高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題十五 新聞訪談閱讀 3 訪談閱讀課件

學(xué)案學(xué)案3訪談閱讀訪談閱讀 2014廣東省卷廣東省卷概述羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城的概述羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城的過(guò)程和結(jié)論。過(guò)程和結(jié)論。2012廣東省卷廣東省卷圍繞圍繞“寂寞出學(xué)問(wèn)寂寞出學(xué)問(wèn)”，秦紹德，秦紹德從哪三個(gè)方面作了倡導(dǎo)？從哪三個(gè)方面作了倡導(dǎo)？其他設(shè)問(wèn)方式：其他設(shè)問(wèn)方式：(1)這篇訪談涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。這篇訪談涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)圍繞圍繞，文章從哪幾個(gè)方面作了倡導(dǎo)？，文章從哪幾個(gè)方面作了倡導(dǎo)？2014廣東省卷廣東省卷在古建筑保護(hù)上，羅哲在古建筑保護(hù)上，羅哲文先生持哪些看法？文先生持哪些看法？2012廣東省卷廣東省卷秦紹德認(rèn)為，學(xué)者秦紹德認(rèn)為，學(xué)者“被被媒體過(guò)分關(guān)注恰恰做不媒體過(guò)分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問(wèn)出學(xué)問(wèn)”，根據(jù)文意，根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點(diǎn)？怎樣理解這一觀點(diǎn)？其他設(shè)問(wèn)方式：其他設(shè)問(wèn)方式：(1)怎樣評(píng)價(jià)怎樣評(píng)價(jià)的這一觀點(diǎn)？的這一觀點(diǎn)？(2)怎樣理解怎樣理解的這句話？的這句話？把握訪談把握訪談內(nèi)容內(nèi)容“四四步走步走”第一步：迅速通讀全文，整體把握討論第一步：迅速通讀全文，整體把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。第二步：將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字分第二步：將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字分開，先讀提問(wèn)者開，先讀提問(wèn)者(訪問(wèn)者訪問(wèn)者)的問(wèn)題，把握的問(wèn)題，把握主要問(wèn)題；再閱讀訪談對(duì)象的文字，大主要問(wèn)題；再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握其闡述內(nèi)容。致把握其闡述內(nèi)容。第三步：重點(diǎn)精讀提問(wèn)者提出的關(guān)鍵問(wèn)第三步：重點(diǎn)精讀提問(wèn)者提出的關(guān)鍵問(wèn)題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。核心內(nèi)容。第四步：整合文中的信息，把握文章結(jié)第四步：整合文中的信息，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。構(gòu)，概括中心意思。把握訪談把握訪談?dòng)^點(diǎn)觀點(diǎn)“四四注意注意”一、訪談的主要觀點(diǎn)是隱藏在談話中的，基一、訪談的主要觀點(diǎn)是隱藏在談話中的，基本傾向是隱含在訪談對(duì)象對(duì)問(wèn)題的回答之中本傾向是隱含在訪談對(duì)象對(duì)問(wèn)題的回答之中的，注意對(duì)訪談內(nèi)容的解讀、對(duì)所作回答的的，注意對(duì)訪談內(nèi)容的解讀、對(duì)所作回答的處理與分析，因?yàn)檫@是獲取訪談主要觀點(diǎn)和處理與分析，因?yàn)檫@是獲取訪談主要觀點(diǎn)和基本傾向的必由之路?；緝A向的必由之路。二、注意對(duì)訪談的內(nèi)容進(jìn)行歸納和分析，這二、注意對(duì)訪談的內(nèi)容進(jìn)行歸納和分析，這需要將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象所說(shuō)的文字進(jìn)行歸需要將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象所說(shuō)的文字進(jìn)行歸類合并，從中找出觀點(diǎn)所在。類合并，從中找出觀點(diǎn)所在。三、注意訪談的典型細(xì)節(jié)和基本事實(shí)之間的三、注意訪談的典型細(xì)節(jié)和基本事實(shí)之間的關(guān)系，這是解答此類題的關(guān)鍵，也往往是評(píng)關(guān)系，這是解答此類題的關(guān)鍵，也往往是評(píng)價(jià)點(diǎn)。價(jià)點(diǎn)。四、注意訪談的背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)或未來(lái)的發(fā)四、注意訪談的背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)或未來(lái)的發(fā)展方向。展方向。思考角度思考角度文中對(duì)應(yīng)文中對(duì)應(yīng)關(guān)注訪問(wèn)者關(guān)注訪問(wèn)者提問(wèn)提問(wèn)“2003年，您在年，您在80歲高齡的時(shí)候穿越了歲高齡的時(shí)候穿越了羅布泊羅布泊您為什么您為什么”，可知，可知_?！翱疾爝@段長(zhǎng)城有什么特別的意義考察這段長(zhǎng)城有什么特別的意義”，可知下文可知下文_。關(guān)注訪談對(duì)關(guān)注訪談對(duì)象象(一一)鎖定答題區(qū)間，可知：鎖定答題區(qū)間，可知：幾十年前，幾十年前，“看到一些關(guān)于長(zhǎng)城的書看到一些關(guān)于長(zhǎng)城的書就想親自看就想親自看一看到底是怎么回事一看到底是怎么回事”。(研究原由研究原由)穿越羅布泊是為了考察和尋訪漢長(zhǎng)城。穿越羅布泊是為了考察和尋訪漢長(zhǎng)城。(實(shí)地考察實(shí)地考察)(二二)考察長(zhǎng)城的意義：考察長(zhǎng)城的意義：“但我認(rèn)為長(zhǎng)城是但我認(rèn)為長(zhǎng)城是中國(guó)最早的對(duì)外開放的見證。中國(guó)最早的對(duì)外開放的見證?！边@也是這也是_。(得出結(jié)論得出結(jié)論)思考角度思考角度文中對(duì)應(yīng)文中對(duì)應(yīng)關(guān)注訪問(wèn)關(guān)注訪問(wèn)者的提問(wèn)者的提問(wèn)“對(duì)于年輕一代從事古建筑保護(hù)的人，您對(duì)于年輕一代從事古建筑保護(hù)的人，您覺得他們最需要學(xué)習(xí)的是什么？覺得他們最需要學(xué)習(xí)的是什么？”可知下文可知下文_?！霸诠沤ㄖＷo(hù)中，您最擔(dān)心、最憂慮的在古建筑保護(hù)中，您最擔(dān)心、最憂慮的事情是什么？事情是什么？”可知下文可知下文_。關(guān)于訪談關(guān)于訪談對(duì)象對(duì)象鎖定區(qū)間。鎖定區(qū)間?！笆紫纫鸦炯寄?、基本理首先要把基本技能、基本理論學(xué)好。論學(xué)好?！庇缮衔目芍炯寄苤赣缮衔目芍炯寄苤浮爱媹D功畫圖功夫夫”，基本理論指，基本理論指“勘察文獻(xiàn)勘察文獻(xiàn)”的能力。的能力。“最擔(dān)心的就是技術(shù)的傳承最擔(dān)心的就是技術(shù)的傳承另外就是另外就是材料材料”，可見羅哲文重視，可見羅哲文重視_，這也是他的看法。，這也是他的看法。面向內(nèi)心的寫作面向內(nèi)心的寫作(見本專題學(xué)案見本專題學(xué)案3例例2)張?jiān)娴奶釂?wèn)具有張?jiān)娴奶釂?wèn)具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。要分析。其他設(shè)問(wèn)方式：其他設(shè)問(wèn)方式：(1)這篇訪談，記者在提問(wèn)時(shí)有什么特點(diǎn)和這篇訪談，記者在提問(wèn)時(shí)有什么特點(diǎn)和作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇訪談提問(wèn)上的技巧。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇訪談提問(wèn)上的技巧。(3)記者的發(fā)問(wèn)方式有什么特點(diǎn)？這樣發(fā)問(wèn)記者的發(fā)問(wèn)方式有什么特點(diǎn)？這樣發(fā)問(wèn)的目的是什么？的目的是什么？?jī)?nèi)容內(nèi)容要求要求主題主題深刻，有針對(duì)性、時(shí)效性、典型性。深刻，有針對(duì)性、時(shí)效性、典型性。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)開頭開頭吸引對(duì)方，引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主吸引對(duì)方，引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主題。題。主體主體要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新材料、新亮點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)含的材料、新亮點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)含的價(jià)值。價(jià)值。結(jié)尾結(jié)尾適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝。適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝。語(yǔ)言語(yǔ)言 平實(shí)，口語(yǔ)化，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。平實(shí)，口語(yǔ)化，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。態(tài)度態(tài)度 抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對(duì)象交談。抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對(duì)象交談。技巧技巧特點(diǎn)特點(diǎn)趣問(wèn)趣問(wèn)采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問(wèn)方采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問(wèn)方式發(fā)問(wèn)，以消除陌生感，拉近雙方的距離。式發(fā)問(wèn)，以消除陌生感，拉近雙方的距離。直問(wèn)直問(wèn)不拐彎抹角，把想了解的問(wèn)題直截了當(dāng)?shù)靥岢霾还諒澞ń?，把想了解的?wèn)題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)。來(lái)。推問(wèn)推問(wèn)運(yùn)用邏輯推理，提出問(wèn)題。運(yùn)用邏輯推理，提出問(wèn)題。旁問(wèn)旁問(wèn)訪問(wèn)者不順著原來(lái)的話題說(shuō)下去，而是有意岔訪問(wèn)者不順著原來(lái)的話題說(shuō)下去，而是有意岔開，先說(shuō)點(diǎn)別的事情，以此來(lái)制造輕松的氣氛，開，先說(shuō)點(diǎn)別的事情，以此來(lái)制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。調(diào)節(jié)被訪者的情緒。追問(wèn)追問(wèn)對(duì)訪談對(duì)象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說(shuō)對(duì)訪談對(duì)象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說(shuō)明的地方進(jìn)行追問(wèn)，使訪談對(duì)象順著自己明的地方進(jìn)行追問(wèn)，使訪談對(duì)象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。的思路繼續(xù)予以回答。延伸延伸對(duì)訪談對(duì)象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可對(duì)訪談對(duì)象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬范圍，避免片面性。以拓寬范圍，避免片面性。對(duì)比對(duì)比訪談對(duì)象就某一個(gè)現(xiàn)象在回答不同問(wèn)題時(shí)訪談對(duì)象就某一個(gè)現(xiàn)象在回答不同問(wèn)題時(shí)的陳述不盡相同時(shí)，訪問(wèn)者進(jìn)行對(duì)比提問(wèn)。的陳述不盡相同時(shí)，訪問(wèn)者進(jìn)行對(duì)比提問(wèn)。結(jié)尾結(jié)尾告知訪談對(duì)象訪談取得了預(yù)期的效果，真告知訪談對(duì)象訪談取得了預(yù)期的效果，真誠(chéng)地感謝訪談對(duì)象的配合。誠(chéng)地感謝訪談對(duì)象的配合。思考角度思考角度文中對(duì)應(yīng)文中對(duì)應(yīng)第第1問(wèn)問(wèn)“而據(jù)我觀察，你很少采用這種方式，你而據(jù)我觀察，你很少采用這種方式，你是是還是還是”，訪問(wèn)者直接提問(wèn)，訪問(wèn)者直接提問(wèn)，_。第第2問(wèn)問(wèn)“互文也是很多作家愛用的修辭策略?；ノ囊彩呛芏嘧骷覑塾玫男揶o策略。對(duì)于互文的運(yùn)用，你多采用對(duì)于互文的運(yùn)用，你多采用藝術(shù)的模藝術(shù)的模仿仿附和附和直接引用直接引用的方式的方式”，訪問(wèn)者善于引導(dǎo)，訪問(wèn)者善于引導(dǎo)，_。第第3問(wèn)問(wèn)“可否談?wù)勥@方面的心得可否談?wù)勥@方面的心得”，訪問(wèn)者，訪問(wèn)者_(dá)。謝謝觀看！