對刷子李這得到了一次次的渲染。表達了作者對刷子李這個具有超凡技藝的個具有超凡技藝的“奇人奇人”由衷的贊嘆和肯定。由衷的贊嘆和肯定。寫寫“泥人張泥人張”時，作者又是怎樣來交代這一生時，作者又是怎樣來交代這一生存法則的？存法則的？“手藝人靠的是手，手上就得有手藝人靠的是手，手上就得有絕活絕活”“手藝人靠手吃飯，求誰？怵手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？誰？”作者對待兩個手藝人持怎樣的態(tài)度？作者對待兩個手藝人持怎樣的態(tài)度？他的觀點在今天的社會環(huán)境中能行他的觀點在今天的社會環(huán)境中能行得通嗎得通嗎? 字里行間流露出作者主張字里行間流露出作者主張“自食其力自食其力求生存的人求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢與言表。在作者看來，人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢與言表。在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。手藝人不搞歪門邪道，靠勞動吃飯行得正，站得人。手藝人不搞歪門邪道，靠勞動吃飯行得正，站得直，怕誰直，怕誰?怵誰怵誰? 但是，在如今的商品經(jīng)濟社會里，這個但是，在如今的商品經(jīng)濟社會里，這個觀點未必都行得通。我們聽過觀點未必都行得通。我們聽過“適者生存，適者生存，不進則退不進則退”，“識時務者為俊杰識時務者為俊杰”之類的話，之類的話，姑且不論它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是姑且不論它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是要講究點科學性、技巧性，當然要在不喪失要講究點科學性、技巧性，當然要在不喪失尊嚴的前提下。如今的社會，不可以沒有信尊嚴的前提下。如今的社會，不可以沒有信息，不可以不關(guān)注時代的潮流，不可以不和息，不可以不關(guān)注時代的潮流，不可以不和他人溝通、合作，更不可以沒有法律意識。他人溝通、合作，更不可以沒有法律意識。所以說，未來社會需求多元的、復合型的、所以說，未來社會需求多元的、復合型的、綜合素質(zhì)高的人才，希望同學們明確目標，綜合素質(zhì)高的人才，希望同學們明確目標，努力奮斗，讓自己成為時代的新人努力奮斗，讓自己成為時代的新人!怎樣從品讀怎樣從品讀俗世奇人俗世奇人這篇小文章中獲取這篇小文章中獲取經(jīng)驗，去品讀我們的現(xiàn)實生活這篇大文章？經(jīng)驗，去品讀我們的現(xiàn)實生活這篇大文章？ 刷子李、泥人張這兩位手藝人，都是聽起來神乎其神，刷子李、泥人張這兩位手藝人，都是聽起來神乎其神，而實際上存在過的活生生的人物。他們?yōu)樯钏?，而實際上存在過的活生生的人物。他們?yōu)樯钏?，練就了超凡絕倫的手藝；他們有個性，但又和常人一練就了超凡絕倫的手藝；他們有個性，但又和常人一樣喜怒哀樂樣樣俱全。他們是某些方面的才能很突出樣喜怒哀樂樣樣俱全。他們是某些方面的才能很突出的常人，在他們所擅長的方面，他們的行事言語高于的常人，在他們所擅長的方面，他們的行事言語高于常人。常人。既為奇人，他們有許多軼事既為奇人，他們有許多軼事 ，但作者均只選擇，但作者均只選擇一件極富個性色彩的小事來表現(xiàn)他們的一件極富個性色彩的小事來表現(xiàn)他們的“奇奇”。刷子刷子李充滿自信、豪氣干云的個性和泥人張沉穩(wěn)、干練、李充滿自信、豪氣干云的個性和泥人張沉穩(wěn)、干練、鎮(zhèn)定自若的鎮(zhèn)定自若的個性，都是通過曲折的故事情節(jié)和人物富個性，都是通過曲折的故事情節(jié)和人物富有個性的行事言語表現(xiàn)出來的。有個性的行事言語表現(xiàn)出來的。 在我們的生活中，也不乏有個性人物，在我們的生活中，也不乏有個性人物，我們要注意觀我們要注意觀察，從他們的生活中找到能表現(xiàn)其個性的小事，還應察，從他們的生活中找到能表現(xiàn)其個性的小事，還應該去嘗試著抓住這些人物的動作、語言、神態(tài)等特征該去嘗試著抓住這些人物的動作、語言、神態(tài)等特征對他們進行描寫。如果我們學會了去發(fā)現(xiàn)人物的個性對他們進行描寫。如果我們學會了去發(fā)現(xiàn)人物的個性美，我們眼中的世界就會變得豐富多彩了。美，我們眼中的世界就會變得豐富多彩了。拓展 原著：原著： 馮驥才馮驥才 編?。壕巹。?張元張元 導演：導演： 張元張元 領(lǐng)銜主演：宋文弢領(lǐng)銜主演：宋文弢 袁成袁成 主演：主演： 周炎周炎 胡宇恒等胡宇恒等話劇話劇泥人張泥人張欣賞欣賞第一幕：第一幕： 挑釁挑釁時間：咸豐年間下雨的一天時間：咸豐年間下雨的一天地點：天慶館內(nèi)地點：天慶館內(nèi)人物：泥人張，店小二，海張五，隨從甲，隨從乙，人物：泥人張，店小二，海張五，隨從甲，隨從乙，客人甲，客人乙客人甲，客人乙背景：一天下午，天下著雨，泥人張獨自坐在天慶背景：一天下午，天下著雨，泥人張獨自坐在天慶館里喝酒。館里喝酒。畫外音：泥人張邊飲酒，邊觀察食客，邊上人在畫外音：泥人張邊飲酒，邊觀察食客，邊上人在 做做什么他都不管。什么他都不管。海張五：（挺著肚子，眼睛輕蔑地往店里一掃）今兒就這吧！海張五：（挺著肚子，眼睛輕蔑地往店里一掃）今兒就這吧！平常大魚大肉吃多了，今兒爺我換換口味！只是這人平常大魚大肉吃多了，今兒爺我換換口味！只是這人隨從甲隨從甲(立刻心領(lǐng)神會立刻心領(lǐng)神會)喂！讓讓，讓讓，你，那兒去，你們喂！讓讓，讓讓，你，那兒去，你們?nèi)齻€，滾到一邊。小二，小二，張五爺來了，怎么還不招三個，滾到一邊。小二，小二，張五爺來了，怎么還不招呼呀？呼呀？店小二：（滿臉堆笑地跑來）喲！真不好意思，益照臨的張店小二：（滿臉堆笑地跑來）喲！真不好意思，益照臨的張五爺？稀客，稀客，來，張五爺這總共三位，里邊請五爺？稀客，稀客，來，張五爺這總共三位，里邊請請到上等雅座！請到上等雅座！客人甲：哎！這人誰呀，排場這么大！客人甲：哎！這人誰呀，排場這么大！客人乙：（用手放嘴前）噓！你小聲點。這人呀！當下，城里客人乙：（用手放嘴前）噓！你小聲點。這人呀！當下，城里城外最沖的要算這靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于城外最沖的要算這靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于喂盛京將軍海仁賣命，被海大人收為義子，排行老五，所以喂盛京將軍海仁賣命，被海大人收為義子，排行老五，所以大伙背后都叫他大伙背后都叫他“海張五海張五”！在天津衛(wèi)這個地方，誰有錢誰！在天津衛(wèi)這個地方，誰有錢誰橫，官兒也怕三分。橫，官兒也怕三分?？腿思祝海ɑ腥淮笪颍┼蓿」植坏媚敲窗?！客人甲：（恍然大悟）噢！怪不得那么傲！客人乙：這種人咱們最好別理，吃完快走嘍！客人乙：這種人咱們最好別理，吃完快走嘍！泥人張泥人張;(用眼睛不屑地瞥了海張五一眼用眼睛不屑地瞥了海張五一眼)今個呀！這里今個呀！這里又要不清凈了！又要不清凈了！海張五：哎！（斜著眼睛）那老頭好像不把我看在眼海張五：哎?。ㄐ敝劬Γ┠抢项^好像不把我看在眼里，他誰呀！里，他誰呀！隨從甲：聽說是個捏泥的，不如隨從甲：聽說是個捏泥的，不如（隨即發(fā)出一陣（隨即發(fā)出一陣壞笑）壞笑）隨從乙：好呀?。饧氈ぷ樱┧?！臺下一邊看戲隨從乙：好呀?。饧氈ぷ樱┧?！臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出一瞧，臺上嘛樣，一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出一瞧，臺上嘛樣，他捏的嘛樣！他捏的嘛樣！海張五；（立即接道，嗓門又出粗又大）在哪里？袖海張五；（立即接道，嗓門又出粗又大）在哪里？袖子里？我看是在褲襠里捏吧！哈哈哈！子里？我看是在褲襠里捏吧！哈哈哈！隨從甲、乙：隨從甲、乙：(附和著附和著)哈哈！大人說得對！哈哈哈哈！大人說得對！哈哈！客人乙：嘿！這下好戲可開場嘍！海張五不知道，這泥客人乙：嘿！這下好戲可開場嘍！海張五不知道，這泥人張也不是好欺負的！人張也不是好欺負的！泥人張：（左手伸到桌下，打鞋底下下?lián)赶乱粔K泥巴，泥人張：（左手伸到桌下，打鞋底下下?lián)赶乱粔K泥巴，右手依然端著酒杯，左手卻擺弄著那團泥巴。）唉！右手依然端著酒杯，左手卻擺弄著那團泥巴。）唉！坐了那么久，活動一下筋骨也好?。ò涯鄨F往桌上一坐了那么久，活動一下筋骨也好?。ò涯鄨F往桌上一戳。）小二，結(jié)帳！戳。）小二，結(jié)帳！客人甲：咱看看去！走向泥人張的桌邊）客人甲：咱看看去！走向泥人張的桌邊）客人乙：唉！別，少惹客人乙：唉！別，少惹客人甲（小聲地）：喲，瓢似的腦袋，小鼓眼兒，一臉客人甲（小聲地）：喲，瓢似的腦袋，小鼓眼兒，一臉狂氣！不是海張五嘛！哈哈！真像！哈哈！哈哈哈！狂氣！不是海張五嘛！哈哈！真像！哈哈！哈哈哈！店小二：（小聲，忍住笑）您老惹了他，小心嘍！店小二：（小聲，忍住笑）您老惹了他，小心嘍！泥人張：不怕，您瞧著吧！泥人張：不怕，您瞧著吧！海張五：（沒好氣地）就這破手藝也想賺錢？賤賣都沒海張五：（沒好氣地）就這破手藝也想賺錢？賤賣都沒人要。人要。泥人張：哼，那就走著瞧?。〒伍_傘走了）泥人張：哼，那就走著瞧?。〒伍_傘走了）第二幕：反擊第二幕：反擊時間：第二天時間：第二天地點：北門外估衣街地點：北門外估衣街人物：泥人張，客人甲，小孩甲、乙、丙，人物：泥人張，客人甲，小孩甲、乙、丙，張家仆人，海張五張家仆人，海張五背景：不大的攤上擺了一二百個海張五的泥背景：不大的攤上擺了一二百個海張五的泥像，旁邊牌子上書：賤賣海張五。像，旁邊牌子上書：賤賣海張五。畫外音：泥人張坐在邊上，抽著大煙，一臉畫外音：泥人張坐在邊上，抽著大煙，一臉嚴肅。嚴肅?？腿思祝耗窃趺戳?，我看看。哈！大腦袋，中溜個子，挺客人甲：那怎么了，我看看。哈！大腦袋，中溜個子，挺著肚子，簡直與海張五一模一樣，沒想到昨天的事還有著肚子，簡直與海張五一模一樣，沒想到昨天的事還有后續(xù)！我得快去告訴他們（一邊捂著嘴笑一邊跑著走開后續(xù)！我得快去告訴他們（一邊捂著嘴笑一邊跑著走開了）。了）。小孩甲：哎！你們看（用手指著牌子）賤小孩甲：哎！你們看（用手指著牌子）賤賣賣海海張張五五哈哈！真好笑！哈哈！真好笑！小孩甲、乙、丙（齊聲）：噢！賤賣海張五?。M大街的小孩甲、乙、丙（齊聲）：噢！賤賣海張五！（滿大街的邊跑邊喊）賤賣海張五，賤賣海張五嘍！邊跑邊喊）賤賣海張五，賤賣海張五嘍！張家仆人：（沖過來指著泥人張）你什么意思，活夠了呀！張家仆人：（沖過來指著泥人張）你什么意思，活夠了呀！一大清早讓哥我到這，我掀了你攤子！一大清早讓哥我到這，我掀了你攤子！泥人張：（神態(tài)自然）掀呀！掀了我再捏，有本事就買！泥人張：（神態(tài)自然）掀呀！掀了我再捏，有本事就買！張家仆人：（氣呼呼的）那這多少錢一個??？張家仆人：（氣呼呼的）那這多少錢一個?。磕嗳藦垼浩胀ㄈ艘晃腻X十個，大名鼎鼎的張五爺嘛，不貴，五泥人張：普通人一文錢十個，大名鼎鼎的張五爺嘛，不貴，五十文錢一個！十文錢一個！張家仆人：（大叫）什么？你這不宰人嘛！張家仆人：（大叫）什么？你這不宰人嘛！泥人張：宰你怎么了？要買快買，不買就滾蛋，別影響我做生泥人張：宰你怎么了？要買快買，不買就滾蛋，別影響我做生意，你看你一來，買泥人的全跑光了。意，你看你一來，買泥人的全跑光了。張家仆人：你別不知好歹?。ê苌鷼猓┪医裉爝€非要掀了這攤張家仆人：你別不知好歹?。ê苌鷼猓┪医裉爝€非要掀了這攤子不可?。ㄉ焓窒茢傋樱┳硬豢桑。ㄉ焓窒茢傋樱┖埼澹旱鹊龋竽?，我叫你來買東西，你竟在這胡鬧，退海張五：等等，大膽，我叫你來買東西，你竟在這胡鬧，退下?。◤埣移腿讼拢ㄆばθ獠恍Γ┌ィ∧嗳藦?，你看這下?。◤埣移腿讼拢ㄆばθ獠恍Γ┌?！泥人張，你看這些能賣給我嗎？給你錢！順便把模子也給我，成嗎？些能賣給我嗎？給你錢！順便把模子也給我，成嗎？泥人張：（笑笑）成，這些泥人你可以拿走，但模子，三天泥人張：（笑笑）成，這些泥人你可以拿走，但模子，三天后再說！后再說！海張五：（強笑）敢問泥人張，為何要三天后？海張五：（強笑）敢問泥人張，為何要三天后？泥人張：（微笑，沉默不語）泥人張：（微笑，沉默不語）海張五：（臉色大變，吼著）泥人張，這次本大人就不計較海張五：（臉色大變，吼著）泥人張，這次本大人就不計較了，下次，我一定不會放過你的！哼?。ㄞD(zhuǎn)身走）了，下次，我一定不會放過你的！哼?。ㄞD(zhuǎn)身走） 泥人張：（傲慢地看著海張五，悠然地抽著大煙，仍舊不發(fā)泥人張：（傲慢地看著海張五，悠然地抽著大煙，仍舊不發(fā)一言）一言） 三天后，泥人連同模子一起被海張五花了大價錢買走了，三天后，泥人連同模子一起被海張五花了大價錢買走了，可是可是“賤賣海張五賤賣海張五”的事卻傳了一百多年，直到今兒個！的事卻傳了一百多年，直到今兒個！ （劇終）（劇終）1、這兩篇短文情節(jié)性較強，具有濃厚這兩篇短文情節(jié)性較強，具有濃厚的戲劇性，根據(jù)課文任選一篇編寫成課的戲劇性，根據(jù)課文任選一篇編寫成課本劇或小品進行表演。本劇或小品進行表演。2 2搜集你周圍有什么搜集你周圍有什么“俗世奇人俗世奇人”? ?將將他寫成故事，或人物速寫。他寫成故事，或人物速寫。 3 3推薦課外閱讀馮驥才推薦課外閱讀馮驥才俗世奇人俗世奇人一一書中的其他篇目，如書中的其他篇目，如蘇七塊蘇七塊馮五馮五爺爺藍眼藍眼蔡二少爺蔡二少爺?shù)鹊?。等等?作業(yè)：作業(yè)：