教學(xué)設(shè)計(jì)（初中）-黑龍江-欣賞《鱒魚五重奏》

欣賞鱒魚五重奏學(xué)校：黑龍江省哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)執(zhí)教：戴曉茜年級(jí)：六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1能夠喜歡聆聽鱒魚五重奏，并能準(zhǔn)確地哼唱主題旋律。2認(rèn)識(shí)弦樂器組的演奏樂器，并能聽辨其音色。3. 初步了解變奏曲式。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨弦樂組樂器的音色。教學(xué)難點(diǎn)：熟記鱒魚五重奏的主題旋律，并在變奏部分中聽辨主奏樂器。教 學(xué) 流 程師 生 活 動(dòng)教 學(xué) 意 圖一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們會(huì)唱小星星這首歌嗎？如果會(huì)唱就和我一起唱一唱好嗎？生：齊唱歌曲。師：經(jīng)過這么長時(shí)間了同學(xué)們還唱的這么好。我現(xiàn)在給大家再放一首樂曲，聽聽和剛才我們唱的小星星的旋律有什么不同？（播放小星星變奏曲視頻）師：這首鋼琴曲叫小星星變奏曲，它把小星星的旋律作為主題，加以變奏，讓我們有一種耳目一新的感覺。復(fù)習(xí)熟知的歌曲并記住旋律從熟悉又簡單的變奏曲入手，學(xué)生對(duì)變奏的形式有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、分段辨析師：大家知道嗎？還有一首歌改編成了這種形式，是音樂家舒伯特創(chuàng)作的，你們都會(huì)唱他的搖籃曲吧？但是你們聽過他寫的這首歌嗎？ （播放歌曲鱒魚）師：同學(xué)們聽過這首歌嗎？記住它的旋律了嗎？ （全班哼唱主題）師：接下來我們就來欣賞由這首歌曲改編的器樂曲，同學(xué)們?cè)囋嚹芊衤牫鰳非男墒怯赡募菲餮葑?？生：略師：大家聽出了是由小提琴演奏的一段?yōu)美的旋律，我們一起再聽一遍，聽一聽除了小提琴還有哪些樂器在演奏。 （復(fù)聽主題部分）生：中提琴、大提琴、低音提琴。師：在這一部分我們把小提琴叫做旋律的“主奏樂器”，也就是說，誰演奏了主題誰就是“主奏樂器”。我們?cè)賮砺犨@首樂曲的其他部分，你們來告訴我它的主奏樂器是什么。生：略師：大家都聽出是由鋼琴演奏了這段主題。鋼琴彈的和你們剛才唱的有沒有區(qū)別呢？（復(fù)聽鋼琴主奏部分，教師演奏片段）師：運(yùn)用這種顫音的演奏手法給你帶來什么感受？生：略師：我們?cè)賮砺犗乱欢涡?。這次，我們不僅聽辯主奏樂器，還要注意聽它的情緒。生：略師：大家再聽下面這一段音樂時(shí)，要想說出是什么樂器演奏主題旋律難度就大了，看誰能仔細(xì)地去聽辨。生：略師：現(xiàn)在我們從頭開始聽一遍，如果你聽到了演奏主題的樂器發(fā)生了變化，請(qǐng)把主題跟著哼唱出來，或者用動(dòng)作來模仿主奏樂器的演奏姿勢。（播放主題到變奏3片段）聆聽歌曲，并哼唱主題，記住主題旋律。聆聽主題旋律，了解主奏樂器教師演奏華彩樂段中的片段，為更好的理解顫音起到的作用。哼唱主題旋律，進(jìn)一步加深主題旋律的印象。模擬演奏姿勢加深對(duì)此處音樂的理解。三、完整欣賞師：剛才我們聽到的就是著名的鱒魚五重奏，說到“重奏”，我們知道，重奏的形式有很多，除了我們聽到的可以把弦樂器組成重奏，也可以把銅管樂器組成重奏。（結(jié)合圖片介紹室內(nèi)樂）師：讓我們來完整地欣賞這部作品，前面幾個(gè)片段我們已經(jīng)聽懂了，后面描寫的是小鱒魚在水里什么樣的情境呢？我們一起來聽一聽。（在播放視頻的同時(shí)提醒大家哪個(gè)樂器主奏）生：略師：樂曲后面的情緒發(fā)生了很大的變化，大家聽出來了嗎？描寫小鱒魚什么情境？生：略簡單了解室內(nèi)樂的音樂知識(shí)。完整欣賞中感受樂曲的情緒變化。四、變奏曲式師：像這種以一段旋律作為主題，運(yùn)用多種音樂手段加以變化的創(chuàng)作手法，就叫做變奏曲式。（出圖示直觀了解變奏曲式）用圖示介紹變奏曲式五、總結(jié)師：今天大家不僅會(huì)聽辨了很多弦樂器，而且還了解了變奏曲式，當(dāng)然樂曲的寫作手法還有很多很多，我們?cè)谝院蟮囊魳氛n中會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)了解。下課！ 總結(jié)學(xué)到知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。3