25河中石獸導學案

25 河中石獸導學案課堂目標導航1. 理解實踐出真知的道理。2. 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。3. 訓練閱讀文言文的能力。自主學習方案1知識儲備走近作者 紀昀(17241805)清代學者、文學家。字曉嵐，一字春帆。直隸獻縣(今屬河北)人。乾隆進士，官至禮部尚書、協(xié)辦大學土。死后謚文達。 紀昀學問淵博，長于考證訓詁。乾隆間輯修四庫全書，他任總纂官，并主持寫定四庫全書總目)200卷，論述各書大旨及著作源流，考得失，辨文字，為代表清代目錄學成就的巨著。 紀昀的詩文中，多應制奉和、歌功頌德之作，屬于典型的“廊廟文學”。少數(shù)述懷、紀行詩歌尚清新可誦。 紀昀在創(chuàng)作上的主要成就，表現(xiàn)于筆記小說集閱微草堂筆記。這部書包括灤陽消夏錄6卷，如是我聞、槐西雜志、姑妄聽之各4卷，灤陽續(xù)錄6卷，共24卷(筆記1000余則)，是他晚年自乾隆五十四年(1789)至嘉慶三年(1798)陸續(xù)寫成，嘉慶五年他的門人盛時彥合刊印行，總名閱微草堂筆記五種，后通稱閱微草堂筆記。解讀背景 閱微草堂筆記取法六朝筆記小說而有所發(fā)展變化：內容雜博，較多涉及世態(tài)，而不局限于志怪，敘述故事簡明質樸而又富于理趣。了解文體 閱微草堂筆記，在中國古代筆記小說中，不失為具有特色的作品。魯迅評論說：“紀昀本長文筆，多見秘書，又襟懷夷曠，故凡測鬼神之情狀，發(fā)人間之幽微，托狐鬼以抒己見者，雋思妙語，時足解頤；間雜考辨，亦有灼見。敘述復雍容淡雅，天趣盎然，故后來無人能奪其席，固非僅借位高望重以傳者矣?！?中國小說史略)評價是切要的。在藝術上，文筆簡約精粹，不冗不滯，敘事委曲周至，說理明暢透辟，有些故事稱得上是意味雋永的小品；缺點是議論較多，有時也不盡恰當。此外，評詩文，談考證，記掌故，敘風習，也有不少較為通達的見解和可供參考的材料。2宇詞梳理讀準宇音給加點的字注音。圮( ) 募( ) 棹( ) 柿( ) 湮( ) 嚙( )溯( ) 歟( )理解詞義解釋詞語。(1)河干：(2)募：(3)竟：(4)物理：(5)確論：(6)爾輩：(7)凡：(8)嚙：(9)臆斷：(10)如是：(11)溯：(12)然則：(13)但知其一，不知其二： 3、整體感知由事到理，遇事不能憑主觀推論，實踐出真知梳理結構寺僧求之下流尋十余里，無跡河中石獸 講學家求之地中眾服為確認老河兵當求之于上流果得于數(shù)里外主旨概括這則故事用和尚、道學家和老河兵推求沉在河里的石獅子的三種不同結論，來說明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主觀臆斷。課堂導學方案導學點一：朗讀與感悟1、本文告訴我們一個什么道理?文中的哪句話揭示了這個道理?這句話應該怎樣理解?2在尋找石獸的問題上，廟僧和講學家犯了什么錯誤?為什么只有老河兵提出了正確的方法?導學點二：賞讀與品味3、文中兩次寫“笑”，分別是什么人“笑”，有何意味?導學點三：拓展與延伸4課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示?讀書筆記整理*精妙的詞語積累*精美的句子積累*名言警句積累*疑難問題集錦25 河中石獸當堂評價方案一、基礎積累。1給下面加點的字注音。山門圮于河( ) 棹數(shù)小舟( )曳鐵鈀( ) 為暴漲攜之去( )湮于沙上( ) 嚙沙為坎穴( )石必倒擲坎穴中( ) 據(jù)理臆斷( )2、解釋下面句中加點的詞。(1)一寺臨河干：(2)山門圮于河：(3)閱十余歲；(4)爾輩不能究物理：3、指出下面加點詞語的古義和今義。(1)如是再嚙古義：今義：(2)爾輩不能究物理古義：今義：(3)但知其一古義：今義：4下面句中的“之”用法不同的一項是( )。A、聞之笑曰 B當求之于上流C、一老河兵聞之 D、其反激之力5翻譯下面的句子。(1)是非木柿，豈能為暴漲攜之去?(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?6文中講到了哪幾種尋找石獸的方法?他們各自的根據(jù)是什么?二、課內精讀。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?7用自己的話寫出下列代詞指代的內容。(1)一老河兵聞之，又笑曰(2)求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?8講學家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結論是完全不同的。講學家據(jù)此得出的最終結論是 (A爾輩不能究物理 B是非木柿，豈能為暴漲攜之去 C湮于沙上，漸沉漸深耳 D沿河求之，不亦顛乎!)：老河兵的最終結論則為 (A水不能沖石 B轉轉不已，遂反溯流逆上矣 C求之下流，固顛 D石必倒擲坎穴中)。9這個故事說明了一個什么道理?課后作業(yè)方案一、類文閱讀?？鬃舆^泰山側，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，一似重有憂者?！倍唬骸叭唬粽?，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫于曰：“何為不去也?”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∮谧R之，苛政猛于虎也!”注釋：夫子：即孔子。式：通“軾”，車前橫木。一：或，而：乃，即指你。去：離開。識：記住。1下面解釋有誤的一項是( )A、而曰：“然，昔者”(然：是這樣) B吾舅死于虎(于：被)C、何為不去也(去：離開) D、小子識之(小子：小人)2翻譯下列句子。(1)有婦人哭于墓者而哀。(2)小子識之，苛政猛于虎也！3用原文回答問題。(1)婦人在墓前哭的原因是什么?(2)婦人一家有三人被老虎吃掉卻為什么不搬家?二、片段作文訓練。本文的細節(jié)描寫增加了文采和可讀性。如講學家的“笑”，包含了講學家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學家自恃博才的心態(tài)；老河兵的“笑”，流露出了老河兵對講學家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜。請你寫一個描寫細節(jié)的片段，表現(xiàn)人物的性格和心理。第17頁/（共18頁） 第18頁/（共18頁）