2019年高考生物 第二單元 第4講 生態(tài)系統(tǒng)的功能 能量流動和物質(zhì)循環(huán)定時演練 新人教版必修3.doc

2019年高考生物 第二單元 第4講 生態(tài)系統(tǒng)的功能 能量流動和物質(zhì)循環(huán)定時演練 新人教版必修3考點一生態(tài)系統(tǒng)的功能之一能量流動()1食物鏈草兔狐中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括 ()。A通過兔子呼吸作用釋放B通過兔子的糞便流入分解者體內(nèi)C通過狐貍的糞便流入分解者體內(nèi)D流入狐貍體內(nèi)解析由于同化量攝入量糞便量，因此兔子的糞便中含有的能量是沒有被兔子同化的能量，仍是草的同化量的一部分。同理可知，狐貍糞便中含有的能量屬于兔子的同化量的一部分。答案B2(xx湖南湘潭模擬)右圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，代表一定的能量值。下列相關(guān)敘述中，正確的是()。A生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是循環(huán)進行的B能量在沿食物鏈流動時逐級遞減C次級消費者屬于第二營養(yǎng)級D圖中代表呼吸作用所消耗的能量解析生態(tài)系統(tǒng)能量流動是單向的、逐級遞減的；次級消費者屬于第三營養(yǎng)級，圖中代表流向分解者的能量。答案B3(xx長沙模擬)某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔由最下面一層到最上面一層共四層，分別為甲、乙、丙、丁(如右圖)，若有外來種生物戊入侵，且會與丙競爭食物，但不會被丁所捕食。下列有關(guān)說法不正確的是 ()。A甲可能為綠色植物，甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和B甲、乙、丙、丁構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落C丁生物的種群數(shù)量很可能會逐漸減少D戊在生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級解析處于能量金字塔底層的是生產(chǎn)者，所以甲可能為綠色植物，生產(chǎn)者甲固定的能量大于乙、丙、丁同化的能量之和；能量金字塔包含生產(chǎn)者和消費者，不包含分解者，而生物群落應(yīng)該包含該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物，可見甲、乙、丙、丁尚不能構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落；由于生物戊入侵，與丙(丁的食物)競爭食物，所以丙的數(shù)量會下降，又由于戊不會被丁所捕食，所以丁生物的種群數(shù)量很可能會因食物減少而逐漸減少，戊與丙競爭食物，所以在生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級。答案B4(xx廈門檢測)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，相關(guān)敘述正確的是 ()。A圖中各營養(yǎng)級的生物共形成一條食物鏈，這是能量流動的渠道B與的比值表示由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率C表示通過呼吸作用釋放的能量，可用于生物體的生長、發(fā)育和繁殖D每個營養(yǎng)級的能量輸出除外，還能流入下一營養(yǎng)級解析圖中各營養(yǎng)級的生物應(yīng)包含許多種群，故包含許多條食物鏈并形成復(fù)雜的食物網(wǎng)；生物體生長、發(fā)育和繁殖所需的能量是生物體同化量的一部分，而不是呼吸作用散失的“熱能”；食物鏈中最高營養(yǎng)級的生物所同化的能量不再流入“下一營養(yǎng)級”。答案B5如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，表示能量，據(jù)圖分析正確的是 ()。A圖中和分別屬于草和兔所同化的能量B碳元素在草、兔和狼之間以有機物的形式循環(huán)C一只狼在捕食一只兔時獲得兔同化量的10%20%D草、兔、狼之間通過正反饋調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)數(shù)量的相對穩(wěn)定解析依圖示，表示兔的攝入量，為草固定的能量的一部分，為兔固定的能量的一部分，因此和分別屬于草和兔所同化的能量，故A項正確；碳元素在草、兔和狼之間以有機物的形式傳遞，故B項錯誤；能量傳遞效率是以營養(yǎng)級為單位的，并不是以個體為單位的，故C項錯誤；草、兔、狼之間通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)數(shù)量的相對穩(wěn)定，故D項錯誤。答案A考點二生態(tài)系統(tǒng)的功能之二物質(zhì)循環(huán)()6(xx安慶三模)下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中，錯誤的是 ()。A冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2，能供給南方植物光合作用B大力開發(fā)和使用清潔能源，能減少CO2的釋放量C碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動物D倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積解析碳循環(huán)具有全球性，CO2可以在全球范圍內(nèi)流動，A正確；大力開發(fā)和使用清潔能源，能減少因燃燒化石燃料或植物(如農(nóng)作物秸稈、木柴)而產(chǎn)生的CO2，B正確；碳元素和能量可隨食物鏈和食物網(wǎng)從植物傳遞給各種動物，C正確；提高人均綠地面積，是緩解溫室效應(yīng)的措施之一，但不是倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法，D錯誤。答案D7(xx青州一中月考)如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是 ()。A圖中的生產(chǎn)者是1，只包括全部的綠色植物B碳元素在圖中1、2、3、4之間以CO2的形式循環(huán)C圖中3是分解者，它通過呼吸作用將含碳有機物最終分解成CO2釋放到無機環(huán)境中D圖中123可構(gòu)成食物鏈解析圖中1是生產(chǎn)者(包括綠色植物、光能合成細(xì)菌、化能合成細(xì)菌等)，2是消費者，3是分解者，4是無機環(huán)境，5是呼吸作用，6是光合作用(主要)和化能合成作用。碳在1、2、3之間以有機物的形式傳遞，在生物群落與無機環(huán)境之間以CO2的形式傳遞。答案C8如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯誤的是 ()。A增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因B圖中箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向C甲、乙種間關(guān)系的調(diào)節(jié)還需要信息傳遞的作用D無機環(huán)境中的CO2可以來自細(xì)胞呼吸解析溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因是化石燃料的大量燃燒，而是分解者的呼吸作用；該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，故箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向；分析題圖可知，甲代表生產(chǎn)者，乙代表初級消費者，兩者的種間關(guān)系需要通過信息傳遞進行調(diào)節(jié)；細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2能釋放到無機環(huán)境中。答案A提能強化練考點強化重能力9在分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動時經(jīng)常涉及“輸入量(輸入到某一營養(yǎng)級的能量)”、“攝入量”、“同化量”、“糞便量”等說法，則下列說法中正確的是 ()。A某一營養(yǎng)級生物的攝入量即同化量B某一營養(yǎng)級生物的糞便量是該營養(yǎng)級生物同化量的一部分C輸入到某一營養(yǎng)級的能量即該營養(yǎng)級生物的同化量D相鄰兩營養(yǎng)級生物中較高營養(yǎng)級與較低營養(yǎng)級生物的攝入量之比表示能量 傳遞效率解析輸入量即同化量，攝入量同化量糞便量，因此，A項錯誤，C項正確；某一營養(yǎng)級生物的糞便量實際上是上一營養(yǎng)級生物同化量的一部分，B項錯誤。答案C10珠江三角洲某一?；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚。假設(shè)蠶同化的能量為105 kJ，從能量流動角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量為 ()。A0 kJ B104 kJC2105kJ D介于104105kJ之間解析此題考查考生對能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級過程的理解，大多數(shù)考生會利用桑蠶魚這條食物鏈來計算魚的同化量，根據(jù)能量的傳遞效率10%20%，從而錯選D。而蠶糞中的能量并不屬于蠶的同化量，而屬于桑的同化量。所以本題答案為A。答案A11(xx湖南益陽模擬)如圖食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有來自于兔，來自鼠，來自蛇，那么，貓頭鷹若要增加20 g體重，最少需要消耗的植物為 ()。A80 g B900 g C800 g D600 g解析依圖中食物關(guān)系分析，在食物鏈中，貓頭鷹均屬第三營養(yǎng)級，可把此食物鏈簡化為一條，即植物鼠(兔)貓頭鷹，最少消耗植物20 g20%20%400 g。另一食物鏈“植物鼠蛇貓頭鷹”中，貓頭鷹屬第四營養(yǎng)級，最少消耗植物20 g20%20%20%500 g，所以最少需要消耗植物900 g。答案B12(xx濰坊模擬)對下列兩條食物鏈的分析正確的是 ()。玉米人玉米牛人A一個吃玉米的人獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多B能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減C長期堅持素食可緩解世界糧食短缺問題D若種植玉米的土壤中含相同濃度的某重金屬鹽，則中的人比中的人重金屬元素積累少解析能量的傳遞效率是10%20%，與營養(yǎng)級高低沒有直接關(guān)系，故B錯誤。長期堅持素食，可減少能量傳遞過程中的損失，有利于緩解世界糧食短缺問題，故C正確。重金屬元素在食物鏈中流動時存在富集現(xiàn)象，營養(yǎng)級越高，富集作用越強，所以中的人體內(nèi)重金屬元素積累相對較多，故D錯誤。答案C大題沖關(guān)練綜合創(chuàng)新求突破13(xx豫北五校教學(xué)質(zhì)量檢測)下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的_。(2)圖中分解者通過_或_方式將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中。(3)圖中A里的碳，除碳酸鹽外，通過_的形式回到大氣中。(4)在無機環(huán)境與生物群落之間，碳元素主要以_的形式進行循環(huán)，循環(huán)始終與_結(jié)合在一起進行。碳元素在生物群落中以_的形式存在。解析(1)無機環(huán)境中的碳一般通過綠色植物的光合作用進入生物群落。(2)分解者能夠通過有氧呼吸或無氧呼吸將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中。(3)圖中A中的碳，除碳酸鹽外，一般通過化學(xué)燃料燃燒的形式返回到大氣中。(4)碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以CO2的形式進行循環(huán)；物質(zhì)循環(huán)往往伴隨著能量流動。在生物群落中，碳主要以有機物的形式存在。答案(1)光合作用(2)有氧呼吸無氧呼吸(3)化學(xué)燃料燃燒(4)CO2能量流動有機物14(xx膠東示范學(xué)校二模)如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中的箭頭符號為能量的移動方向，數(shù)字均為實際測得值，單位為Mcal/(m2a)。請回答下列問題：(1)圖中A代表的是_，B代表的是_。(2)從初級消費者到次級消費者的能量轉(zhuǎn)化效率約為_%。(3)據(jù)圖分析，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有_；_；_。解析(1)分析題圖可知，A為未被固定的太陽能，B為呼吸作用消耗的能量。(2)能量從初級消費者到次級消費者的能量轉(zhuǎn)化效率應(yīng)為0.251.8100%13.9%。(3)下一個營養(yǎng)級無法得到上一營養(yǎng)級的全部能量的主要原因：能量在流經(jīng)各營養(yǎng)級時，各營養(yǎng)級生物都會因自身生命活動的需求而呼吸消耗部分能量；每一營養(yǎng)級的生物總有一部分能量未被利用；有少量能量被分解者利用。答案(1)未被固定的太陽能呼吸作用消耗的能量(2)13.9(3)各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗一部分能量未被利用還有少量能量被分解者利用15(xx山東煙臺診斷)如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中、分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中ag表示能量值的多少。請據(jù)圖回答問題。(1)圖1中，m2表示的能量形式為_。通常情況下，位于營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于，主要原因是_。(2)圖2中，若A表示圖1中營養(yǎng)級所攝入的全部能量，則B表示_，C表示_。(3)圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過_實現(xiàn)的。(4)若圖1中營養(yǎng)級、各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖3。其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量是_。解析(1)圖1中m2表示各營養(yǎng)級生物呼吸散失的熱能，由于能量傳遞逐級遞減的原因，導(dǎo)致處于食物鏈末端的生物，所獲得的能量較少，其數(shù)量也較少。(2)圖2中若A表示圖1中營養(yǎng)級所攝入的能量，則B為攝入量糞便量即的同化量，C表示同化量呼吸消耗量即用于生長、發(fā)育、繁殖的能量。(3)圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中d為呼吸散失，E處為分解者分解散失的能量。(4)設(shè)需甲為m，則mX20%m(1X)(20%)2A，求得m。答案(1)熱能(或呼吸作用散失的熱量)在食物鏈中能量傳遞逐級遞減，的營養(yǎng)級高，可利用能量少(2)所同化的能量用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(3)分解者的分解作用(4)