小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《沉香救母(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材沉香救母（二）教學(xué)設(shè)計(jì)之教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Oneoftheteachingdesignof"ShenxiangSavetheMother(2)教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign沉香救母（二）教學(xué)設(shè)計(jì)之教材說(shuō)明：本教案資料適用于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，明白沉香在救母過(guò)程中吃了許多苦，感悟沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉香所受的許多苦，及對(duì)母親的摯愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)崇山峻嶺、小黑板、桂圖教學(xué)流程：一、課前熱身，導(dǎo)入新課我們把勇敢的沉香請(qǐng)由來(lái)，一起讀第一小節(jié)。二、合作探究，感悟?qū)W習(xí)（一）過(guò)渡：沉香拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。現(xiàn)在，就讓我們也跟著沉香一起走上他的救母之路吧。1 .自讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？第2頁(yè)/總4頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign2 .小組討論，張開(kāi)想象的翅膀。3 .集體討論，我仿佛看到了什么？（餓了的沉香；渴了的沉香）板書(shū)：餓了渴了.4 .師：那累了摔倒了呢？還可能吃什么苦呢？板書(shū)：苦5 .沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我們能不能把多少座”、多少道”換成幾座“、幾道"？把個(gè)個(gè)”、道道”換成個(gè)“、道”呢？為什么不能？（師總結(jié)：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了?。┌鍟?shū)：太6 .為了救母親沉香不畏艱險(xiǎn)，一往無(wú)前，看著這位勇士，你們想對(duì)他說(shuō)些什么？7 .誰(shuí)能懷著對(duì)沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名）8 .師生評(píng)價(jià)。（二）1.大聲朗讀第三小節(jié)，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？（勇敢、孝心、對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)了仙人）板書(shū)：愛(ài)2.師引讀。（三）1.和同桌讀第四小節(jié)2 .那么多年沒(méi)見(jiàn)媽媽了，見(jiàn)到了媽媽，沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？ExcellentTeachingDesign3 .生讀，師評(píng)。4 .想象一下，他們見(jiàn)到了會(huì)說(shuō)些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面配配對(duì)話吧?。ㄋ娜诵〗M討論）5 .匯報(bào)，交流，評(píng)價(jià)。6 .老師也被這畫(huà)面感染了，我想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節(jié)。）7 .生齊讀。三、總結(jié)提升沉香救母的故事畫(huà)了一個(gè)完美的句號(hào)，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？四、課外作業(yè)：1 .鏈接生活：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)2 .實(shí)踐探索：收集一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：餓了渴了（太）苦累了愛(ài)摔倒了FoonShion教育研究中心編制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第4頁(yè)/總4頁(yè)