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七年級語文上冊 第二單元 第9課《幼時記趣》課時訓練 蘇教版.doc

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七年級語文上冊 第二單元 第9課《幼時記趣》課時訓練 蘇教版.doc

9 幼時記趣【課內閱讀】【甲】夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。【乙】一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅之別院。1.翻譯下列句子(1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。_(2)昂首觀之,項為之強。_2.【甲】段劃線句子用了哪些修辭手法, 有什么作用?_3.【乙】段劃線句子給你什么感覺,作者為什么這么寫?_4.有同學根據(jù)【甲】段擬寫了一副對聯(lián),請你補寫所缺內容。耳聞群鶴舞空5.沈復的幼時記趣寫得異姓盎然、充滿生機,給了我們什么啟示?_【課外提升】【甲】螳螂捕蛇張姓者,偶行溪谷,聞崖上聲甚厲。尋途登覘,見巨蛇圍如碗,擺撲叢樹中,以尾擊樹,樹枝崩折。反側傾跌之狀,似有物制之。然審視殊無所見,大疑。漸近臨之,則一螳螂據(jù)頂上,以刺刀攫其首,顛不可去,久之,蛇竟死。視額上革肉已破裂云。(選自 清 蒲松齡聊齋志異)【乙】蜘蛛縛蛇嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間,離地約二三尺,一大蛇過其下,昂首欲吞蜘蛛,而勢稍不及。久之,蛇將行矣,蜘蛛忽懸絲幣下,蛇復昂首待之,蜘蛛仍還守其網(wǎng),如是者三四次。蛇意稍倦,以首俯地。蜘蛛乘其不備,奮身飚下,踞蛇之首,抵死不動。蛇狂跳顛擲,以至于死。蜘蛛乃盬其腦,果腹而去。 (選自 薛福成物性相制)【注釋】飚下:帶著一股風跳下。踞:趴。盬():吃。6.解釋加點的詞語。(1)似有物制之( ) (2)聞崖上有聲甚厲( )(3)嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間( ) (5)蜘蛛乃酯其腦果腹而去( )7、找出【甲】文中有“看”這一意思的詞。(1)_ _ (2)_ _ (3)_ _8. 寫出下列句子中加點詞的不同意義。(1)之反側傾跌之狀() 蛇復昂首待之 ()久之,蛇竟死()(2)以以刺刀握其首() 以首俯地 ()9、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)然審視殊無所見。_(2)蜘蛛仍還守其網(wǎng),如是者三四次。_10. 【甲】文寓言故事給我們最重要的啟示是( )A不畏困難,以弱勝強 B知錯能改,善莫大焉C見異思遷,一事無成 D塞翁失馬,焉知非福11.讀了【甲】【乙】二文后,你從中悟出了什么道理?_【參考答案】1(1)心里想像的是鶴,那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千,或是上百飛舞著的蚊子便果真(覺得它們)是鶴了。(2)抬頭看著它們,連脖子也變得僵硬了。2.夏蚊成雷,是夸張又是比喻,寫出了蚊聲嗡嗡聲音響。把蚊比喻作鶴,寫出了蚊子的外形,使語言生動形象。3. 很簡短有力。作者這樣寫一是因為害怕,二是表明鋤強扶弱的決心。4. 夏蚊如雷 眼觀5.示例:要熱愛動物、熱愛自然,與大自然中的生命和睦相處;獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力;要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美,懷有一顆童心,做一個有情趣的人?!菊n外提升】6(1)它,指蛇(2)凄厲(3)曾經(jīng)(4)離開7.覘 審視 視8.(1)的它,指蜘蛛助詞,無實在意義(2)用把9(1)然而仔細看看,什么也沒有看到。(2)蜘蛛仍然退回守在它的網(wǎng)里,像這樣有三四次。10. A11. 示例:只要以己之長攻敵之短,就能克敵制勝,弱者也可以戰(zhàn)勝強者。或:弱有所長,強有所短,弱者只要相機而動,善于斗智,就能戰(zhàn)勝強敵。

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