2019-2020年高中語文 自選文本 邊城 魯教版必修4.doc

2019-2020年高中語文 自選文本 邊城 魯教版必修4【教學目標】1.通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。2.把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。3.結合人物分析，領會作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。【教學重點】主旨和人物形象。【教學難點】沈從文的小說風格?！窘虒W課時】2課時?！窘虒W方法】品讀法。【教學過程】第一課時：一、導入：同學們，我國現代文學史上，小說的創(chuàng)作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達夫等人在現代文學史上都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現代文學注入了一股難得的清新之氣。二、介紹作家作品。沈從文（1902-1988），我國現代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)土著軍隊當兵。1923年到北京。1926年開始在晨報副鐫、現代評論小說月報新月上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯京報副刊和民眾文藝周刊。1927年到上海，與胡也頻、丁玲等編輯紅黑雜志，并參加新月社。1930年在青島大學任教，1934年在北京主編大公報副刊文藝及天津益州報副刊。抗戰(zhàn)爆發(fā)后到昆明西南聯合大學任教。回北京后任北京大學教授，并繼續(xù)辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中國歷史博物館、故宮博物館工作，在中國古代服飾及文物研究方面成績卓著，有許多專著。1978年任中國社會科學院歷史研究員。其文學創(chuàng)作宏富，數量驚人，有小說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現代文學史上最多產的作家之一。主要作品集有鴨子蜜柑神巫之愛虎雛石子船阿黑小史月下小景八駿圖湘西散記邊城長河等。其中短篇小說丈夫貴生三三，長篇小說邊城長河是其代表作。主要文學貢獻在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學，并受廢名影響，取其抒情筆調，發(fā)展了新文學中抒情小說的文學形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動豐富的社會風景畫和優(yōu)美清新的風情風景畫于一爐，展示其民情的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學風格代表了京派作家的社會理想，也對后來作家產生了深刻的影響。三、識字與解詞：1.給加點的字注音：喁喁（ ）黑黝黝（ ）燜菜（ ）挪移（ ）竹篁（ ）碧溪且（ ）儺送（ ）涎皮（ ）甬道（ ）莞爾（ ）濱水（ ）蒿艾（ ）角隅（ ）胡謅（ ）嗤笑（ ）茨灘（ ）碾坊（ ）茶峒（ ）2.用下列詞語編寫一段話：神往傾心 間或 悲憫 信口開河 自言自語四、快速瀏覽全文，然后給各部分命一個耐人品味的小標題。（依次可命名為：往事如夢或移動的心、夢中人的夢或為了誰、水中望月或未了情緣）五、賞讀第一部分：1.這部分可分幾個層次，試進行概括。提示：可分兩部分?！包S昏來時很覺得悲傷?！北憩F翠翠內心的騷動不安；“天夜了就是這種歌唱出了你。”寫爺爺講媽媽過去的愛情故事。2.翠翠為什么看到天上的紅云，聽著生意人的雜亂聲音，心中有些凄涼？提示：一方面內心寂寞惆悵，一方面又迸發(fā)出騷動不安的愛情的火花。3.翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？提示：是那朦朧中的愛情，后文說“新的人事”“生活太平凡”與此同。4.翠翠真的想逃走嗎？她為什么有這樣的想法？提示：這些莫名其妙的想法實際上反映了其內心的無聊與孤寂。5.“祖父不理會她”真是她“覺得悲傷”的原因嗎？提示：祖父不理會是外部表象，渴望情感的撫慰是真。6.翠翠為什么對母親“神往傾心”呢？提示：主要是對母愛的渴求、對母親的懷念。7.翠翠為什么對母親的愛情故事那么感興趣？提示：源于自己內心對愛情的朦朦朧朧的期盼。六、作者在這一部分中為什么用了那么多的環(huán)境描寫？這些環(huán)境描寫在文中有什么作用？提示：作用不盡相同。烘托夜幕降落時的氣氛；烘托人物內心的孤寂與惆悵；烘托人物內心的騷動難安；構織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。七、布置作業(yè)熟讀課文，分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。第二課時一、分析第二部分：1.這一部分又可分為幾層？請加以歸納。提示：兩層?！袄洗蜃鍪吕哿怂筒蝗ン@動她?！睂懘浯鋲糁新牳枵⒍?。“第二天不告給翠翠一個字。”寫爺爺張冠李戴，事情發(fā)生波折。2.作者安排“夢摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么？提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件，正是因為這個“夢”，翠翠錯過了聽歌的時機；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會無果而終。3.爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化？提?。骸皽睾捅瘧懙匦Α薄翱鞓贰薄跋哑ぁ薄澳樕菢与y看”“莞爾”；神情的變化體現出他把翠翠許給大老的強烈意愿，及對翠翠的深切關懷。4.大老為什么要讓弟弟先開口？提示：一是他老實厚道，讓著弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便啟齒。5.老船夫為什么不把事情的前后經過告訴給翠翠“一個字”？作者安排這樣的細節(jié)有何妙處？提示：老船夫不告訴翠翠是因為害怕她走母親的老路；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要。二、分析第三部分：1.第三部分的有幾層意思？請概括之。提示：有兩層意思?！按罄献四侵恍掠痛蛳潞幼呷チ俗约罕阋沧侥菐r石上了”寫爺爺將親事委婉告訴翠翠。“月光極其柔和原來便是那晚上聽來的歌”寫爺爺月下為翠翠唱歌。2.爺爺問翠翠選哪一個，翠翠為什么不答？提示：翠翠其實心里是早有所屬的，只是在爺爺面前不好意思說出來。3.翠翠拿蘆管出來吹，又吹不好，這是為什么？提示：她一心等著儺送為她唱歌，卻等不來，心里亂。4.翠翠何以要求爺爺唱個歌來聽？提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過的是什么歌。三、作者為什么把他的小說中的人物都塑造成一個個不愿多說話的形象呢？（討論）提示：是為了表現作為封閉的農業(yè)文明社會的湘西，人們身上那種孤寂的色彩。四、本文第二三部分中也有一些環(huán)境描寫的語句，試分析它們的作用。（學生議論后作答）五、作者寫作邊城的目的到底是什么？（結合課文提示和時代特點討論）六、布置作業(yè)；課后練習。研究性閱讀：這篇小說極賦鄉(xiāng)土氣息和湘西特色，你認為要發(fā)展特色旅游的話，那么有哪些開發(fā)價值？