第二十一節(jié) 一個人的流派—德彪西

第二十一節(jié) 一個人的流派德彪西教學(xué)目的（一）欣賞印象派代表性音樂作品德彪西的大海第一樂章，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗印象派的風格特征。（二）知道印象主義音樂的特點和作曲家德彪西。（三）探索印象主義音樂作品和美術(shù)作品的關(guān)系 。教學(xué)重點、難點 （一）重點賞析大海第一樂章海上從黎明到中午，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮想象思維，把握音樂作品的音樂形象，感受、體驗印象派的音樂風格特征。 （二）著重分辨作品的音色、速度、力度、節(jié)奏音型等的變化，以此來分析理解作品。教材分析1、交響音畫大海 交響音畫大海，作于1905年三月，初演于1905年十月。本曲為德彪西最大的一部交響音樂作品，由三個不同內(nèi)容的樂章組成，但每個樂章之間又有內(nèi)在的聯(lián)系，集中起來構(gòu)成一部完整的作品。它表現(xiàn)了"大海"的景色及其富有動態(tài)的性格，并通過整個樂隊的不同音響，極為強烈地表現(xiàn)出"大海"中各種畫面的色彩。樂曲在時間和空間上給人以完整的"海"的印象和對海的幻想。新穎的和聲、短小的旋律、豐富的音色、自由的發(fā)展，這些印象派的手法，都生動地刻畫出了一幅幅大海的生動畫面。全曲分為三個樂章：一、海上的黎明到中午這個部分順序描寫了：大海的潮水聲；夜幕緩慢地揭開，一絲光亮映照在海面上；一輪紅日逐步升起，天空由紫色變?yōu)榱饲嗌?，逐漸地增加了光輝，一幅開闊的大海黎明景色被生動地描繪出來。 二、波浪的游戲音樂生動地描繪了白色的浪花拍擊海岸時的情景。導(dǎo)入部描寫了可愛的小波浪來回動蕩的音響。在音樂的繼續(xù)發(fā)展中，英國管奏出可愛的第一個主要動機，給人以幽閑的感覺。 三、風和海的對話這個部分開始時，定音鼓的震音刻畫出遠方激動、飄浮著的雷聲。之后，音樂描寫了海風吹到海面，引起陣陣騷亂的潮聲，猶如風和海的對話。這部作品不但描繪出了一幅引人入勝的大海波瀾壯闊的景象，同時也表現(xiàn)出作者對大自然景物的歌頌和贊美。2、海上從黎明到中午本課重點欣賞第一樂章海上從黎明到中午。樂曲給我們展示了這樣一個大海的畫面：夜幕徐緩地揭去，大海從黑夜中蘇醒，黎明的朝霞逐步從陽光映照的水平線上升起，一望無際的汪洋大海美麗動人，充滿生機：它時而是藍，時而是綠，不停地閃爍著詭異的光，涌動著斑斕的色彩。它清澈可見的深處是那樣的神秘，它浩大的聲響，令人難忘它的威力。媒體策略充分利用視聽、影像、圖片、文字等相結(jié)合的多媒體課件實行教學(xué)展示，把教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)資料、過程設(shè)計等整合在一起，具有靈活性、實用性和可觀賞性、可操作性；達到強化學(xué)生對印象派音樂的理解、感受、體驗的作用，以擴大學(xué)生音樂視野，提升學(xué)生音樂審美的目的。教學(xué)準備學(xué)生：要求在課外從不同渠道查閱相關(guān)印象主義音樂的資料（流派的產(chǎn)生、音樂作品與美術(shù)作品之間的關(guān)系、作曲家德彪西等），并以小組為單位相互交流，以備課堂上實行介紹。教師：收集相關(guān)的影像，視頻、視聽、圖片等資料，CAI課件制作。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 展示法國印象派作家莫奈的美術(shù)作品印象日出并出思考題。1、 這幅畫給了你哪些直觀的感覺？（朦朧、看不清楚、畫面有點亂，總來說之沒規(guī)則若隱若現(xiàn)的大海。）2、 屬于什么風格？（真實地描繪了法國海港城市早晨日出時的光與色給予畫家的視覺印象，突破了傳統(tǒng)畫法的束縛，被稱為印象主義繪畫）3、 引出課題：（藝術(shù)是相通的，在19世紀末，因為受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫的影響產(chǎn)生了一種音樂流派叫印象主義音樂）4、 教師歸納： 印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。 二、作者簡介：1、學(xué)生代表發(fā)言，說出你所了解的德彪西。（記錄 學(xué)生發(fā)言情況）2、教師歸納： 德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。 他著名的作品有（1）、管弦樂大海牧神午后前奏曲（2）、鋼琴曲月光前奏曲練習曲（3）、歌 劇佩利亞斯與梅麗桑德是他創(chuàng)作最高峰的作品（4）、室內(nèi)樂： 弦樂四重奏大提琴奏鳴曲（5）、合唱作品： 浪子中選的小姐圣塞巴斯蒂安之殉難四、印象主義音樂與美術(shù)作品的關(guān)系三、(一)作品賞析 海上的黎明到中午 1、作品簡介 交響素描大海是德彪西最大型的一部交響樂作品，構(gòu)思始于1903年夏天，這部作品在1905年3月間才最后完成，大海由三個不同內(nèi)容的樂章組成，第一樂章海上的黎明到中午第二樂章波浪的游戲第三樂章風和海的對話。每個樂章之間又有內(nèi)在聯(lián)系，集中起來構(gòu)成一部完整的作品。 2、分段賞析海上的黎明到中午（1）導(dǎo)入部：由加弱音器的低音弦樂和豎琴的持續(xù)低音奏出，加上定音鼓極輕（ppp）的滾奏，描繪了黎明前大海的安祥。在這個主導(dǎo)動機上面，是小提琴由音區(qū)下行的音階式顫音伴隨，像破曉前各種昏暗的陰影將被晨光驅(qū)散，大海開始蘇醒了?。?）第一主題：從簡單的雙音音型開始，先由長笛和單簧管吹出平行五度的降D大調(diào)第一主題：仿佛冉冉上升的太陽映出一瞬淡淡的光輝，萬物蘇醒，天全亮了木管樂器的樂句舒展開來，立即由法國號加以接應(yīng)，海的波浪也在騷動，它拍濺著浪花在弦樂器上向高處推進；這主題主要在不同的管樂器中傳遞，調(diào)性與力度的頻繁變換，以及插入的一些新動機的交替呈現(xiàn)，就像海本身那樣變幻無常：（3）第二主題：由雙簧管、第一豎琴和中音提琴組成混合音色奏出第二主題：它與第一主題構(gòu)成對答，逐漸進入發(fā)展部分。 （4）結(jié)束部：在這一樂章即將結(jié)束時，一個平靜的但卻令人難忘的眾贊歌樂句由英國管吹出：它從弱到強，好似整個大海從海底翻滾而起，到達高潮的頂峰結(jié)束。3、視頻欣賞全曲海上 從黎明到中午展示思考題：（1）這些片斷分別是由什么樂器演奏的? （如平靜開闊長笛跳動 浪花飛濺單簧管  弦樂波浪翻滾 銅管樂器等）（2）通過聽賞音樂片斷，請你說說音樂描繪了大海怎樣的景象嗎? （大海的潮水聲；夜幕慢慢的揭開，一絲光亮映照在海面上；一輪紅日漸漸升起，天空由紫色變?yōu)榍嗌饾u的增加了光輝，一副開闊的大海黎明景色被生動地描繪出來。）（二）、大海從黎明到海上小結(jié)（根據(jù)討論分析歸納） 德彪西的大海絕不是單純的描景音樂。他要捕捉的是詭異的光線和顏色，無常的海面與波濤，水的律動、光的閃爍、影的虛幻、風的空靈，這一切都來自他的體驗，大海究竟給他留下什么樣的印象，一一都從他筆下的音樂中流出。(三)亞麻色頭發(fā)的少女作品賞析1、簡介1910至1913年間，德彪西連續(xù)創(chuàng)作了24首鋼琴小品（曲），他自己稱之為前奏曲。亞麻色頭發(fā)的少女就是其中頗具特色的一首。整首作品短小、精練，通過具有東方色彩的五聲音調(diào)，刻畫出一位清純的少女形象。主題旋律線條清晰，富于歌唱性，音樂輕柔、飄逸、朦朧，是典型的“印象主義”音樂風格。2、聆聽這首鋼琴曲由三部曲式構(gòu)成A（從第1小結(jié)至13小節(jié)）B(從第11小結(jié)至30小節(jié))C(從第28小結(jié)至39小節(jié))四、介紹德彪西的創(chuàng)作歷程及其音樂風格：1旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。2節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。3和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強調(diào)音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。4調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。5在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。五、拓展與延伸1、對比聆聽兩個音樂片段，分辨這兩首音樂屬于什么流派。2、古典派大師貝多芬的月光奏鳴曲與印象派大師德彪西的月光的區(qū)別 ？如果說“靜”是貝多芬月光的最大特點的話，那么“動”便是德彪西月光的精髓所在。在他的音樂里，月光如水般傾泄，緩緩流淌，充盈整個房間。德彪西的音符是有些離散的，打散了旋律。然而散而不亂，像是溢出的水銀在地板或是臺階上走走停停。每一個音符，都給你充分的想象空間。3、古典主義浪漫主義印象主義這三個不同時期的流派有何區(qū)別 古典主義音樂：嚴謹、規(guī)整；浪漫主義音樂：注重情感的表達；印象主義音樂：突出瞬間的主觀印象，表現(xiàn)一種朦朧、飄忽、空曠的美六、總結(jié)：總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。(用德彪西的一段話) 我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)?！昂Ｉ蠌睦杳鞯街形纭?這幅素描的結(jié)構(gòu)完全不同于奏鳴曲式，它由兩個基本段落組成，另加一小段引子和尾聲。前一段基本上在bD大調(diào)，用不明顯起伏的自由音型發(fā)展，以展示海的無邊無際的廣闊景象；后一段基本上是B大調(diào)，在其發(fā)展中具有豪放、強烈的色調(diào)，整個樂曲記述了從黎明到正午的光的繁復(fù)變化。 樂曲開始時，在兩個豎琴的呼應(yīng)和定音鼓輕聲滾奏的伴隨之下，帶弱音器的大提琴奏出一個短小的切分動機這是引子的開始：pp的力度下 這個動機在夜曲的“海妖”中，曾作為一種呼喚出現(xiàn)過，而在這里，它幾乎貫穿全曲，且是隨后一個重要主題音調(diào)的先聲。此外，在引子中，在B音上組成的五聲音階音調(diào)，也在第一和第三幅素描中以多種形式出現(xiàn)，發(fā)揮著很重要的作用，在那色彩變化萬千的兩幅素描之中，也是依賴這個動機來保持其內(nèi)在的統(tǒng)一和聯(lián)系的。 引子的基本主題緊接在這個切分動機之后出現(xiàn)，這是帶弱音器的小號和英國管齊奏的樂句，由弦樂器聲部類似多利安四聲和弦的下行音型引入，并以低音弦樂器奏出海的“隆隆”響聲相伴。這里，似乎是b小調(diào)的調(diào)性，但因沒有三音、導(dǎo)音而顯得比較不穩(wěn)定；還有，主題同它的伴奏構(gòu)成的兩個聲部的進行，以及和弦與旋律進行中明顯的四度與五度的不同層次，都創(chuàng)造出一種特別精致的色彩效果。海，自古以來就是數(shù)不清的黎明之母，現(xiàn)在，她正在神秘的寂靜中緩慢的喘息、蠕動，夜幕漸漸消失，新的一天又來臨了七、教學(xué)后記 德彪西的海上從黎明到中午是一部很難駕馭的教材。這不僅僅是因為作品的創(chuàng)作技法復(fù)雜、專業(yè)程度艱深，也因為我們過去對印象主義音樂了解太少、鉆研不深。然而，作為近現(xiàn)代的一個重要音樂流派，特別是這一流派對當代音樂又有著深刻的影響，我們再不引導(dǎo)學(xué)生去認識了解它，將會給我們的后代留下多么巨大的遺憾?因此即或是再難駕馭的音樂作品，我們也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去認識、去理解。 在一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素、音樂表現(xiàn)手段去認識作品的風格特征是比較容易的。而類似大海這樣的作品卻困難得多了。因為它的音樂要素、音樂表現(xiàn)手段并不像常見的音樂作品那樣容易把握。但是，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的。具體到這部作品上，直接感受、體驗音樂的風格，而后再透過客觀存在的風格去認識、理解其音樂要素及音樂表現(xiàn)手段。這幾乎反而更容易些。這份教案的設(shè)計正是從這里切入進去的。 在教學(xué)方法上，其一，突出的使用了比較的方法以加深學(xué)生的認識與理解。在這里，用德彪西的音樂海上從黎明到中午與莫奈的畫印象·日出做比較。盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處。從他們的作品中能夠找出共同的特征。這就為學(xué)生認識、了解印象主義音樂的淵源及其基本特征提供了條件。 其二，在教學(xué)過程中注重聆聽。僅海上從黎明到中午這段音樂就在一節(jié)課中聆聽了三次。初聽時，學(xué)生對作品得到一個粗淺的、不完整的印象；復(fù)聽時，學(xué)生對樂曲的某些片斷做了深入的分析，并且對各音樂表現(xiàn)手段在整體欣賞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生抓住瞬間感受；再次復(fù)聽時，要求學(xué)生較為精細地、全面地感知、體驗大海，進而對印象主義音樂有一個初步的理性認識。 總之，這樣設(shè)計本課的教案是比較實際，也比較容易收到實效的。