北京出版社九年級(jí)上冊語文讀《孟嘗君傳》教案

讀孟嘗君傳教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的獨(dú)特見解。2、體味作者行文運(yùn)筆之妙。教學(xué)重點(diǎn)：1、同“教學(xué)目標(biāo)”。2、啟發(fā)學(xué)生作創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：1、領(lǐng)悟作者的獨(dú)特見解。2、“起、乘、轉(zhuǎn)、合”的文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)設(shè)想：本文屬文言文，又是一篇短小精悍的駁論文，涉及的歷史知識(shí)學(xué)生大多不了解；作者以政治家的眼光評判歷史人物，看問題的立腳點(diǎn)相當(dāng)高；還采用“起、乘、轉(zhuǎn)、合”的學(xué)生較生疏的結(jié)構(gòu)形式，詞氣凌厲活潑。所以，學(xué)習(xí)的難度較大。對策：1 補(bǔ)充有關(guān)背景資料，介紹孟嘗君。（印資料）2 適當(dāng)介紹作者作為政治家、思想家方面的情況，注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作家獨(dú)特的政治見解。3 注重以學(xué)生為主體，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求異思維。4 本文為自讀課，計(jì)劃一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、以“雞鳴狗盜”這一故事導(dǎo)入新課。（參看課本258頁或補(bǔ)充資料，學(xué)生復(fù)述）二、朗讀課文（范讀、學(xué)生讀）三、討論、質(zhì)疑難字難詞，整體把握課文大意。四、分析課文1、以課文中的“士”為突破口，深入理解課文。主要問題設(shè)計(jì)：（請用原文語句回答）理解三個(gè)“士”的不同含義對于孟嘗君，世人有什么傳統(tǒng)觀念？作者把孟嘗君門下的“士人”稱作什么？作者心目中的“士”應(yīng)是怎樣的？“士之所以不至”的原因是什么？2、啟發(fā)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者反駁的思路及反駁的角度。形式：組織學(xué)生討論、發(fā)言，教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評“起、乘、轉(zhuǎn)、合”的反駁思路及結(jié)構(gòu)；以國家興亡的最終結(jié)果為反駁角度；正面論證、反面論證3、體味作者政治改革家的銳氣和文學(xué)家的才氣。簡單介紹作者情況、欣賞嚴(yán)密的邏輯方法五、朗讀課文'六、啟發(fā)學(xué)生作求同求異思維與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練主要問題設(shè)計(jì)：1、王安石的看法對嗎？聯(lián)系歷史、聯(lián)系實(shí)際想想，你心目中的“士”應(yīng)是怎樣的？2、王安石之所以有自己的獨(dú)到見解，是因?yàn)樗壬朴趹岩?，敢于破除陳腐觀念，大膽突破歷史的傳統(tǒng)見解，又善于實(shí)事求是，像這樣的人還有哪些？結(jié)果怎樣？第 2 頁