努力實現社會和諧(說課).ppt

首師大版九年級第五冊第15課 北京市航天中學劉金萍 努力實現社會和諧 說課 指導思想和理論依據 教學背景說明 教學重點和難點分析 教學目標說明 教學過程說明 教學設計的創(chuàng)新說明 學生活動的說明 1 本課設計的課程基本理念要求 幫助學生過積極健康的生活 做負責任的公民是課程的核心 初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎 堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考 積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則 本課設計符合課程基本理念要求 2 本課設計依據的課程標準 我與國家和社會 中 積極適應社會的發(fā)展 部分 感受個人成長與國家命運之間的聯系 提高構建社會主義和諧社會的責任意識 我與國家和社會 中 認識國情 愛我中華 部分 了解全面建設小康社會的奮斗目標 知道促進城鄉(xiāng) 區(qū)域協調發(fā)展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求 指導思想和理論依據 教學背景說明 本課是初三教材第五單元第15課內容 本單元的核心內容是 追求理想 和諧共進 本課內容包括三部分 共同理想 全面建設小康社會 構建社會主義和諧社會 第15課是學習16課 在奮斗中實現理想 17課 通往理想之路 的基礎 一 教學內容分析 教學背景說明 初三的學生有一定的認知理解能力 作為21世紀國家建設的主力軍 有責任和義務了解我國社會主義初級階段的共同理想 并從現在開始為實現這一目標而奮斗 通過前面內容的學習 學生已經掌握了我國現階段最基本的國情 國策和戰(zhàn)略 同時了解堅持正義 維護公平的重要性 在此基礎上進一步學習構建和諧社會 學生理應能接受和理解 滲透和貫徹可持續(xù)發(fā)展思想 對此學生可能體會不深 需要教師加以引導 激發(fā)他們的思維 促進他們的主動參與精神 使他們能夠真正全面投入到努力實現社會和諧的行動中去 二 學生情況分析 教學目標說明 感受個人成長與國家命運之間的聯系 增強為建設小康社會 和諧社會貢獻力量的使命感 情感態(tài)度價值觀目標 能力目標 知識目標 能夠主動參與建設全面小康社會和構建社會主義和諧社會 提高參與社會公共生活的能力 提高自主探究問題的能力 知道我國各族人民的共同理想 了解全面建設小康社會的奮斗目標 知道促進城鄉(xiāng) 區(qū)域協調發(fā)展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求 知道和諧社會的基本特征 教學重點 社會主義初級階段我國各族人民的共同理想 本世紀頭20年全面建設小康社會的奮斗目標 社會主義和諧社會的基本特征 教學難點 社會主義初級階段我國各族人民的共同理想 促進城鄉(xiāng) 區(qū)域協調發(fā)展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求 區(qū)分總體小康和全面小康 社會主義和諧社會的基本特征 暢想人生 設疑導入 穿越時空 探討小康 社會發(fā)展 需要和諧 和諧社會 從我做起 暢想人生 設疑導入 王某 中考志愿師大附 8年后成為醫(yī)生 月收入15000 希望身邊有更多的好醫(yī)院與更多的好醫(yī)生 工作效率提高 工作時間減少 有更多的時間享受生活 空氣清新 環(huán)境優(yōu)美 人們都有更多的時間鍛煉身體 生病率減少 期盼醫(yī)療改革 解決看病難 看病貴 課前布置作業(yè) 讓學生制定中考目標 暢想8年后的我 個人職業(yè) 收入 生活環(huán)境 對未來社會的憧憬等 同學們的理想都是美好的 希望大家都能實現理想 暢想人生 設疑導入 回顧歷史 1 1840年至1949年 是什么階段 2 人們的理想是什么 1840年至1949年是民主革命時期 人們的理想是能夠過上安定的生活 告別戰(zhàn)爭 實現和平 使用歷史學科知識 打通學科界限 暢想人生 設疑導入 社會在進步 人們的追求也不斷提高 不同的歷史時期 人們的理想是不同的 任何有志向的中國人 只有把個人理想與祖國的前途命運聯系在一起 才能最終得以實現 我國處于并將長期處于社會主義初級階段 我們國家現在的實際狀況是什么呢 1956年至21世紀中葉 喬布斯 活著就是為了改變世界 思考 1請大家歸納一下 每個同學的理想有什么共性 2如果大家的理想都實現了 自己 社會 國家會有什么變化 1自己事業(yè)有成 生活幸福指數提高 2國家更加繁榮富強 暢想人生 設疑導入 個人理想與全國各族人民的理想是一致的 億萬人民在追求自己理想 特別是追求美好社會理想的過程中 推動著社會的發(fā)展 我國各族人民的共同理想是 建設中國特色社會主義 把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家 這是時代的產物 即社會主義初級階段的共同理想 暢想人生 設疑導入 如何實現共同理想 閱讀教材P129至P133 完成幾個問題 1 我國經濟發(fā)展三步走戰(zhàn)略分別是哪三步 2 找出總體小康和全面小康實現的時間 從而確定目前我國的小康是總體小康還是全面小康 3 從總體小康標準中找出感受最深的幾項 4 在 8年后的我 的作業(yè)基礎上進一步理解全面小康社會人們的生活狀態(tài) 對作業(yè)進行補充 穿越時空 探討小康 培養(yǎng)學生自主探究問題的能力 三步走戰(zhàn)略與小康社會 第一步 實現溫飽 第二步 實現總體小康 第三步 頭20年全面小康 基本實現現代化 穿越時空 探討小康 1980年到1990年 20世紀末 21世紀中葉 總體小康水平基本標準 1 人均國內生產總值2500元 按1980年的價格和匯率試計算 2500元相當于900美元 2 城鎮(zhèn)人均可支配收入2400元 3 農民人均純收入1200元 4 城鎮(zhèn)住房人均使用面積12平方米 5 農村鋼木結構住房人均使用面積15平方米 6 人均蛋白質攝入量75克 7 城市每人擁有鋪路面積8平方米 8 農村通公路行政村比重85 9 恩格爾系數50 10 成人識字率85 11 人均預期壽命70歲 12 嬰兒死亡率3 1 13 教育娛樂支出比重11 14 電視機普及率100 15 森林覆蓋率15 16 農村初級衛(wèi)生保健基本合格縣比重100 穿越時空 探討小康 從人口看我國達到的小康水平狀況 12 34 12 82 2000年全國基本達到小康水平的人數74 84 未達溫飽和小康的人數 接近小康水平的人數 穿越時空 探討小康 全面小康社會目標的提出 針對上面這些問題 十六大報告提出了全面建設小康社會 江澤民同志把這樣的小康社會概括為六個 更加 即 經濟更加發(fā)展 民主更加健全 科教更加進步 文化更加繁榮 社會更加和諧 人民生活更加殷實 這六個 更加 就是對全面建設小康社會的要求 同總體達到的小康水平相比 水平更高 內容更廣 惠及全體人民 穿越時空 探討小康 總體小康與全面小康的比較 穿越時空 探討小康 我國東西部的差距 穿越時空 探討小康 我國城鄉(xiāng)差距 穿越時空 探討小康 2004年城鄉(xiāng)收入差距為3 2 1 世界上最遙遠的距離是 我們倆一起出門 你去買蘋果四代 我去買四袋蘋果 穿越時空 探討小康 課后延伸 感受小康生活 請大家回家后分別采訪爺爺奶奶和爸爸媽媽 看看他們心中的小康生活是怎樣的 聽他們講一講過去的事情 并請愛好繪畫的同學用手中的畫筆描繪你心中的小康生活 愛好攝影的同學可以通過你的攝影作品表現 愛好作文的同學用你的筆寫出來 愛好音樂的同學可以自己編寫一些相關的歌曲 作業(yè)不拘形式 穿越時空 探討小康 盡管我們的國家在飛速發(fā)展 正在逐步實現全面小康 但現實和理想之間還是有一定的差距 請看幾組圖片 食物浪費 水資源浪費 環(huán)境問題 腐敗 貧富差距 教育不均衡 看了這幾組圖片你的感受 電影 非誠勿擾 中經典臺詞 21世紀什么最貴 和諧 請同學們看書P126引言 了解自古以來 人類一直向往和追求和諧社會 現階段 國家又是如何構建和諧社會呢 社會主義和諧社會的提出 黨的十六屆四中全會提出 構建社會主義和諧社會 這一命題 并把它作為現代化建設的重要目標 社會發(fā)展 需要和諧 和諧社會與全面小康社會的聯系 針對上面這些問題 十六大報告提出了全面建設小康社會 江澤民同志把這樣的小康社會概括為六個 更加 即 經濟更加發(fā)展 民主更加健全 科教更加進步 文化更加繁榮 社會更加和諧 人民生活更加殷實 這六個 更加 就是對全面建設小康社會的要求 同總體達到的小康水平相比 水平更高 內容更廣 惠及全體人民 社會發(fā)展 需要和諧 構建和諧社會與全面建設小康社會的聯系 建設 和諧社會 不僅是對 全面小康 的堅持和發(fā)展 是全面建設小康社會的重要內容 而且是實現全面小康社會奮斗目標的必然要求 全面建設小康社會是我國社會主義初級階段的一個階段性目標 構建社會主義和諧社會 就是實現這個目標的重要保證 同時全面建設小康社會又為構建社會主義和諧社會創(chuàng)造有利的社會條件 它們共同統(tǒng)一于建設中國特色社會主義的偉大實踐 社會發(fā)展 需要和諧 和諧社會的基本特征 胡錦濤總書記指出 我們所要建設的社會主義和諧社會 應該是民主法治 公平正義 誠信友愛 充滿活力 安定有序 人與自然和諧相處的社會 人與自然和諧相處 生產發(fā)展 生活富裕 生態(tài)良好 人與人 人與社會和諧相處 民主法治 公平正義 信友愛 充滿活力 安定有序 社會發(fā)展 需要和諧 結合前面不和諧的圖片 理解和諧社會的基本特征 剛才我們看到了在通往理想之路的過程中 還有一些不和諧的現象 但我們也應該看到社會主流還是比較和諧的 如 托舉哥 最美女教師 最美司機等 國家每年兩會都在切實解決全國各族人民密切關注的問題 對城鄉(xiāng) 區(qū)域不均衡問題高度重視起來 強化新課標新增教學目標 促進城鄉(xiāng) 區(qū)域協調發(fā)展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求 8年后 也就是2020年 我國實現全面小康時 我們將成為實現現代化建設的主力軍 你準備好了嗎 現在我們能為全面小康 和諧社會做些什么呢 請同學們將你想做的事情記錄在 8年后的我 中 越來越好 房子大了電話小了 感覺越來越好假期多了收入高了 工作越來越好商品精了價格活了 心情越來越好天更藍了水更清了 環(huán)境越來越好哎 越來越來 越來越好來 活得有奔頭人會步步高 想做到你要努力去做到越來越好 來 越來越好 來 越來越好 來 幸福的笑容天天掛眉梢 越來越好婆媳和了家庭暖了 生活越來越好孩子高了懂事多了 學習越來越好朋友多了心相通了 大家越來越好道路寬了心氣順了 日子越來越好哎 越來越好來 越來越好來 活的有精神人就不顯老 該得到你就爭取要得到越來越好來 越來越好 來 越來越好 來 幸福的笑容天天掛眉梢 越來越好 學生進一步完善 八年后的我 人與自然和諧 人與人 人與社會和諧 1 參加志愿者活動 努力學習 在家庭中在學校里在社會上 與家庭成員和睦相處 尊敬長輩 做能所能及的勞動等 尊敬師長 團結同學 遵守校規(guī)校紀 關心集體 愛護共物等 愛護環(huán)境 節(jié)約資源 遵紀守法 講究社會公德 同違法犯罪行為作斗爭等 構建和諧社會人人有責 讓我們從身邊小事做起 學生活動說明 本節(jié)課共四個教學環(huán)節(jié) 在課前布置了學生活動 讓學生制定中考目標 暢想 8年后的我 為課堂教學奠定基礎 第一環(huán)節(jié) 暢想人生 設疑導入 學生通過分享同學們的理想 自然得出現階段全國各族人民的共同理想 第二環(huán)節(jié) 穿越時空 探討小康 學生通過自主探究 比較總體小康和全面小康 了解全面小康及三步走的相關內容 第三環(huán)節(jié) 社會發(fā)展 需要和諧 學生通過比較小康與和諧社會提出的時間 認識小康社會與和諧社會的緊密聯系 第四環(huán)節(jié) 和諧社會 從我做起 學生通過修改 8年后的我 進一步參與社會公共生活 將個人命運與國家命運緊密聯系在一起 教學設計的創(chuàng)新說明 1通過 8年后的我 這一作文貫穿課堂始終 這一設計符合以學生為主體的教學理念 調動了學生積極性 學生不斷修改的過程 就是參與社會公共生活的過程 學生能夠自然將個人命運與國家命運緊密結合 2認真比較新舊課標 對新課標中新增內容 知道促進城鄉(xiāng) 區(qū)域協調發(fā)展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求 在教學設計中進行精心設計 在第二 三環(huán)節(jié)中都有所涉及 強化這一知識點 引起學生重視 3通過大量的圖片資料 讓學生有直觀 感性的認識 結合巧妙的設問 引導學生進行理性的思考 配合音樂教學 烘托課堂氣氛 4板書設計新穎 將本課重點共同理想 小康社會 和諧社會與古代 和合思想 聯系起來 最終形成和合二字 謝謝