部編語(yǔ)文六上《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

111教學(xué)目標(biāo) 1.能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。教學(xué)重點(diǎn) 把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹(shù)立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 通讀課文，了解課文內(nèi)容。2. 讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說(shuō)明方法、修辭手法的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，導(dǎo)入新課1.【出示課件1】宇航員拍攝的地球圖片學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)地球的了解，同桌間相互交流。2.引入新課，板書(shū)課題，（板書(shū)：只有一個(gè)地球）齊讀課題?！境鍪菊n件2：課題】3.釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”？是一個(gè)怎樣的地球？4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：【出示課件3】（1）用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容？有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？為什么有這樣的感觸？（2）用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文、讀后交流1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ)、句子用橫線畫(huà)出來(lái)。2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫(xiě)了地球哪些方面的內(nèi)容？運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法與修辭手法？3.全班交流（圍繞課文寫(xiě)地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說(shuō)明方法、修辭手法），老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容。板書(shū)：美麗壯觀、和藹可親，渺小 資源有限，生態(tài)災(zāi)難 無(wú)處可去，精心保護(hù)4.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛(ài)，接下來(lái)又講了地球上資源有限，人類的一些行為會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類將別無(wú)去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。三、再讀課文，把握內(nèi)容1.根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概括主要內(nèi)容的方法。四、朗讀課文，互相評(píng)價(jià)1.想一想，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這篇課文？2.讀給同桌聽(tīng)，然后相互評(píng)價(jià)。3.指名一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2. 抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程：一、齊讀詩(shī)歌，導(dǎo)入新課1.【出示課件4】學(xué)生齊讀詩(shī)歌地球累了（節(jié)選），讀后談自己的感受。2.教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對(duì)人類愚昧無(wú)知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！）二、圍繞感嘆，研讀課文1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”（1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地球。學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！保?）聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來(lái)的后果。（臭氧層對(duì)太陽(yáng)光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽(yáng)紫外線對(duì)地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會(huì)增強(qiáng)，則全球氣候會(huì)變暖，人類生命健康堪憂。）2.地球的“渺小”（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，想象出地球的渺小。）（2）結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。【出示課件5】半徑：約六千四百千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57億人陸地面積：1.49億平方千米 可供人類居住：約0.8億平方公里3.地球“自然資源有限”（1）礦物資源是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無(wú)私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì)地球太可愛(ài)了。（2）聯(lián)系實(shí)際，人類不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒(méi)有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒(méi)有了，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”（1）人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類服務(wù)的。何為“本來(lái)”？去掉“本來(lái)”，讀出地球的可愛(ài)；加上“本來(lái)”，讀出這句話的言外之意。（2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì)議與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到不堪的后果。三、層層深入，得出結(jié)論1.科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？（至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。說(shuō)明人類要保護(hù)地球；科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。）2.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人類別無(wú)去處的結(jié)果？3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。四、書(shū)寫(xiě)字詞，拓展練習(xí)1.正確工整地抄寫(xiě)課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)?！境鍪菊n件6】晶瑩 遙望 恩賜 慷慨 毀壞 目睹 交錯(cuò) 貢獻(xiàn) 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 破碎 和藹可親2.談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。板書(shū)內(nèi)容 只有一個(gè)地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精心保護(hù)教學(xué)反思本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文，從人類生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟惖闹匾?。這篇說(shuō)明文的條理非常清晰，從地球“美麗而渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，呼吁我們要精心保護(hù)唯一可以賴以生存的美麗的又容易破碎的地球。我把這篇課文的教學(xué)定位在：1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說(shuō)出對(duì)句子的理解，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3.找出有關(guān)的句子，了解課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。4.正確、流利地朗讀課文?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導(dǎo)學(xué)生談地球的美麗，資源的寶貴；最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)層層深入的說(shuō)理方法。學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，效果不錯(cuò)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺(jué)得他那些地方讀得好？好在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，這樣才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的理想。微信掃描二維碼關(guān)注：優(yōu)秀教師之家，獲取更多免費(fèi)好資源您的支持，是我們努力的動(dòng)力！111