2019-2020年一年級語文 ai ei ui教案 湘教版.doc
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2019-2020年一年級語文 ai ei ui教案 湘教版.doc
2019-2020年一年級語文 ai ei ui教案 湘教版
教學目標:
1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。
2.學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
教學重點:掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點:掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。
教學過程:
一、導入新課
1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、。
2. 教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:
板書:10.a(chǎn)i、ei、ui
像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻 母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
(一)學習復韻母ai的音形
1.學習ai的音
?。?)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近?!枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖: ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?
(3)指名讀ai。 教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導:發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。
?。?) 教師講后范讀,學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
?。?)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。
2.記住ai的形
(1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?
(2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
?。ǘW習復韻母ei的音形
1.學習ei的音
?。?)出示ei圖: ei問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?
(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形。(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)
(3) 教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
?。?)如果學生讀得不準, 教師適當進行必要講解。
?。ㄈW習ui的音形1.出示ui圖:ui
(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。
?。?)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
?。?)請同學匯報學習結(jié)果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)
?。?) 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
(四)總結(jié)復韻母的發(fā)音方法
?。?)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。
第二課時
學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1.讀ai、ei、ui3個復韻母
2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。 二、板書出示標調(diào)小兒歌:
6個兄弟標調(diào)號,
沒a找o e,
i u并列標調(diào)號,
誰在后面送給誰。
?。?)學生讀讀兒歌
?。?)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。
?。?)出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調(diào)號?
?。?)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)
5.學生練習讀四聲:
?。?)自己讀(2)同桌讀(3)齊讀(4)按順序讀,不按順序讀。
附: 板書設(shè)計
附送:
2019-2020年一年級語文 an en教案 湘教版
教學目標:
1.能借助圖學會復韻母an. en in和整體認讀音節(jié)yin. Yuan能認請形,能讀準它們的四聲。
2.能借助書上展示的過程會拼讀介母是 的三拼連續(xù)音節(jié)。
3.能看圖準音節(jié)詞語。
4.知道漢語拼音可以給漢字注音。
5.能在四線格中正確書寫。
教學重點:an、en的發(fā)音。
教學難點: 拼讀介母是 的三拼連續(xù)音節(jié)。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1.談話激趣:秋高氣,復韻母娃娃想到北京天安門去秋游,但是不小心走散了,你能把他們集合起來帶他們?nèi)幔?
學生交流:師寫ai ei ui ao ou iu ie ue e
開火車讀,學生讀。
2.過渡:我們靜下來,整整齊齊地排好隊來到了天安門前,看出示圖。說說圖:你看到了什么?說說天安門。指導讀準天安門。
二、學習an en
(一)學習an
1.這時他們碰到了一個新朋友,出示
2.天安門的,不過,它在這里不念 ,跟在單韻母后面,我們只要發(fā) 的前半部分,用舌尖頂住上 背(用手形),讓氣從鼻子里出來。
3.范讀。觀察口型。指名讀。學生模仿開火車讀。組長讀。小組讀。
4.四聲練習讀。
(二)學習en
1.創(chuàng)設(shè)情境:天安門這么美麗,他們想到另外一個好朋友就住天安門附近,讓他也來欣賞,于是他們來到 家(出示。)可是我們要有禮貌,進門前應該怎么做?出示圖:學生自由說,應該先摁什么?我們摁門鈴,通知屋里人。做動作。
2.拓展:我們還可以摁什么?學生說。摁是第四聲,它的第一聲就是我們的新朋友 的讀音。
3.練習讀。
四聲讀。
(三)學習拼讀。
1.來到了天安門城樓,an娃娃特別高興,就打電話請來了好朋友聲母娃娃做起了手拉手的游戲。你們看他們是誰?(板書
an娃娃和他的好朋友見面時,會怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊拼一拼。(同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令)
2. “en娃娃”看見你們這么聰明,也和聲母娃娃做游戲,你們看。(板書:)。en見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)——指名領(lǐng)讀——師生對口令)
玩得不盡興,玩起了摘桃子游戲。
(四)指導書寫。
1.識記字形。用自己喜歡的方式記憶字形。順口溜