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內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)八年級(jí)語文下學(xué)期期末試題新人教版第I部分 積累與運(yùn)用（30分）1、 語言積累與運(yùn)用：（1-6每小題3分，7題4分）1下列加下劃線的字音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.翩然（pin） 骨骼（k） 衰草連天（shui） 孤衾獨(dú)枕（qn ）B.追溯（s） 緘默（jin） 雞毛撣子（dn） 挑撥離間（b）C.砂礫（l） 兩棲（x） 叱咤風(fēng)云（ch） 強(qiáng)詞奪理（qing）D.彌漫（n） 絢麗（xun） 勤能補(bǔ)拙（zhu） 白發(fā)鬢鬢（bn）2.下列句子加下劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)是( )A.我們對(duì)來賓要熱情接待，千萬不能怠慢。B.他為人處事十分灑脫，即使在生人面前也從不拘束。C.桂林山水甲天下，真是名副其實(shí)，讓人嘆為觀止。D.她看過配料單后，自行換了一些配料如法炮制出這道菜。3下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是( ) A看到班里同學(xué)在籃球賽團(tuán)結(jié)拼搏情景，使班主任很受感動(dòng)。B樊振東是一位中國(guó)很出色的男子乒乓球運(yùn)動(dòng)員。C議論文一般的寫作思路是：提出問題，分析問題，解決問題。D今年芒果收成將是幾年來芒果收成最好的一年。4. 下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）在深思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。這時(shí)的景與物都已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。看到黎明時(shí)，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時(shí)，我們同樣感悟到它孕有希望的艱難。有時(shí)，景與物也昭示著一中自然哲理。俗話說：“萬物皆有理?！蔽覀兩钤诖笞匀恢校燮娴纳椒?，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思。朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會(huì)引起我們的遐想。A. B. C. D. 5.下列與課題對(duì)應(yīng)的作者或朝代有誤的一項(xiàng)是（ ） A.核舟記魏學(xué)洢清 B.小石潭記柳宗元宋代 C.馬說韓愈唐代 D.茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫唐6.請(qǐng)將漢子規(guī)范書寫在田字格內(nèi)：(3分)清li 顛b 自yun其說7、綜合性學(xué)習(xí)按要求答題。（4分）我校“陽光讀寫推介會(huì)”后，學(xué)校開展“名著推薦墻”活動(dòng)，要求同學(xué)們將所讀名著濃縮為一句話，推薦給其他同學(xué)。請(qǐng)你從以下備選名著中選擇一部，仿照示例，完成推薦。示例：水滸梁山好漢嫉惡如仇，除暴安良，顯英雄本色。備選名著：傅雷家書鋼鐵是怎樣煉成的名人傳平凡的世界 二、古文積累與運(yùn)用：（8分）8.詩(shī)詞默寫（8分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（共8分） ，一任群芳妒。(陸游卜算子 詠梅) 萬籟此都寂， 。（常建題破山寺后禪院） 知不足，然后能自反， ， 。（ 雖有嘉肴） 浮云游子意， 。（送友人 ， 長(zhǎng)夜沾濕何由徹。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） 誰見幽人獨(dú)往來， 。（蘇軾卜算子 黃州定慧院寓作） 茅屋為秋風(fēng)所破歌中抒發(fā)作者崇高理想和美好心愿以及作者憂國(guó)憂民情懷的詩(shī)句是： “ ， ！”第II部分 閱讀與鑒賞（40分）三、古詩(shī)文閱讀和鑒賞。（16分）（一）詩(shī)詞賞析（4分）： 賣炭翁（節(jié)選）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。9、賣炭翁“賣炭”是為了換得 和 。（2分）10、 下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A“伐薪燒炭”強(qiáng)調(diào)了賣炭翁勞動(dòng)生活十分艱辛。B“何所營(yíng)”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。C“可憐”表現(xiàn)了作者對(duì)賣炭翁艱難處境的同情。D“愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。（二）閱讀下面兩段文字，回答小題。（共12分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈馬說）【乙】臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣（li）長(zhǎng)鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞。致遠(yuǎn)之材也。 (節(jié)選自岳飛論馬)注：介：披上戰(zhàn)甲。鬣（li）：頸上的長(zhǎng)毛. 褫(ch)：解除。11.解釋下列句中劃線的詞。（4分）（1）祇辱于奴隸人之手（ ） （2）食馬者不知其能千里而食也（ ）（3）其真不知馬也（ ） （4）故常奇之（ ）12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分） 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？13.美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與馬說中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：_ _。（2分）14.這兩段文字表面談馬，實(shí)際都是在議論如何對(duì)待人才的。這兩段文字表達(dá)了怎樣的人才觀？（3分）四、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面說明文，完成12-15題。（12分）不拘一格的宋代便服王志艷與禮服相對(duì)而言，便服是帝王百姓及士庶百姓平常所穿的衣服。宋代主張衣著要簡(jiǎn)潔樸素，不提倡華麗奢侈，服裝日趨世俗化?，F(xiàn)藏故宮博物院的北宋名畫清明上河圖，是極其生動(dòng)的北宋民俗寫照，從畫面上可以看到北宋都城汴梁城中的各色人物服飾?？傮w來講，男子的衣著依然不外乎“長(zhǎng)袍幫”與“短衫幫”兩大類。官吏、商賈、文人和富庶的市民都穿交領(lǐng)長(zhǎng)袍或圓領(lǐng)衫，頭戴巾子，下身穿長(zhǎng)褲，足登靴、履。遺憾的是，由于色彩和花紋無法表示出來，這些衣衫顯得式樣變化不大。但從宋代的紡織技術(shù)上看，當(dāng)時(shí)的絲綢色彩和紋樣是十分豐富的。宋代世俗社會(huì)中仍不乏追逐華麗衣衫的人。水滸全傳中描寫柴進(jìn)的衣著時(shí)，說他“身穿一領(lǐng)紫繡團(tuán)胸花袍，足穿一雙金線抹綠皂朝靴”。可見當(dāng)時(shí)人們雖然趨向簡(jiǎn)樸，但對(duì)服飾的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的。清明上河圖中眾多人物的服裝，該也是五顏六色，繽紛競(jìng)呈的了。相比之下，穿著短衫的各種勞動(dòng)者就隨便的多。這里有農(nóng)民、船家、商販、挑夫等，大多是上身穿一件短短的襦衫。下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋。上衣長(zhǎng)短不一，長(zhǎng)的可及膝下，短的僅到后腰。這些短衣的衣袖以及短腿都比較細(xì)窄，便于勞作。很多勞動(dòng)者，挽起袖子，有的人上身只穿一件對(duì)襟半臂。更有趣的是一些挑夫身穿有前后兩個(gè)衣片連成的兩當(dāng)式布背心，這種背心直至今日還可以在北方的農(nóng)村中見到。這些勞動(dòng)者的裝束在當(dāng)時(shí)頗具代表性。宋代是封建士大夫文化最發(fā)達(dá)的時(shí)期。形成了一個(gè)較大的具有高度文化素養(yǎng)的封建文人階層。在他們中普遍存在這返璞歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想。從北宋開始盛行的山水，花卉畫中，顯示出一種散淡清雅、和平閑逸的藝術(shù)氣氛，充分體現(xiàn)出這種思想指導(dǎo)下的審美情趣。與這種情趣相協(xié)調(diào)，宋代文人喜歡穿寬松樸素的便裝。朱熹給自己設(shè)計(jì)過一套家常衣服：上衣是直領(lǐng)對(duì)襟的傳統(tǒng)短襦，下擺至膝；下身為黃色的裙裳，腰間束一條緣上黑邊的白絹；足登方履。這種便服更多地保存了古代漢族衣裳的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單典雅，很適合士大夫們既好古又追求閑逸的心理。當(dāng)時(shí)士大夫階層還愛穿寬大的長(zhǎng)袍。它也叫道袍，或者直裰（du）、直縫，這是由于它的背面分為左右兩個(gè)衣片，中間一道直線縫合。直裰多用素紗、素絹、麻布及棉布等衣料制作，顏色以黑、白為主。這是宋代官方規(guī)定百姓平民可以使用的服色。除去市民文人之外，僧侶也經(jīng)常穿直裰。所以后來黑色的直裰變成了僧袍，和尚們?nèi)粘４┯?。（選自中國(guó)服飾：異彩紛呈的華夏衣冠，有改動(dòng)）15.從清明上河圖所描繪的畫面看，宋代男子的衣著一般分為哪兩類？（3分）16.文章第段寫水滸全傳才進(jìn)中柴進(jìn)的衣著有什么作用？（3分）17 .請(qǐng)分析文章第段加點(diǎn)詞語“大多”的表達(dá)效果。（3分）18. 閱讀全文，說說宋代主張衣著要簡(jiǎn)單樸素的原因有哪些。（3分）（二）撿來的手機(jī)（12分）散步的時(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒等我反應(yīng)過來，兒子已經(jīng)蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯(lián)系。我覺得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機(jī)的命呢?！笨粗鴵靵淼氖謾C(jī)，兒子問：“要是沒有人打電話聯(lián)系呢？”似乎猜到他的心思，我給他三條提議：第一，通過存在手機(jī)里的電話號(hào)碼尋找失主。第二，次日把手機(jī)交給老師，由學(xué)校處理。第三，如果確實(shí)沒人來找，這部手機(jī)就歸他所有。兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條”他沒繼續(xù)說，我也不問。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說起來全家前前后后丟了五部手機(jī)，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒半個(gè)月，落在出租車?yán)?，發(fā)現(xiàn)時(shí)那車都沒走遠(yuǎn)，打過去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論，出乎我預(yù)料。很驚訝，也很欣慰。果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒想：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢。我丟手機(jī)那次，打過去聽到關(guān)機(jī)，氣得我狠勁地詛咒那個(gè)拿我手機(jī)的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有天在看著呢?！眱鹤硬辉傺哉Z?？偹愕鹊绞е鞯碾娫?，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個(gè)瘦瘦高高戴著眼睛的小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過來，估計(jì)是附近院校的學(xué)生?？此背赡莻€(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：“謝謝這位叔叔，謝謝這位阿姨，謝謝這位小弟弟?！睋]揮手和他道別，直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語無倫次的樣子。快到家時(shí)，兒子忽然不好意思地說：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯(lián)系就好了?！蔽覡烤o他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良而且不虛偽。”正是因?yàn)閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。19、 閱讀選文，完成表格。（4分）主要情節(jié)兒子的態(tài)度或感情1撿到手機(jī)A2談?wù)撎幹玫姆桨窧3C心情很好4回顧還手機(jī)的事情D20、說說文章第段中“語無倫次”的含義和作用。（3分）21、聯(lián)系文章說說第段中“善良”和“不虛偽”所指的分別是什么？ （2分）22、結(jié)合全文，說說你對(duì)文章最后一段的理解。（3分）第III部分 寫作（50分）4、 寫作（50分）23、閱讀下面的文字，按要求作文。（50分) 許多人的心里，都有一朵永不凋零的花。這朵花，或是蘊(yùn)含深厚哲理的格言警句，或是沉淀文化精髓的唐詩(shī)宋詞；或是苦痛時(shí)父母的一聲關(guān)愛，或是跌倒時(shí)同學(xué)的一把攙扶；或是直面困難的勇氣，或是堅(jiān)忍不拔的毅力這朵是一種情愫，一種力量，一種姿態(tài)。請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“開在我心中的一朵花”為題寫一篇文章。要求：(1)自選文體，內(nèi)容不少于600字； (2) 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；(3)認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。學(xué)校： 班別：_ 姓名：_ 考號(hào)： 座位號(hào)： -裝-訂-線-裝- -訂-線-xx學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)語文期末測(cè)試答卷一、1-6題（18分）二、7-8題（12分）三、9-14題（16分）四、15-18題（12分）四、19-22題（12分）五、作文（50分）第一部分 積累與運(yùn)用（共30分）一、1-5題每小題3分，共15分題目12345答案6、 請(qǐng)將漢子規(guī)范書寫在田字格內(nèi)：（每小題1分 共3分） 7、（4分） 8、（共8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） (7) ， 。第二部分 閱讀與鑒賞（40分）三、文言文閱讀與古詩(shī)鑒賞（16分）（一）古詩(shī)鑒賞（ 4分）9、 和 （2分）10、（ ）（2分）（二）文言文閱讀（12分）11、（ 4分） 12、翻譯（3分） 13、（ 2分） 14、（3分） 四、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面說明文（12分）15、（3分） 16、（ 3分） 17（3分） 18（3分） （二）撿來的手機(jī)12分19、 （4分）A B C D 20、（3分） 21、（2分） 22、（3分） 23、作文（50分）200400500600700xx學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末測(cè)試語文 答案（本卷120分，考試時(shí)間120分鐘。全部答案必須做在該卷相應(yīng)的位置上。）題號(hào)一二三四五總分得分第一部分 積累與運(yùn)用（30分）一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）15選擇題（15分）題號(hào)1 2 3 4 5答案B D C A B6.（3分） 冽 簸 圓7.（4分）如：鋼鐵是怎樣煉成-保爾不畏艱難，意志堅(jiān)定，譜寫人生傳奇8、（8分）無意苦爭(zhēng)春 但余鐘磬音 知困，然后能自強(qiáng)也落日故人情 自經(jīng)喪亂少睡眠 寂寞沙洲冷（7） 安得廣廈千萬間， 大庇天下寒士俱歡顏 第二部分 閱讀與鑒賞（40分）三、文言文閱讀與古詩(shī)鑒賞（16分）（一）古詩(shī)詞（4分）9、身上衣和口中食（2分）10、（ C ）（2分）（二）文言文.（12分）11.(共4分，每個(gè)1分）（1）受屈辱；（2）同“飼”喂養(yǎng)；（3）表推測(cè)語氣，恐怕；（4）以為奇12. （3分）況且想要和普通的馬一樣還不可能，怎么能要求它日行千里呢？13.（2分）只辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間14.（共3分）強(qiáng)調(diào)了識(shí)別（發(fā)現(xiàn)）人才和善待(尊重、正確對(duì)待)人才，（2分）為人才提供施展才能的必要條件。（1分）四、現(xiàn)代文閱讀。（24分）說明文15.總體來講，男子的衣著依然不外乎“長(zhǎng)袍幫”與“短衫幫”兩大類。（1）官吏、商賈、文人和富庶的市民都穿交領(lǐng)長(zhǎng)袍或圓領(lǐng)衫，頭戴巾子，下身穿長(zhǎng)褲，足登靴、履。(2)：相比之下，穿著短衫的各種勞動(dòng)者就隨便的多?？梢?，兩種人，兩種衣服分類。16、參考答運(yùn)用舉例子的說明方法，具體直觀地說明了部分宋人對(duì)服裝的質(zhì)料、顏色、紋飾還是很注重的，從而說明了宋代世俗社會(huì)的人人仍不乏追逐華麗衣衫，更進(jìn)一步說明了宋代便服的不拘一格。17、參考答案：“大多”的意思是“大部分”，說明宋代勞動(dòng)者大部分上身穿一件短短的襦衫，下身穿褲子，頭戴巾子，赤腳著草鞋，也許也有不是這樣打扮的情況。“大多”表現(xiàn)好勞動(dòng)者的這樣打扮具有普遍性。“大多”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。18參考答案：勞動(dòng)者是為了便于勞作；宋代士大夫階層普遍存在著返樸歸真、崇尚自然的哲學(xué)思想，他們喜歡穿寬松樸素的便裝。19、 （4分）A.驚喜B.對(duì)為了受表?yè)P(yáng)而還手機(jī)的行為很不屑；但想不通為什么一定要還手機(jī)。C.把手機(jī)還給失主D.不好意思。20、（3分）“語無倫次”是說話講得很亂，沒有條理層次。這里指小伙子沒想到他的手機(jī)這么輕易的失而復(fù)得，所以激動(dòng)地說話都失去了條理。（2分）兒子看到小伙子這么激動(dòng)，也明白了還手機(jī)給失主的意義，更說明“我們”的做法是正確的。21、（2分）“善良”指的是兒子能夠明辨是非，及時(shí)把手機(jī)還給失主；（2分）“不虛偽”指的是兒子能夠說出自己真實(shí)的想法，不隱瞞自己的私心，也不為了別人的表?yè)P(yáng)去做好事。（2分）22、（3分）世俗的心態(tài)指的是發(fā)自內(nèi)心的、最真實(shí)、樸質(zhì)的想法，即使有的想法顯得有些自私、但最終能夠堅(jiān)持正確的做法；“高貴”的意思是達(dá)到高度道德水平：不計(jì)較個(gè)人利益，做了該做的事，給別人帶來幫助。這句話的意思是只有想法真實(shí)，最終選擇正確，才能真正與人為善，更理解幫助他人的意義。）(意對(duì)即可) s