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2019-2020年高中歷史專題三北魏孝文帝改革一勵精圖治的孝文帝改革學案2人民版選修.doc

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2019-2020年高中歷史專題三北魏孝文帝改革一勵精圖治的孝文帝改革學案2人民版選修.doc

2019-2020年高中歷史專題三北魏孝文帝改革一勵精圖治的孝文帝改革學案2人民版選修 問題導學 一、孝文帝改革的背景和條件 活動與探究 材料一 鮮卑以游牧為生,善騎射。東漢初年,活動于今興安盟科爾沁右翼中旗的鮮卑……隨著北匈奴勢力衰耗,鮮卑開始連年出兵攻擊北匈奴。公元85年,鮮卑與南匈奴、西零及西域各族共擊北匈奴迫使其逃遁。公元87年,鮮卑再次大敗北匈奴,斬殺優(yōu)留單于。……北匈奴西遷。鮮卑趁勢占據了漠北地區(qū)。 (1)從材料一中你可獲得哪些信息?這和北魏的崛起有什么關系? 材料二 北魏統治者在依賴武力統一北方的同時,也參照漢族封建政權的一些統治方式,實行按人口分配土地,推行鼓勵發(fā)展農業(yè)的經濟政策。通過分配土地,讓人民定居生活,拓跋部由畜牧經濟為主的游牧生活,逐漸轉向農業(yè)經濟為主的定居生活。 (2)材料二反映了北魏孝文帝改革的有利條件是什么? 材料三 孝文帝“雅好《詩》《書》,手不釋卷。《五經》之義,覽之便講。學不師受,探其精奧。史傳百家,無不該涉。善談《莊》《老》,尤精釋義。才藻高瞻,好文為章。詩、賦、銘、頒,有興而作。有大文筆,馬上口授,及其成也,不改一字”。 ——《魏書高祖記》 (3)從材料二中你能得到什么信息?這對孝文帝的改革產生了哪些直接影響? 二、孝文帝改革的主要措施 活動與探究 材料一?。ㄐ⑽牡郏┰唬骸敖袢罩?,誠知不易。但國家興自北土,徙居平城,雖富有四海,文軌未一,此間用武之地,非可文治,移風易俗,信為甚難。崤函帝宅,河洛王里,因茲大舉,光宅中原?!背卧唬骸耙谅逯袇^(qū),均天下所據。陛下制御華夏,輯平九服,蒼生聞此,應當大慶。” (1)材料一中孝文帝為遷都提出了哪些理由?你認為當時遷都還有哪些客觀原因? 材料二 “(太和)十有八年……革衣服之制……不得以北俗之語,言于朝廷,若有違者,免所居室。詔遷洛之民死葬河南,不得還北。于是代人南遷者,悉為河南洛陽人。” ——《魏書高祖紀下》 (2)依據材料二歸納孝文帝“漢化”的主要措施。 1.孝文帝改革的歷史背景 (1)有利的社會條件 ①北魏統一黃河流域后,初步結束了北方分裂割據的局面,社會環(huán)境較為安定,生產發(fā)展,民族融合加強。 ②北魏參照漢族政權的一些統治方式,鮮卑族從游牧生活轉向以農業(yè)為主的定居生活。 ③北魏重用漢族儒生,興辦太學,越來越多地吸收漢族先進文化。 (2)改革的必要性——社會矛盾尖銳:由于北魏經濟文化相對落后,各種制度的建設有許多不夠完善和欠缺之處,致使階級矛盾和民族矛盾日益激化,社會動蕩不安。 (3)個人因素:孝文帝的個人品質和對漢文化的了解是改革的主觀原因。 2.如何評價孝文帝的漢化政策? (1)積極影響:①以漢化為中心的孝文帝改革,使北魏政權的統治方式有了巨大的變化,北魏整個社會面貌呈現出全新的氣象,并對中國古代歷史的發(fā)展產生了深遠的影響;②改革有力地促進了北方各民族之間的大融合,為日后隋唐的全國大一統奠定了堅實的基礎。 (2)消極影響:①孝文帝移風易俗的漢化政策使拓跋部的長處——勇武質樸喪失了,而且削弱了北魏的軍事力量;②孝文帝推行的全盤漢化,激化了社會矛盾與沖突,致使北魏迅速由盛轉衰,歸于滅亡。 當堂檢測 1.南朝謝靈運曾說:“北境自染逆虜,窮苦倍罹,征調賦斂,靡有止已。所求不獲,輒致誅殞,身禍家破,闔門比屋?!狈从车闹饕獑栴}是( ?。? A.漢族對鮮卑族的沉重剝削,導致民族矛盾激化 B.鮮卑族對漢族的壓迫,導致民族矛盾激化 C.鮮卑貴族對平民的壓迫,導致了階級矛盾的激化 D.迫使北魏統治者實行宗主督護制來緩和矛盾 2.孝文帝改革是中國歷史上少數民族政權的一次改革,促使孝文帝改革的動力是( ?。? A.排除馮太后影響,加強皇權 B.孝文帝謙虛好學,熱愛漢文化 C.孝文帝要求實行民族平等團結 D.挽救北魏統治的危機 3.史書曾稱頌孝文帝時代“肅明綱紀,賞罰必行,肇革舊軌,時多奉法”(《魏書良吏傳序》)。這種狀況出現的主要原因是( ?。? A.整頓吏治,實行俸祿制 B.移風易俗 C.推行均田制和新租調制 D.遷都洛陽 4.“初謀南遷,恐眾心戀舊,乃示為大舉,因以協定群情。外謀南伐,其實遷也。舊人懷土,多所不愿,內憚南征,無敢言者,于是定都洛陽?!边@段材料說明的問題,不包括( ?。? A.孝文帝借南伐之名行遷都之實 B.北魏王朝的保守勢力很強 C.孝文帝對遷都的困難估計不足 D.南伐與遷都都有阻力 5.閱讀下列材料: 材料一 九年(即太和九年,公元485年),下詔均天下民田:諸男夫十五以上,授露田四十畝,婦人二十畝……所授之田率倍之(倍之,男夫80畝,婦人40畝,亦稱倍田)。三易之田再倍之(三易之田:耕種一年,休耕二年的貧瘠土地。再倍之,男夫120畝,婦人60畝),以供耕作……十年,給事中李沖上言:“其民調,一夫一婦帛一匹,粟二石……”于是海內安之。 ——《魏書食貨志》 材料二 車駕南伐……自發(fā)都至于洛陽,霖雨不霽,仍詔六軍發(fā)軫(即車)。高祖戎服執(zhí)鞭,御馬而出,拜臣起顙于馬首之前?!咦婺酥I群臣曰:“今者興動不小。動而無成,何以示后?茍欲班師無以垂之千載?!舨荒翔帲串斠贫加诖?,興宅中土(指建都洛陽)機亦時矣,王公等以為如何?議之所決,不得旋踵,欲遷者左,不欲者右?!薄咦娉踔\南遷,恐眾心戀舊,乃示為大舉,因以協定群情。外名南伐,其實遷也。舊人懷土,多所不愿,內憚南征,無敢言者,于是定都洛陽。 ——《魏書李沖傳》 請回答: (1)材料一反映了北魏孝文帝怎樣的改革措施?其實行的根本前提是什么? (2)結合材料一內容及所學知識,分析該項措施的歷史作用。 (3)材料二反映了哪一歷史事件?高祖這樣做的目的是什么?他采取了什么策略? 答案: 【問題導學】 一、活動與探究:(1)提示:鮮卑族是個游牧民族,軍事力量強大。北魏依靠軍事力量迅速崛起,統一了北方。 (2)提示:北魏統治者采用了漢族封建政權的統治方式,加速了北魏封建化的進程,為孝文帝改革創(chuàng)造了有利條件。 (3)提示:信息:孝文帝對先進的漢族文化十分喜好。影響:促進鮮卑族學說漢話,積極接受漢族先進文化。 二、活動與探究:(1)提示:理由:與漢族“文軌未一”,即要學習漢族的先進文化;平城是個“用武之地”,不適于改革政治;“移風易俗”非常困難;黃河流域歷來是帝王興起之地,遷都有利于加強對中原的控制??陀^原因:北方出現了民族大融合的趨勢;平城氣候惡劣,生產的糧食不能滿足京城的需要;北方少數民族柔然的強大也威脅著北魏;平城保守勢力強大。 (2)提示:易服裝,改鮮卑服為漢服;強制官員講漢話,否則受罰;南遷的鮮卑人死后就地埋葬等。 【當堂檢測】 1.B 解析:通過材料中的“北境自染逆虜”不難看出是鮮卑族入主中原,由“征調賦斂,靡有止已”可見鮮卑族對漢族實行了殘酷的剝削,由此看漢族與鮮卑族矛盾十分尖銳。 2.D 解析:本題主要考查分析判斷問題的能力。擺脫危機、鞏固統治是孝文帝改革的基本出發(fā)點,故D項正確。 3.A 解析:本題考查閱讀材料、提取信息的能力。從材料中可以看出,通過整頓綱紀、賞罰嚴明、改革舊制,官吏多遵紀守法,也就是說吏治有所好轉,所以符合題意的是A項。 4.C 解析:題目材料中的“外謀南伐”“其實遷也”表明,孝文帝對遷都有充分的思想準備。 5.參考答案:(1)推行均田制和與之相關的租調制。根本前提:不觸動封建土地所有制,只對國家掌握的土地進行分配。 (2)均田制的實行有利于北方社會經濟的發(fā)展,促進了少數民族的封建化和各民族的融合;租調制保證了國家財政收入的穩(wěn)定。 (3)孝文帝遷都洛陽。目的:接受漢族先進文化,加強對黃河流域的控制。策略:繼續(xù)南征和遷都洛陽二者必選其一。 解析:本題考查對北魏孝文帝改革的理解和認識。從當時我國北方民族融合的大趨勢方面分析問題。材料一為北魏孝文帝頒布的“均田令”的內容;材料二為孝文帝的遷都計劃遇到很大阻力,遭到舊貴族的反對,說明任何變革都不是一帆風順的。

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