優(yōu)秀班主任事跡材料與養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（合集）

優(yōu)秀班主任事跡材料與養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（合集）優(yōu)秀班主任 事跡材料“他是一位能思考、肯實(shí)干的班主任，堅(jiān)信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。他既是嚴(yán)師，雷厲風(fēng)行、威嚴(yán)有加；他也是良師，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲?？梢钥鞓?lè)地和學(xué)生同臺(tái)演出，也可以一個(gè)人細(xì)心地擦拭教室的頑固污漬。用心做教育，用愛(ài)為人師，他的班級(jí)怎能不月月獲得“文明班”錦旗？他的班級(jí)怎能不在考試中勇奪平行班第二名？”以上是在 xxxx 校中學(xué)部教師表彰大會(huì)上對(duì)于優(yōu)秀班主任楊 xx 老師的評(píng)價(jià)，僅僅一年多的時(shí)間楊老師就完成了由一名剛畢業(yè)的大學(xué)生到優(yōu)秀班主任的蛻變，正應(yīng)了那句“世上無(wú)難事，只怕有心人”的名言。楊老師 2017 年從華南師范大學(xué)畢業(yè)后便來(lái)到我校工作并且擔(dān)任班主任，作為一名剛?cè)肼毜那嗄杲處煟ぷ鹘?jīng)驗(yàn)缺乏，但他以極大的熱情和責(zé)任心投入到工作當(dāng)中，積極地向辦公室的老教師們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，以一絲不茍的態(tài)度認(rèn)真完成開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)工作，最終他的班級(jí)在軍訓(xùn)匯報(bào)中獲得第一名，正所謂：“苦心人，天不負(fù)”，這正是對(duì)他辛勤付出的回報(bào)，也證明了他出色的工作能力和巨大的潛力，他就是優(yōu)秀青年教師的杰出代表。在班級(jí)管理上，楊老師十分注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和言行舉止的規(guī)范，信奉“不以規(guī)矩不能成方圓”，從一開(kāi)始就培養(yǎng)了學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)。另外楊老師還十分注重對(duì)學(xué)生世界觀及人格精神的塑造，他經(jīng)常利用班會(huì)課的時(shí)間跟同學(xué)們分享時(shí)政新聞及社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生們明白“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的道理，讓學(xué)生們懂得接受教育不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了融入現(xiàn)代文明社會(huì)，讓自己成為具備必要的國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)代公民。當(dāng)然楊老師留給學(xué)生們的印象并不總是表情嚴(yán)肅、一本正經(jīng)的，他能夠很好地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，與學(xué)生融為一體，亦師亦友。他相信榜樣的力量是無(wú)窮的，所以班級(jí)集體活動(dòng)必有他沖鋒向前的身影。每次校園歌詠比賽他都堅(jiān)持與同學(xué)們一起上場(chǎng)同臺(tái)演唱，也能夠在拔河比賽中歇斯底里地為學(xué)生吶喊加油，更會(huì)在籃球賽場(chǎng)上與同學(xué)們共享收獲與喜悅。在課堂上他是嚴(yán)厲的老師，在課下又是學(xué)生的朋友，常和學(xué)生縱論古今、暢談春秋，其樂(lè)融融。在與家長(zhǎng)的溝通方面，楊老師堅(jiān)持 “家長(zhǎng)與教師是教育合伙人”的原則，確立班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)地位，確立任課教師在本班該科目教學(xué)方面的主導(dǎo)地位，力保本班班級(jí)管理和教學(xué)的穩(wěn)定有序開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一年多的努力，他的班級(jí)取得的成績(jī)有目共睹，班內(nèi)形成了自覺(jué)、向?qū)W的良好風(fēng)氣。年級(jí)每次考試排名，該班學(xué)生中有 5 名同學(xué)從以前的年級(jí) 20 名之后，進(jìn)步到年級(jí)前 20 名，以前班內(nèi)僅有 8 名同學(xué)位于年級(jí)前 100 名，現(xiàn)在增加到 14 個(gè)。在楊老師的帶領(lǐng)下，初二 8 班學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且成績(jī)不斷進(jìn)步，逐漸超越其他平行班級(jí)，班級(jí)總體成績(jī)也躍居年級(jí)前三名。作為一位歷史教師，歷史學(xué)科是楊老師所熱愛(ài)的，他的課堂風(fēng)趣幽默、邏輯清晰，在授課中往往會(huì)穿插一些歷史人物故事或趣事，使得課堂靈動(dòng)又有活力，講到激動(dòng)處時(shí)楊老師甚至動(dòng)作夸張、表情滑稽。同時(shí)，在課堂上，他又會(huì)給學(xué)生提一些啟發(fā)性強(qiáng)的問(wèn)題，并在引導(dǎo)學(xué)生回答的過(guò)程中將話題引向深入，他的課堂又不乏深度。凡此種種令學(xué)生十分喜愛(ài)。楊老師來(lái)自 xx，是一個(gè)地地道道的西北漢子，那里的風(fēng)土人情造就了楊老師豪爽大氣的性格，同時(shí)他也是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，興趣廣泛，喜歡軍事、地理、歷史、人文風(fēng)情，酷愛(ài)攝影，熱衷旅游，旅游必去當(dāng)?shù)夭┪镳^。讀大學(xué)時(shí)他就是學(xué)院合唱團(tuán)男高音聲部的一員，還曾經(jīng)在博物館做過(guò)一年志愿講解員。他細(xì)心感受生活中的點(diǎn)滴，在他豪放的性格之下藏著一顆柔軟細(xì)膩的心?！伴e看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒”，“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，這就是楊老師隨心而詩(shī)意的生活追求。這就是那個(gè)有熱情、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心并且有趣的楊老師，相信在以后的人生中他會(huì)獲得更大的成長(zhǎng)，在教師這個(gè)職業(yè)上開(kāi)花結(jié)果、奉獻(xiàn)青春、揮灑汗水，正如毛澤東沁園春·長(zhǎng)沙所寫： “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！眡xxx 校為青年教師的成長(zhǎng)提供了豐富的資源，創(chuàng)造了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是青年教師獲得終身發(fā)展的優(yōu)秀平臺(tái)。養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，希望提出寶貴的意見(jiàn)。我發(fā)言的主題是在實(shí)踐摸索中獲取成果。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級(jí)博客，將每月的主題、更換黑板報(bào)的內(nèi)容、開(kāi)展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上；其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會(huì)、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開(kāi)展，月初布置，月中實(shí)施跟蹤，月末總結(jié)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體本學(xué)期語(yǔ)文教科書的第一組就是關(guān)于讀書的課文，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛(ài)讀書”這個(gè)專題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“讀書好多讀書讀好書”活動(dòng)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是：1、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái)。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問(wèn)題。2、定時(shí)展示做好閱讀反饋。每?jī)芍苊可瓿梢环蓍喿x積累卡，同伴和教師都做出評(píng)價(jià)，最后全班篩選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè)，展示在教室的圖書角，共大家賞閱。3、開(kāi)展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。有計(jì)劃的開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，如，主題班會(huì)、讀書辯論會(huì)、讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升讀書效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的讀書活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生對(duì)多讀書有了新的認(rèn)識(shí)，讀書的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見(jiàn)長(zhǎng)，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見(jiàn)證，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評(píng)價(jià)的水平高了，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言流暢多了，視野也逐漸開(kāi)闊了。二、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè)農(nóng)村孩子，思維靈動(dòng)性差，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時(shí)間就是漫無(wú)目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，十月份開(kāi)展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng)，活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中。在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過(guò)的樂(lè)趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在 40 分鐘的大賽中竟有 14 名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長(zhǎng)著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動(dòng)，真的給孩子們帶來(lái)了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無(wú)窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！三、有計(jì)劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育（一）、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣品行習(xí)慣不是單一的，而是一個(gè)整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11 月份的班會(huì)課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報(bào)、課堂滲透、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正，在月末的評(píng)比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長(zhǎng)、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。（二）借助環(huán)境熏陶人。因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺(jué)。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來(lái)。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評(píng)比欄、文明禮儀的日常用語(yǔ)和警示語(yǔ)、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào)、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺(jué)、主動(dòng)地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠(chéng)相待、和睦相處，本學(xué)期，沒(méi)有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來(lái)。（三）、制定班級(jí)規(guī)章制度1、依據(jù)班情定制度俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)老師的循循善誘，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門口的墻壁上，讓學(xué)生?？?、常對(duì)照、長(zhǎng)執(zhí)行。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做。建立班級(jí)管理體系。我將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開(kāi)門和鎖門；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過(guò)本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來(lái)在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。（四）、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過(guò)程。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識(shí)。合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長(zhǎng)進(jìn)行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂(lè)。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂(lè)，我更快樂(lè)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐摸索，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見(jiàn)成效，但今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只要我們有愛(ài)心、耐心、恒心，一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面。