九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9單元 溶液 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制一、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液。2、練習(xí)稱量、量取、溶解等操作。3、加深對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。（2）、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)獲取得的信息進(jìn)行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和交流表達(dá)能力等。 （3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的操作步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)誤差分析。4、 教學(xué)用具多媒體 五、實(shí)驗(yàn)用品： （1）儀器：托盤天平、量筒、藥匙、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒； （2）藥品：蒸餾水、食鹽、20的食鹽水。六、教學(xué)過(guò)程 【設(shè)置情景，導(dǎo)入新課】 鹽水選種是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種巧妙的挑選種子的方法，利用鹽水選種，能夠優(yōu)質(zhì)種子沉到溶液底部，而使一些不飽滿的種子浮起來(lái)，去除漂在水面上的不飽滿的種子，剩下飽滿的種子，從而達(dá)到選種的目的。農(nóng)科站小麥選種時(shí)，所需鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%大家想不想學(xué)會(huì)配置16%的鹽水 【出示學(xué)習(xí)目的】1.練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。2.加深對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管、氯化鈉、蒸餾水等?！緦?shí)驗(yàn)過(guò)程】多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一步驟和方法記錄和結(jié)論(1)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液配制過(guò)程如圖所示:計(jì)算:配制50 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量稱量:用托盤天平稱量所需的氯化鈉,放入燒杯中量取:用量筒量取所需的水(水的密度可近似看作1 g/cm3),倒入盛有氯化鈉的燒杯中溶解:用玻璃棒攪拌,使氯化鈉溶解氯化鈉3 g;水47 g小結(jié)：配制溶液的一般步驟為：1、計(jì)算；2、稱量；3、配制；4、裝瓶，貼簽。我們知道了配制溶液的基本步驟，下面請(qǐng)兩位同學(xué)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液。再配制之前，我們一起來(lái)看下稱量中用到的托盤天平，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)正確的使用？1、托盤天平的使用：用托盤天平稱量前，首先應(yīng)該把游碼放在_處，檢查天平是否左右平衡。如果天平未達(dá)到平衡，可以調(diào)節(jié)_，使天平平衡。稱量時(shí)，把稱量物放在_盤。砝碼放在盤稱量物不能直接放在托盤上。稱干燥固體藥品時(shí)，必須_；稱易潮解的藥品，必須放在_里稱量。稱量質(zhì)量一定的藥品時(shí)，先把磚碼放在右盤，游碼移至預(yù)定示數(shù)，再用藥匙添加藥品，直至天平平衡。等學(xué)生操作完，另請(qǐng)兩位同學(xué)量取水的體積，先復(fù)習(xí)量筒的使用方法。2、 量筒的使用：實(shí)驗(yàn)時(shí)不直接用天平稱量液體的質(zhì)量，而是換算成_后用量筒量取。量取液體的量筒需選用大小合適的。量筒的量程應(yīng)比量液量略大，這樣可減少誤差。在使用量筒量液時(shí)，先將液體傾倒入量筒，接近所需刻度時(shí)，改用_逐滴滴加。讀數(shù)時(shí)，量筒必須放_(tái)，視線必須_。學(xué)生配制完展示成果。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二步驟和方法記錄和結(jié)論(2)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液用已配好的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液(密度約為1.04 g/cm3)配制50 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液計(jì)算:配制50 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液和水的質(zhì)量量取:用量筒量取所需氯化鈉溶液和水,倒入燒杯中混勻:用玻璃棒攪拌,使溶液混合均勻由濃溶液配制稀溶液時(shí),計(jì)算的依據(jù)是:稀釋前后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量不變6%的氯化鈉溶液25 g(體積約24 mL);水25 g(3)把配制好的上述兩種氯化鈉溶液分別裝入試劑瓶中,蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽,放到試劑柜中標(biāo)簽(應(yīng)包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù))找兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并展示成果?！痉此冀涣鳌肯铝谐霈F(xiàn)的操作失誤,對(duì)所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別會(huì)產(chǎn)生什么影響?(1)用托盤天平稱取食鹽,將砝碼放在左盤,藥品放在右盤,且使用了游碼。提示:由于將砝碼放在左盤,食鹽放在右盤,則稱取食鹽的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼所示讀數(shù),因此少取用了食鹽,所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。(2)用量筒量取蒸餾水時(shí),俯視(或仰視)凹液面的最低處。提示:用量筒量取蒸餾水時(shí),俯視(或仰視)讀數(shù),則所取蒸餾水的體積偏小(或偏大),所配制溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(或偏小)。(3)溶解氯化鈉固體,用玻璃棒攪拌時(shí),不慎灑出部分溶液。提示:溶解時(shí),灑出部分溶液會(huì)使氯化鈉的質(zhì)量減少,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小。板書(shū)設(shè)計(jì)一、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制 步驟： 計(jì)算 稱量量取溶解二、濃溶液配制稀溶液步驟： 計(jì)算 量取混勻作業(yè)布置討論完成：1.用托盤天平稱量氯化鈉時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？ 2、用量筒量取液體，讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 3、哪些操作，會(huì)引起實(shí)驗(yàn)誤差？教學(xué)反思 通過(guò)這一節(jié)課，我認(rèn)為在教學(xué)中，必須備好學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)本節(jié)課。比如這節(jié)課中：上課過(guò)程中，學(xué)生對(duì)天平的使用，量筒的使用，游碼的使用，這些儀器的使用非常不熟練，及有些學(xué)生對(duì)質(zhì)量和體積之間換算不熟練。這些都是往年學(xué)生存在的問(wèn)題，所以，在本節(jié)課中，都是先強(qiáng)調(diào)這些儀器的使用方法，再讓學(xué)生操作。本節(jié)課存在最大的問(wèn)題是，學(xué)生操作，課堂練習(xí)上沒(méi)有時(shí)間，這也是學(xué)生的知識(shí)不熟練的表現(xiàn)。