小學一年級語文《識字學詞學句(二)4》教學設計之一

原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材識字學詞學句（二）4教學設計之教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Oneoftheteachingdesignof"LiteracyandSentences(2)4教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign識字學詞學句（二）4»教學設計之一教材說明：本教案資料適用于小學一年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。LJ佚名教學目標：1 .學會本課13個生字，掌握近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識箏、溪、客、擺、強”5個字。2 .正確、流利地朗讀句子。教學過程：一、復習導入1 .抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。戶、馬、青、母”2 .談話導入。同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學習。二、初讀字、詞、句1 .自讀、劃由生字。2 .正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認識字ExcellentTeachingDesign3 .檢查初讀情況。4 抽讀生字詞卡片或打由幻燈片。5 指讀字詞句。三、自學生字1 .小組內(nèi)互學、交流。如：我知道護士”的護”，左邊是學”，因為護理病人要用手，右邊是戶”，合起來還念護”c2 .教師巡視指導。四、檢查學習效果，重點指導個別生字1 .你記住了哪個字？怎么記住的？結合句子談談對字義的理解。如：護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用"手"，所以帶打2 .重點指導以下生字。立、斤、哥”的筆順。立：斤：五、指導書寫1 .合體字注意間架結構，要寫緊湊。2 .獨體字書寫時注意筆順和占格位置附：板書設計FoonShion教育研究中心編制Excellent Teaching DesignPreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5頁/總4頁