《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作業(yè)設(shè)計.doc

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)作業(yè)設(shè)計作業(yè)目標(biāo)：1. 通過辯字音、字形組詞等方法，熟悉課文中的生字新詞；在具體的語境中，明確“改觀”和“改變”，“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”不同意思，這是本課的重點。2. 借助句式訓(xùn)練，豐富學(xué)生的語言。歸納問句的種類，對問句有一個總體的認(rèn)識。3. 通過模仿課文練筆，學(xué)習(xí)課文動賓模式的語言，體會課文用詞的巧妙，提高寫作能力。4. 課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)相關(guān)的閱讀能力。第一課時 基礎(chǔ)題1. 給劃橫線字選擇正確讀音，打“”。潛入(qin qin) 船舶（b p） 農(nóng)耕（gn gng）依賴（li ni） 哲學(xué)（z zh） 程度（cng chng）2.辨字組詞。懶（ ） 聯(lián)（ ） 架（ ） 幻（ ） 核（ ）賴（ ） 連（ ） 駕（ ） 幼（ ） 該（ ）3.詞語填空。（ ）風(fēng)（ ）雨 出乎（ ）（ ） （ ）（ ）深海（ ）云（ ）霧 探索（ ）（ ） （ ）（ ）到底4.先組詞，再給句子填上組號的合適的詞語。 發(fā)（ ） （ ） （ ）（1）地質(zhì)工作者在塔里木盤地（ ）了大油田。（2）人類社會的進步離不開科技人員的（ ）創(chuàng)造。 改 （ ） （ ） （ ）（1）由于天氣原因，學(xué)校（ ）了開運動會的計劃。（2）在大家的努力下，這里的面貌（ ）了許多。（3）經(jīng)過植樹造林，黃土高原的水土環(huán)境有了明顯的（ ）。5.問句有疑問句、反問句、設(shè)問句，判斷下列問句屬于哪一種。（1）是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（ ）（2）難道不是人類在呼風(fēng)喚雨嗎？（ ）（3）你知道是誰在呼風(fēng)喚雨嗎？（ ）6.照樣子，寫句子。例：那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（1）我擁有父母的愛、老師的關(guān)懷和同學(xué)們的關(guān)心。 例：是人類，靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來呼風(fēng)喚雨。 是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠的是什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（2）是燕子，用泥、唾沫和樹枝來筑巢。 設(shè)計意圖：在以上的作業(yè)設(shè)計中，隱含分層內(nèi)容，既有基礎(chǔ)的生字新詞練習(xí)，又有提升練習(xí)，如“先組詞，再填入句子”和“照樣子寫句子”有一定難度，對學(xué)生要求不同，訓(xùn)練了學(xué)生的分析理解能力。對問句的種類進行了有效的歸納，豐富寫作中的語言表達(dá)。第二課時 閱讀題（1） 理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”一句的含義。1. 這句詩出自于（ ）朝詩人（ ）的（ ）。2. “春風(fēng)”在本課指（ ）。3. “梨花”在本課指（）。4. 這句話說明了（ ）。 （二）20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。1請從劃線的句子里找出表示動作的詞語。（ ） （ ） （ ） （ ）2我還能舉出一些現(xiàn)代科技成就的例子： 3. 仿照劃線句子，按照動詞+名詞的組合，寫寫第2題的科學(xué)成就。（推薦動詞普及、制造、發(fā)射、使用、開啟、欣賞、推廣）4.讀了這段話，我知道地球也能被稱為“村”的原因是： 設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀要讓學(xué)生在分析理解的基礎(chǔ)上獲取信息，了解重點句子的含義，感悟的課文內(nèi)涵。對有特色的語言點進行模仿學(xué)習(xí)，由易到難，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作興趣、能力。第二課時 寫作題1. 讀讀20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)名稱，寫感想。20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)：X射線、萬有引力，相對論、量子理論電子、維生素、青霉素、激光、DNA、太陽風(fēng)20世紀(jì)的發(fā)明：電腦、飛機、微波爐、手機、拉鏈、彩色膠片、核武器、人造衛(wèi)星、空調(diào)、洗衣機、霓虹燈、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂、無線電、塑料、石英鐘、拉鏈、圓珠筆讀了這些，你的感想是什么,請寫下來。2. 放開思緒，在你的幻想中未來還會有什么發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的變化。設(shè)計意圖：寫作題安排20世紀(jì)的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在閱讀后，把自己在課堂上點到即止的想法完整表達(dá)，滲透了熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)的思想。又立足于這個基礎(chǔ)對未來進行設(shè)想，發(fā)散思維，進行練筆。