真題版2009年10月自學(xué)考試00399《學(xué)前游戲論》歷年真題

全國(guó)2009年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前游戲論試題課程代碼:00399一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.前蘇聯(lián)游戲理論研究的典型特征是堅(jiān)持游戲的【A.生物性本質(zhì)觀B.社會(huì)性本質(zhì)觀C.主體性本質(zhì)觀D.科學(xué)性本質(zhì)觀2.A.成人指導(dǎo)為前提B.把游戲作為教育手段為前提C.尊重兒童的主體性為前提D.重視游戲的知識(shí)性為前提3.可以判斷兒童沒有在游戲的表情狀態(tài)是【A.茫然發(fā)呆B.平和輕松C.專注認(rèn)真D.夸張變形4.美國(guó)心理學(xué)家比勒提出的四種游戲中，把兒童作為受眾（觀眾、聽眾等），以理解為主的游戲，如聽故事、看圖畫、欣賞卡通片等，又被稱為鑒賞游戲。這種游戲是【A.接受游戲B.想象游戲C.機(jī)能游戲D.制作游戲5.游戲中兒童通過模仿范例或?qū)ο螅ㄈ缢緳C(jī)）的一兩個(gè)最富特色的典型角色動(dòng)作（如轉(zhuǎn)方向盤），來標(biāo)志他所模仿的對(duì)象，此時(shí)兒童所扮演的角色屬于【A.機(jī)能性角色B.互補(bǔ)性角色C.想象的角色D.虛幻性角色6.游戲中以集體共同的目標(biāo)為中心，有達(dá)到目標(biāo)的方法，活動(dòng)有嚴(yán)格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。這種游戲稱為【游戲的主體性本質(zhì)觀，促使我們?cè)诖龠M(jìn)和引導(dǎo)兒童游戲的實(shí)踐中，必須以【C. 聯(lián)合游戲D.合作游戲7. 嬰兒階段（特別是2歲前）游戲的基本特征是【】A. 社會(huì)性B.象征性C.規(guī)則性D.感覺運(yùn)動(dòng)性8. 兒童在游戲中所反映的現(xiàn)實(shí)生活中事物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定。它構(gòu)成游戲的內(nèi)核，這一概念被稱為【A.游戲內(nèi)容B.游戲形式C.游戲規(guī)則D.游戲主題9.A.學(xué)習(xí)B.自我服務(wù)性勞動(dòng)C.游戲D.作業(yè)現(xiàn)代學(xué)前教育原理告訴我們，學(xué)前兒童的基本活動(dòng)形式是【10. 選擇玩具最基本的標(biāo)準(zhǔn)是【A.符合藝術(shù)要求B.安全、衛(wèi)生C.具有新穎性D.具有教育性11. 游戲計(jì)劃制定的首要任務(wù)是【A.確定游戲目標(biāo)B.選擇游戲內(nèi)容C.確定指導(dǎo)方式D.考慮材料投放12. 在“食堂”角色游戲中，教師當(dāng)食品衛(wèi)生檢查員，來到食堂檢查衛(wèi)生，指出了食堂的雜亂現(xiàn)象，扮演食堂服務(wù)員的兒童接受了意見，搞起了衛(wèi)生。這種游戲指導(dǎo)方式稱為【B.共同游戲指導(dǎo)A. 平行游戲指導(dǎo)C.旁觀者指導(dǎo)D.非言語(yǔ)指導(dǎo)13. 作為教育教學(xué)活動(dòng)的手段的游戲，其直接目的不在于游戲本身，而在于通過游戲促使教育教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。這種游戲稱之為【】B.過程性游戲D.工具性游戲A.本體性游戲C.結(jié)果性游戲14. 相關(guān)研究表明，使用精美逼真的玩具進(jìn)行游戲，更多地促使兒童【】A.模仿B.記憶C.思考D.創(chuàng)造15. 猜動(dòng)物的叫聲（2歲前）屬于嬰兒游戲中的【】C.感官游戲D.發(fā)展語(yǔ)言的游戲16. 有規(guī)則游戲的最大特點(diǎn)是【】A. 通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活B. 把學(xué)習(xí)的任務(wù)和游戲的形式結(jié)合起來C. 以刺激兒童各種感官、運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展為主D. 以兒童自主、自發(fā)表現(xiàn)出的活動(dòng)為特征17. 在游戲治療中，首先采用了 “娃娃游戲”技術(shù)的是【】A.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派B.精神分析學(xué)派C.元交際理論1）.維果茨基理論18. 在某個(gè)情景中，兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式或技能。這種情況皮亞杰稱之為【A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.協(xié)調(diào)19. 角色游戲與其他形式的游戲相比較，真實(shí)地表現(xiàn)出兩個(gè)最基本的特點(diǎn)：特殊的想象活動(dòng)和【A.高度的獨(dú)立自主性B.假設(shè)性C.目的性D.虛擬性20. 社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論認(rèn)為游戲在兒童生活中占【】A.優(yōu)勢(shì)地位B.主導(dǎo)地位C.主體地位D.明顯地位二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21. 紐曼的游戲特征的“三內(nèi)說”認(rèn)為，游戲的特征有【】A.內(nèi)部控制B.內(nèi)部真實(shí)C.內(nèi)部自由D.內(nèi)部靈活E. 內(nèi)部動(dòng)機(jī)22. 影響學(xué)前兒童游戲的個(gè)體環(huán)境因素有【】A.父母教養(yǎng)方式B性別差異C.年齡差異D.個(gè)性差異E.健康和情緒等其他個(gè)體偶然因素的差異23. 為小班兒童選擇的玩具，正確的說法是【】A.玩具的種類可以少一些，但是每一種玩具的數(shù)量一定要充足B. 玩具的種類應(yīng)該多一些，但是每一種玩具的數(shù)量可以少一些C. 多設(shè)未成型的材料及廢舊物品D. 應(yīng)提供發(fā)展抽象思維的智力活動(dòng)成分較多的玩具，如象棋、拼板E. 應(yīng)以成型的形象玩具為主24. 以下游戲理論中，屬于經(jīng)典游戲理論的有【】A.剩余精力說B.游戲的元交際說C.松弛說D.生長(zhǎng)說E.復(fù)演說25. 相關(guān)研究表明，從兒童伙伴的角度看，對(duì)游戲產(chǎn)生影響的因素主要有【】A.有無伙伴B.伙伴的熟悉程度C.伙伴的不同年齡D.伙伴的性別E.伙伴的穿著三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）26 .情景轉(zhuǎn)變27. 非專門化玩具28. 游戲性體驗(yàn)29. 角色行為四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）30. 簡(jiǎn)述我國(guó)對(duì)學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識(shí)。31. 簡(jiǎn)述游戲?qū)W(xué)前兒童情感發(fā)展的作用。32. 簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)前游戲過程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的功能。33. 簡(jiǎn)述角色游戲的基本結(jié)構(gòu)。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）34. 試述教師在游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中如何把握好與兒童的互動(dòng)節(jié)奏？35. 聯(lián)系幼兒園實(shí)際分析貫徹學(xué)前兒童游戲教育實(shí)施的教育性原則必須遵循哪些基本要求？六、案例分析題（本大題14分）36. 張老師在帶領(lǐng)幼兒參觀火車站時(shí)，介紹了火車、火車站、售票廳等事物，回去以后馬上組織幼兒玩“火車站”的游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒很沒興趣，游戲情節(jié)也很單調(diào)，只是進(jìn)去搖動(dòng)幾下“車廂”，按了幾下喇叭。第二次組織“火車站”游戲前，老師引導(dǎo)幼兒討論了火車站上人們的活動(dòng)及活動(dòng)的意義，并親自擔(dān)任“火5I車站站長(zhǎng)”，在游戲過程中以“站長(zhǎng)”身份引導(dǎo)孩子們發(fā)展游戲情節(jié)，解決游戲中產(chǎn)生的矛盾。結(jié)果大家玩得非常投入，而且玩了很長(zhǎng)時(shí)間。問題：試述角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)比張老師兩次組織“火車站”游戲的經(jīng)歷，運(yùn)用角色游戲指導(dǎo)的原理分析第二次“火車站”游戲成功的原因。