人教版高中生物必修一第五章第2節(jié)《細胞的能量“通貨”ATP》說課稿(共5頁)

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上細胞的能量通貨ATP說課稿郭育華一、 說教學理念本著以新課標為基本|依據，教材為基本素材的原則；從嘗試設計實驗的角度入手，針對不同層|次學生，設置不同層次的問題，以培養(yǎng)他們的科學探究精神和科學探究方法，|促進他們生物科學素養(yǎng)的形成。教學中倡導學生“主|動參與樂于探究小組合作”的理念，借助多媒體的簡潔|性直觀性和交互性，充分調動每位學生的學|習熱情，充分體現教學中以學生為主體，教師為主導的新課改要求。二、 說教材1、 教材的地位和作用細胞的能量通貨-ATP是人教版高中生物必修一分子與細胞模|塊第五章第二節(jié)的內容。細胞生命活動的正常進行離不開能量的供應，而糖|類、脂肪、蛋白質都不能直接為生命活動供能。ATP作為能量的直接供給者，|不但在細胞能量代謝中占有重要地位，也為后續(xù)學習ATP的來源-光合作用和|呼吸用作鋪墊，具有承前繼后的作用。2、 教學目標知識方面、能寫出ATP的分子簡式并說出|其結構特點、能畫出ATP和ADP之間的相互轉化的過程|并能說出ATP的形成途徑、知道ATP對細胞中能量代謝的意義|能力方面學生通過分析ATP與ADP的相互轉化及其對細胞內供|能的意義，培養(yǎng)學生獨立思考、小組合作以及分析解決問題的能力情感、態(tài)度、價值觀|方面讓學生在認識螢火蟲發(fā)光機理以及分析|ATP-ADP循環(huán)以及意義過程中，體驗到生物學原理|在生產實踐中的價值，加強學生對身邊的科學（RLS）這|一理念的理解。3、教學的重點、難點我對本節(jié)內|容確定的重點是：ATP的分子簡式及其結構特點、ATP和ADP|之間的相互轉化及其對細胞內能量代謝中的意義。 針對這|些重點內容，其中最難讓學生理解的是：ATP和ADP之間的相互轉化及其對ATP|作為“能量貨幣”的含義。三、說學法、教法1、學情分析 |學生已經具備了細胞基本結構以及細胞內化學反應所需條|件等基礎知識，為新知識的學習奠定了認知基礎，|思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還不很完善。2、說學法因|為本節(jié)知識難度不是很大，學生基本能看懂書本對于這一節(jié)知識的介紹，所|以可引導學生通過設計實驗、閱讀資料、小組討論以及聯系生活實際來學習|本課時的內容。3、說教法通過小組搶答方式回顧舊知；通過設|立實驗情境，讓學生在解決問題的過程中把握最關鍵的環(huán)節(jié)|，對結果進行歸納的方式引入新課；通過設疑、析疑、解疑和|多媒體輔助以及學生小組合作討論、教師歸納的方式展開教學。四、說教學過程1、回顧舊知以小組合作搶答的方式回顧機體內二種主要的能源物質以及|有機物中能量的最終來源，并引導學生思考生命|活動正常進行所需的能量直接由誰來提供？2、引入新課 創(chuàng)設|情境：提到能量，大家就會聯想到無處不在的電能。抬頭可見的日光燈，它能將電能轉|化成光能，發(fā)出熒光。日光燈的發(fā)明啟示來源于螢火蟲發(fā)光。螢火蟲|是如何發(fā)光的呢？介紹螢火蟲發(fā)光的原理，引導|學生思考螢火蟲發(fā)光的能量由誰直接提供？并根據|前面所學習的實驗設計思路從選材，設置自變量的角度著手來設計實驗驗|證自己的假設，通過觀察實驗結果得出相應的結論，進而引入新課。這樣設計的目的|是提高學生的實驗設計能力，培養(yǎng)他們的科學探究精神和科學探究方法。3、新課講解通過屏幕展示ATP相關問題，請學生自行認真閱讀課本|P88內容后，進行搶答。再由師生共同歸納ATP的中文名稱|、結構簡式、元素組成、功能等相關知識，形成對ATP的理性認識。這樣做可|引導學生閱讀和獨立思考，調動其學習的積極性。設問：ATP|在細胞中的含量很少，又在不斷地消耗，但其在細胞中含量卻維持在相對平衡的狀態(tài)，機|體怎么實現呢？請大家閱讀P88-90，并從大屏幕展|示的酶、能量走向、發(fā)生場所等方面進行歸納。教師通過動畫形式介紹、圖文|轉化提問、學生口述等教學過程，幫助學生理解記憶、培養(yǎng)他們的語言表達能力。學生在建|構ATP與ADP相互轉化相關知識后，思考ATP與A|DP相互轉化過程是否是一個可逆反應？并說出理由。|通過學生對這一問題的回答，檢測是否突破了A|TP與ADP相互轉化這個難點。細胞中的吸能反應與ATP的水解相伴|隨，放能反應與ATP的合成相聯系。也就是說，能量通過ATP分子|在吸能反應和放能反應之間循環(huán)流通。因此，形象地把ATP比喻成細胞內流通|的能量“通貨”。4、新課小結通過學生自學、圖文表述提問、師生共同歸納、|展示動畫等教學過程共同學習了本節(jié)的二大知識點：ATP的相關知識、ATP與ADP的|相互轉化以及ATP對細胞中能量代謝的意義。其中|ATP與ADP相互轉化的條件、能量來源與去路以及發(fā)生的場所是教學的重|點和難點。5、課堂檢測每一個知識點后都|配有練習題，即時鞏固。本節(jié)小結后，設置稍有難度的練習|進行檢測，全面綜合考察學生的理解掌握情況。并布置課后作業(yè)。五、說板書設計一、ATP相關知識1、中文名稱2、結構簡式3、元素組成二、ATP與ADP的相互轉化1、ATP的水解2、ATP的合成3、ATP對細胞中能量代謝的意義專心-專注-專業(yè)