江西省南城縣高中語文 第9課 說木葉課件2 新人教版必修5

說說“ 木木 葉葉 ”課堂安排課堂安排一、導入一、導入二、初讀，思考：文章結構思路如何？二、初讀，思考：文章結構思路如何？三、細讀，思考三、細讀，思考四、拓展探究四、拓展探究: :五、結束語五、結束語原籍福建閩侯原籍福建閩侯( (今福州市今福州市) )，19101910年年2 2月月2222日生于北京，日生于北京，19331933年畢業(yè)于清華大年畢業(yè)于清華大學中文系，既是詩人又是學者。學中文系，既是詩人又是學者。19331933年秋出版了第一本年秋出版了第一本自由體詩自由體詩夜夜，19341934年以后，他作為一名自由詩體的年以后，他作為一名自由詩體的新詩人嘗試新的新詩人嘗試新的格律體格律體，先后出版了，先后出版了北平情歌北平情歌、冬眠曲及其他冬眠曲及其他。作為一名學者，林庚教授的研究主要作為一名學者，林庚教授的研究主要涉及涉及唐詩、楚辭、文學史唐詩、楚辭、文學史等方面，顯等方面，顯示出詩人學者的獨有特色。他將創(chuàng)作示出詩人學者的獨有特色。他將創(chuàng)作新詩和研究唐詩完美地統(tǒng)一起來。在新詩和研究唐詩完美地統(tǒng)一起來。在唐詩研究方面，他提出的最著名的論唐詩研究方面，他提出的最著名的論點是點是“盛唐氣象盛唐氣象”。林庚林庚 無邊無邊 蕭蕭下，蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。不盡長江滾滾來。 不是無情物，不是無情物， 化作春泥更護花?；鞔耗喔o花。一、導入：背誦一、導入：背誦杜甫的杜甫的登高登高詩中作者為何詩中作者為何不用不用“落葉落葉”與與“落花落花”，而用，而用“落木落木”與與“落紅落紅”呢？呢？ 落木落木落紅落紅詩詞填空：詩詞填空：再填詞裊裊兮秋風，洞庭波兮 下。洞庭始波， 微脫。 下，江波連，秋月照浦云歇山。 秋風吹 ，還似洞庭波。木葉木葉木葉木葉木葉木葉木葉木葉頻繁的使用一個詞語，說明頻繁的使用一個詞語，說明了詩歌創(chuàng)作中的什么現(xiàn)象呢？了詩歌創(chuàng)作中的什么現(xiàn)象呢？二、初讀，思考：文章結構思路如何？二、初讀，思考：文章結構思路如何？發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題（13）分析問題分析問題（46）析析“木木”的兩個藝的兩個藝術特征術特征總結全文總結全文 （7）藝術領域藝術領域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路 “木葉木葉”為為古代詩人古代詩人所鐘愛所鐘愛三、細讀，思考三、細讀，思考 1 1、閱讀、閱讀1-31-3段，思考：段，思考： 先分析每段講了什么，先分析每段講了什么，再討論作者談了一個怎樣再討論作者談了一個怎樣的文學現(xiàn)象？的文學現(xiàn)象？ 第第1 1段：段：第第2 2段：段：葉葉落木落木（無人過問）（無人過問）（興盛繁茂）（興盛繁茂）第第3 3段：段：概念概念木葉成為詩人的鐘愛木葉成為詩人的鐘愛形象形象樹葉樹葉木葉木葉木葉木葉月 今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫杜甫月夜憶舍弟月夜憶舍弟 今夜鄜州月，閨中只獨看。今夜鄜州月，閨中只獨看。杜甫杜甫月夜月夜 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。范仲淹范仲淹蘇幕遮蘇幕遮 春風又綠江南岸，明月何時照我還？春風又綠江南岸，明月何時照我還？王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。張九齡張九齡望月懷遠望月懷遠 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。王建王建十五夜望月十五夜望月返回愁愁酒酒 雁雁 梧桐梧桐 雨（意象）雨（意象）問君能有幾多問君能有幾多愁愁，恰似一江春水向東，恰似一江春水向東流。流。李煜李煜試問閑試問閑愁愁都幾許，一川煙草，滿城風都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。絮，梅子黃時雨。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，怎一個怎一個愁愁字了得？字了得？生活語言生活語言（概念（概念解釋）解釋） ：憂傷的心情憂傷的心情 詩歌語言詩歌語言（形象（形象解釋）解釋） ：例例 “ “愁愁”問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（亡國之愁）（亡國之愁）試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。-（失意閑愁）（失意閑愁）梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，怎一個愁字了得？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，怎一個愁字了得？-（孤獨之愁）（孤獨之愁）字典字典（概念（概念解釋）解釋） ：憂傷的心情憂傷的心情詩歌詩歌（形象（形象解釋）解釋） ： 仿佛是仿佛是概念概念的影子，常常躲的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語語言形象言形象中一切潛在的力量，把中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。彩一言難盡的言說。l 1 1、“木葉木葉”是歷代詩人筆下鐘愛的對象。是歷代詩人筆下鐘愛的對象。l 2 2、“木葉木葉”一用再用，且有所發(fā)展一用再用，且有所發(fā)展（落木）（落木） 產(chǎn)生過許多精彩的詩句；產(chǎn)生過許多精彩的詩句；l 3 3、“樹葉樹葉”“”“落葉落葉”卻無人過問。卻無人過問。1 13 3段作者談論了哪些文學現(xiàn)象？段作者談論了哪些文學現(xiàn)象？2 2、篩選信息：、篩選信息：閱讀閱讀4 4、5 5、6 6段，文中闡釋了段，文中闡釋了“木木”在形象上有哪些在形象上有哪些特征？特征？概念概念藝術形象藝術形象秋月照層嶺，寒風掃高秋月照層嶺，寒風掃高_。木木對比“高樹多悲風，海水揚其波” 葉多，感情飽滿。它它“木木”比比“樹樹”更顯得更顯得單純單純，仿，仿佛本身就含有一個佛本身就含有一個落葉落葉的因素。的因素?！澳灸尽钡牡谝粋€藝術特征：的第一個藝術特征：閱讀地閱讀地5 5段，抓住關鍵詞句，段，抓住關鍵詞句，篩選信息篩選信息l 比較比較“木木”和和“樹樹”各有什各有什么特征？么特征？樹樹木密密層層密密層層濃陰濃陰水分很充足水分很充足濃綠濃綠木頭木料木頭木料、木板木板樹干樹干落葉落葉秋天秋天微黃微黃干燥干燥樹樹葉葉庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 無名氏無名氏皎皎云間月，灼灼葉中華皎皎云間月，灼灼葉中華。 陶淵明陶淵明擬古擬古 葉密鳥飛得，風輕花落遲。葉密鳥飛得，風輕花落遲。 蕭綱蕭綱折楊柳折楊柳濃密繁華濃密繁華枝繁葉茂，濃陰匝地枝繁葉茂，濃陰匝地精讀課文第精讀課文第6 6段：段：l 看看“木木”在形象上的第二在形象上的第二個特征。個特征。“木葉木葉”暗示的究竟暗示的究竟是怎樣的是怎樣的“落葉落葉”？裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。 屈原屈原九歌九歌疏朗綿密疏朗綿密微黃與干燥微黃與干燥整個秋天的疏朗的氣息整個秋天的疏朗的氣息無邊無邊落木落木蕭蕭下蕭蕭下 不盡長江滾滾來不盡長江滾滾來蕭條空闊蕭條空闊微黃與干燥微黃與干燥整個秋天的疏朗的整個秋天的疏朗的氣息氣息藝術特征藝術特征二二“木木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓桑坏屛覀內(nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來而且還會帶來“木木”所暗示的顏所暗示的顏色色，它可能是它可能是透著黃色透著黃色，而且在而且在觸覺上它可能是觸覺上它可能是干燥干燥的而不是濕的而不是濕潤的。潤的。“木木”的第二個藝術特征：的第二個藝術特征：對照第對照第6段，填寫下表，歸納比較段，填寫下表，歸納比較“（落）（落）木木（葉）（葉）”與與“樹樹（葉）（葉）”的不同意蘊。的不同意蘊。意象意象場合場合外形外形顏色顏色質感質感意味意味聯(lián)想聯(lián)想( (落落) ) 木木 ( (葉葉) )樹樹( (葉葉) )春春夏夏之之交交 秋秋風風葉葉落落 脫脫盡盡葉葉子子 綠綠( (葉葉) )褐褐綠綠( (干干) ) 干干燥燥 空空闊闊疏疏朗朗 離人的嘆息離人的嘆息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清秋的性格密密層層密密層層濃陰滿地濃陰滿地枯枯黃黃枝枝葉葉繁繁茂茂 飽飽含含水水分分 飽飽滿滿綿綿密密 木木 葉葉 樹樹 葉葉疏疏 朗空朗空 闊闊 綿綿 密密 飽飽 滿滿相去無幾相去無幾一字千里一字千里詩歌語詩歌語言的暗言的暗 示示 性性第第7段，全段，全 文文 總總 結結 反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反“套板套板”，從傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)中中翻出新意來。中中翻出新意來。四、拓展探究四、拓展探究: :反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反“套板套板”，從傳統(tǒng)中中翻出新意，從傳統(tǒng)中中翻出新意來。來。練習練習:梅梅比較比較“梅梅”不同的生長環(huán)境，分析三種不同的生長環(huán)境，分析三種“梅梅”的的不同形象，賦予了詩人怎樣的情感不同形象，賦予了詩人怎樣的情感王安石王安石梅花梅花墻角數(shù)枝梅，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。凌寒獨自開。遙知不是雪，遙知不是雪，為有暗香來。為有暗香來。陸游陸游卜算子卜算子驛外斷橋邊，驛外斷橋邊，寂寞開無主。寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，已是黃昏獨自愁，更著風和雨。更著風和雨。無意苦爭春，無意苦爭春，一任群芳妒。一任群芳妒。零落成泥碾作塵，零落成泥碾作塵，只有香如故。只有香如故。毛澤東毛澤東卜算子卜算子風雨送春歸，風雨送春歸，飛雪迎春到。飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。猶有花枝俏。俏也不爭春，俏也不爭春，只把春來報，只把春來報，待到山花爛漫時，待到山花爛漫時，她在叢中笑她在叢中笑。王安石王安石梅花梅花，表現(xiàn)了梅花，表現(xiàn)了梅花“凌凌寒獨自開寒獨自開”的高貴品格。的高貴品格。我國古代把松、竹、梅譽為“歲寒三友”，是高貴圣潔的象征，這首梅花的意象表現(xiàn)的就是我國這種傳統(tǒng)文化精神。陸游陸游卜算子卜算子詠梅詠梅表達的是表達的是“寂寞開無主寂寞開無主”的無奈、的無奈、“黃黃昏獨自愁昏獨自愁”的凄涼心境，以及的凄涼心境，以及“只有香如故只有香如故”的孤傲和清高。的孤傲和清高。毛澤東的詞與陸游的詞題、調(diào)相同，意境卻截毛澤東的詞與陸游的詞題、調(diào)相同，意境卻截然不同，毛詞巧妙地把陸游詞中對梅花不幸遭然不同，毛詞巧妙地把陸游詞中對梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對她達觀堅定遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對她達觀堅定的描述和高貴純潔的贊頌，毛詞中有一種超越的描述和高貴純潔的贊頌，毛詞中有一種超越時空的壯美和豪放樂觀，振奮人心。時空的壯美和豪放樂觀，振奮人心。 l 最后用一首小詩來結束今天的這堂課最后用一首小詩來結束今天的這堂課 風雅頌是詩，古樂府是詩；風雅頌是詩，古樂府是詩； 三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩；三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩； 大江東去是詩，把酒臨風也是詩；大江東去是詩，把酒臨風也是詩； 詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱詩，可以靜靜的坐下傾聽；也可以在微雨街頭溫柔吟唱 愛詩，其實是在愛著，我們的生活。愛詩，其實是在愛著，我們的生活。l 希望同學們在今天品味詩句的審美體驗希望同學們在今天品味詩句的審美體驗 之后，能更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，讀詩，學詩，之后，能更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，讀詩，學詩， 愛詩，成為有激情，有修養(yǎng)的人。愛詩，成為有激情，有修養(yǎng)的人。