《樹葉貼畫》教學(xué)反思

《樹葉貼畫》教學(xué)反思 習(xí)作訓(xùn)練《樹葉貼畫》選題富有時(shí)效性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通 著豐盛的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次習(xí)作 訓(xùn)練中，我將“創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天”、“動(dòng)手動(dòng)腦做作品”、“仔細(xì)觀察說貼畫”和 “用心思考寫貼畫”四個(gè)環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說、想、 評、寫，獲得全方位的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中愛上秋葉，愛上作文，努力呈現(xiàn)出作文 教學(xué)課堂的豐盛多彩！ 一、走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷 只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會(huì)使他們津津樂道、印象深刻。 課前，我利用課件演示“走進(jìn)自然看秋葉”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田 野，尋找秋天樹木的變化，觀察多彩斑斕的秋葉。我們在一棵樹下?lián)斓嚼鈺r(shí) 期落下的秋葉對比觀察，我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的例外景象，我們遠(yuǎn)眺 漸黃的水杉思考自然的生生不息…??學(xué)生非常開心，非常投入。 二、動(dòng)手采制，產(chǎn)生獨(dú)到體驗(yàn) 學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味勝利喜悅，這種獨(dú)到體驗(yàn) 是習(xí)作中非常寶貴的素材，是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實(shí)踐作 業(yè)：1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問別人，弄清名稱，分好類別； 2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫、標(biāo)本、書簽、串鏈等作品。學(xué)生對兩個(gè)任務(wù)很 有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說良莠不齊、 簡單粗略，但都是用心制作出來的。 三、交流評說，啟迪xx火花 教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評價(jià)，是一個(gè)啟迪智慧、 共同提高的平臺(tái)，在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著嚴(yán)重的作用。交流評說需要研 究內(nèi)容、形式和作用三個(gè)方面。我的評說教學(xué)設(shè)計(jì)包括三步：1、探討交流內(nèi) 容，拓寬視野；2、小組解放評說，多向交流；3、全班重點(diǎn)評說，共享見解。 交流評說展示了觀察、制作的成果，豐潤、提升了練筆的內(nèi)容。這個(gè)過程中， 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)阻抑、解放、民主的氛圍，既尊崇學(xué)生的主體地位，又注重合 適的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評說取得最佳效果。 四、練寫片段，升華思考成果 片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，升華學(xué)生 的思考成果，為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。作文教學(xué)課堂雖然時(shí)間短，任務(wù)緊， 但不能“重說輕寫”、“光說不練”，要把片段練筆訓(xùn)練“擠”進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課 堂上練寫一個(gè)重點(diǎn)片段，合適交流，化解了寫的難點(diǎn)，進(jìn)行了寫的指導(dǎo)，必定 會(huì)幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫得更好。 在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開展綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，一定 會(huì)讓學(xué)生愛上習(xí)作，寫好習(xí)作，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌！ 2/ 2