《芽的類型和發(fā)育》(濟南版)教案

,芽的類型和發(fā)育教材分析<J!濟南版生物八年級上冊教材，內(nèi)容包括一個單元：物種的延續(xù)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，自然界中的人、動物和植物通過生殖和遺傳維持著種族的延續(xù)?！拔锓N的延續(xù)”是一級主題，下設(shè)四個二級主題：“綠色開花植物的一生”“動物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”。在認真學(xué)習(xí)和深入貫徹生物課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。教學(xué)目標>【知識與能力目標】1、說出芽的種類，描述枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。2、概述頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的辯證關(guān)系，列舉頂端優(yōu)勢在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、描述木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)?！具^程與方法目標】1、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】認同環(huán)境對生物結(jié)構(gòu)的影響，認同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。教學(xué)重難點J【教學(xué)重點】枝芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育?！窘虒W(xué)難點】枝芽的發(fā)育。課前準備教師準備：(1)實驗用具；(2)多媒體課件或掛圖。教學(xué)過程;【引入新課】春天是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，瞧瞧這些景色有多么美麗(展示初春圖片)。其實，萬千枝條以及綠葉紅花都是由芽發(fā)育成的。這節(jié)課就讓我們一起走進芽的類型和發(fā)育【講授新課】教師：請同學(xué)們閱讀課本P33頁，思考下列問題：1、請從芽的著生位置和將來的發(fā)育情況對芽進行分類？2、列舉生活中常見的芽屬于哪一類？學(xué)生：1、根據(jù)著生的位置不同，可以分為頂芽和側(cè)芽，頂芽：著生在主干或側(cè)枝的頂端；側(cè)芽：著生在主干或側(cè)枝側(cè)面的葉腋處。根據(jù)芽發(fā)育結(jié)果不同，可以分為枝芽、花芽和混合芽，枝芽：發(fā)育成莖和葉；花芽：發(fā)育成花；混合芽：發(fā)育成葉和花。2、我們常見的芽是枝芽和混合芽。教師：沒錯，以上這些就是芽的類型，接下來請大家思考幾個問題：1、頂芽一定是枝芽么？2、發(fā)育成枝條的芽應(yīng)該是什么芽？學(xué)生：1、不一定，也可能是花芽和混合芽。2、枝芽和混合芽。教師：不錯，接下來，我們就一起來觀察一下枝芽的結(jié)構(gòu)并思考一下，他們將來會發(fā)育成植株的那部分。學(xué)生：枝芽的結(jié)構(gòu)有芽基、生長點、幼葉、葉原基和芽原基?？纯此處煟簺]錯，那接下來我們就試著將多媒體上出示的枝芽及發(fā)育成的枝條連接起來。們的發(fā)育情況。學(xué)生：枝芽發(fā)育成莖，生長點發(fā)育成頂芽，幼葉發(fā)育成葉，芽原基發(fā)育成側(cè)芽。教師：對，這樣看來枝芽將來會發(fā)育成一個枝條，也可以說它實際上就是一個尚未展開的枝條。對吧。教師：我們知道芽中的生長點可以讓樹長高，那樹是怎樣長粗的呢？接下來我們就一起來看一下莖的結(jié)構(gòu)。學(xué)生：莖主要是由周皮、韌皮部、形成層、和木質(zhì)部組成的。教師：很好，莖為何能不斷長粗？學(xué)生：木本植物莖之所以能逐年加粗，主要是由于形成層細胞的不斷分裂，對于大多數(shù)木本植物來說形成層細胞向外分裂產(chǎn)生新的韌部細胞少，向內(nèi)分裂產(chǎn)生新的木質(zhì)部細胞多，所以會越來越粗。教師：沒錯，莖的輸導(dǎo)作用與哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？學(xué)生：木質(zhì)部中有導(dǎo)管，可以向上運輸水和無機鹽；韌皮部中有篩管，可以向下運輸營養(yǎng)物質(zhì)。教師：不錯，接下來我們在看幾個圖片，思考幾個問題：1、側(cè)柏和雪松的塔形樹冠屬于什么現(xiàn)象？2、產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因？學(xué)生：1、頂端優(yōu)勢。2、產(chǎn)生的原因：由頂芽形成的生長素向下運輸，使側(cè)芽附近生長素濃度加大，由于側(cè)芽對生長素敏感而被抑制；同時，生長素含量高的頂端，奪取側(cè)芽的營養(yǎng)，造成側(cè)芽營養(yǎng)不足。教師：很好，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中關(guān)于頂端優(yōu)勢也有兩方面的應(yīng)用：保護頂端優(yōu)勢即保護頂芽，還有就是打破頂端優(yōu)勢即摘除頂芽讓側(cè)芽發(fā)育。教師：好，以上這些就是我們今天所學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容了?！菊n堂小結(jié)】今天我們知道了芽的類型和發(fā)育。體會到觀察對我們是多么的重要。認真的、全面的、實事求是的觀察和記錄為科學(xué)研究提供了第一手資料。引導(dǎo)我們做出正確的判斷。熱烈的討論可以拓展我們的思路，激發(fā)我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結(jié)讓我們得到了正確的結(jié)論，使我們的知識系統(tǒng)化。今天我們每一位同學(xué)都或多或少地體驗了科學(xué)探究的樂趣。希望每一位同學(xué)都積極的參與。用我們自然界中最聰慧的大腦學(xué)會學(xué)習(xí)，探索生物無窮無盡的奧秘。教學(xué)反思略。