教學(xué)設(shè)計(jì)(初中)-黑龍江-欣賞《鱒魚五重奏》
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教學(xué)設(shè)計(jì)(初中)-黑龍江-欣賞《鱒魚五重奏》
欣賞鱒魚五重奏學(xué)校:黑龍江省哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)執(zhí)教:戴曉茜年級(jí):六年級(jí)教學(xué)目標(biāo):1能夠喜歡聆聽鱒魚五重奏,并能準(zhǔn)確地哼唱主題旋律。2認(rèn)識(shí)弦樂器組的演奏樂器,并能聽辨其音色。3. 初步了解變奏曲式。教學(xué)重點(diǎn):聽辨弦樂組樂器的音色。教學(xué)難點(diǎn):熟記鱒魚五重奏的主題旋律,并在變奏部分中聽辨主奏樂器。教 學(xué) 流 程師 生 活 動(dòng)教 學(xué) 意 圖一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,你們會(huì)唱小星星這首歌嗎?如果會(huì)唱就和我一起唱一唱好嗎?生:齊唱歌曲。師:經(jīng)過這么長時(shí)間了同學(xué)們還唱的這么好。我現(xiàn)在給大家再放一首樂曲,聽聽和剛才我們唱的小星星的旋律有什么不同?(播放小星星變奏曲視頻)師:這首鋼琴曲叫小星星變奏曲,它把小星星的旋律作為主題,加以變奏,讓我們有一種耳目一新的感覺。復(fù)習(xí)熟知的歌曲并記住旋律從熟悉又簡單的變奏曲入手,學(xué)生對(duì)變奏的形式有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、分段辨析師:大家知道嗎?還有一首歌改編成了這種形式,是音樂家舒伯特創(chuàng)作的,你們都會(huì)唱他的搖籃曲吧?但是你們聽過他寫的這首歌嗎? (播放歌曲鱒魚)師:同學(xué)們聽過這首歌嗎?記住它的旋律了嗎? (全班哼唱主題)師:接下來我們就來欣賞由這首歌曲改編的器樂曲,同學(xué)們?cè)囋嚹芊衤牫鰳非男墒怯赡募菲餮葑??生:略師:大家聽出了是由小提琴演奏的一段?yōu)美的旋律,我們一起再聽一遍,聽一聽除了小提琴還有哪些樂器在演奏。 (復(fù)聽主題部分)生:中提琴、大提琴、低音提琴。師:在這一部分我們把小提琴叫做旋律的“主奏樂器”,也就是說,誰演奏了主題誰就是“主奏樂器”。我們?cè)賮砺犨@首樂曲的其他部分,你們來告訴我它的主奏樂器是什么。生:略師:大家都聽出是由鋼琴演奏了這段主題。鋼琴彈的和你們剛才唱的有沒有區(qū)別呢?(復(fù)聽鋼琴主奏部分,教師演奏片段)師:運(yùn)用這種顫音的演奏手法給你帶來什么感受?生:略師:我們?cè)賮砺犗乱欢涡?。這次,我們不僅聽辯主奏樂器,還要注意聽它的情緒。生:略師:大家再聽下面這一段音樂時(shí),要想說出是什么樂器演奏主題旋律難度就大了,看誰能仔細(xì)地去聽辨。生:略師:現(xiàn)在我們從頭開始聽一遍,如果你聽到了演奏主題的樂器發(fā)生了變化,請(qǐng)把主題跟著哼唱出來,或者用動(dòng)作來模仿主奏樂器的演奏姿勢。(播放主題到變奏3片段)聆聽歌曲,并哼唱主題,記住主題旋律。聆聽主題旋律,了解主奏樂器教師演奏華彩樂段中的片段,為更好的理解顫音起到的作用。哼唱主題旋律,進(jìn)一步加深主題旋律的印象。模擬演奏姿勢加深對(duì)此處音樂的理解。三、完整欣賞師:剛才我們聽到的就是著名的鱒魚五重奏,說到“重奏”,我們知道,重奏的形式有很多,除了我們聽到的可以把弦樂器組成重奏,也可以把銅管樂器組成重奏。(結(jié)合圖片介紹室內(nèi)樂)師:讓我們來完整地欣賞這部作品,前面幾個(gè)片段我們已經(jīng)聽懂了,后面描寫的是小鱒魚在水里什么樣的情境呢?我們一起來聽一聽。(在播放視頻的同時(shí)提醒大家哪個(gè)樂器主奏)生:略師:樂曲后面的情緒發(fā)生了很大的變化,大家聽出來了嗎?描寫小鱒魚什么情境?生:略簡單了解室內(nèi)樂的音樂知識(shí)。完整欣賞中感受樂曲的情緒變化。四、變奏曲式師:像這種以一段旋律作為主題,運(yùn)用多種音樂手段加以變化的創(chuàng)作手法,就叫做變奏曲式。(出圖示直觀了解變奏曲式)用圖示介紹變奏曲式五、總結(jié)師:今天大家不僅會(huì)聽辨了很多弦樂器,而且還了解了變奏曲式,當(dāng)然樂曲的寫作手法還有很多很多,我們?cè)谝院蟮囊魳氛n中會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)了解。下課! 總結(jié)學(xué)到知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。3