2019-2020年三年級數(shù)學下冊 簡單的小數(shù)加、減法 3教案 人教新課標版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學下冊 簡單的小數(shù)加、減法 3教案 人教新課標版【任務分析】一、最近發(fā)展區(qū)目標技能：簡單的小數(shù)加減法?；A技能：整數(shù)加減法。二、目標分解讓學生能夠計算簡單的小數(shù)加減法。簡單的小數(shù)加法。整數(shù)加法。從學生的各種解法中選擇最直接的。區(qū)別整、小數(shù)加法的異同。懂得小數(shù)加法對位的道理。會解決生活中的實際問題。簡單的小數(shù)減法。三、同化理論整數(shù)加減法 小數(shù)加減法四、教學關鍵為什么小數(shù)點對齊就可以相加五、教學用具九宮格紙盤、圓錐形小帽以及其它常用媒體六、教時設置長課時【教學步驟】導入1.“組織者”（若教師認為這些不需要，則刪去）在“（ ）”填上小數(shù)8角6分 = （ ）元 4角 = （ ）元 58厘米 = （ ）米在“（ ）”填上合適的單位2.5元 = 2（ ）5（ ） 3.08元 = 3（ ）8（ ）0.67米 = 6（ ）7（ ） 0.49元 = 4（ ）9（ ）用豎式計算下面兩題，說一說整數(shù)加法的計算法則256 + 185 = 35 + 182 =2.情景引入隨便問幾位學生桌上學習用品的價格。 學生說一種，教師寫一種。如：鉛筆：0.60元 鋼筆：5.50元 直尺：1元 橡皮：0.50元讓學生從以上四種商品中任意選購兩種，算一下需要多少錢。請兩名學生板演計算過程如：一支鉛筆和一塊橡皮，學生可能板演：0.60元 + 0.50元 1.10元又如：一支鋼筆和一把尺 5.50 + 1 6.50讓學生檢查計算過程及結果。對于豎式中的單位名稱“元”，也可讓學生自己去修改。接下來，教師可針對第二種情況直接揭題：xx同學在計算時，為什么“1”要和前面的“5”相加而不跟后面的“5”相加呢？下面，我們就先來研究小數(shù)加法的算理。（當然，學生可能能夠回答這一問題，那教師可直接入穴，無須繞彎。）探究算理1.小數(shù)加法 1）例1 小紅買一支自動鉛筆用0.65元，買一個轉筆刀用0.27元，一共用了多少錢？生自己計算，請幾名學生板演可能的解法有： 6角 + 2角 = 8角，5分 + 7分 = 1角2分，8角 + 1角 = 9角，9角 + 2分 = 9角2分； 0.65元 = 65分，0.27元 = 27分， 65分 + 27分 = 92分，92分 = 9角2分； 6角5分 + 2角7分 = 9角2分 元 角 分 6 5 + 2 7 9 2 0.65 + 0.27 = 0.92（元） 0.65 + 0.27 0.92優(yōu)選算法讓學生從黑板上選出自己喜歡的算法。顯然，大多數(shù)學生都會選第四種：直接用小數(shù)計算。（如果學生課前預習的話，則板演結果可能一樣。如此，教師同樣可以順水推舟。）為什么直接用小數(shù)計算？這個問題不難回答，最簡單的理由就是：簡便。為什么這種方法簡便？盡量多問幾名學生，定會有同學覺察到：只要小數(shù)點對齊就可以相加了。為什么把小數(shù)點對齊便可以直接相加了呢？可以讓學生討論：因為把6角個2角對齊，在這里就是把小數(shù)十分位上的6和2 對齊；把7分和5分對齊，也就是把百分位上的7和5對齊；小數(shù)點對齊了，就是把相同的數(shù)位對齊了，相同數(shù)位上的數(shù)可以相加。讓學生觀察整個豎式過程：看出元角分對齊，即相同單位相加；從而看出數(shù)位對齊，即相同數(shù)位相加；進而回答上述問題。做一做李英買一支鉛筆用了0.56元，買一塊橡皮用了0.38元，兩樣東西一共用了多少元？冬冬買一個筆記本用了1.26元，買一支圓珠筆用了1.28元，他共用去多少元？2）例2 王宏的媽媽買花布1.5米，買白布2.6米。一共買了多少米布？學生獨立解答，可設置若干問題（學生批改）這里的小數(shù)點對齊是把什么單位對齊了？十分位上的“6”與“5”相加滿10了怎么辦？結合例1和例2的學習，你想知道小數(shù)加減法的計算方法是什么嗎？3）討論小數(shù)加法的計算方法讓學生概括、評析。抓住三點：小數(shù)點對齊 最低位加起 滿十前進一2.鞏固練習1）體育老師發(fā)了兩根跳繩，一根長2.4米，另一根長1.8米，劉明把兩根跳繩接成了一根長跳繩，這根長跳繩長是多少米？（打結的長度忽略不記）學生板演，學生批改2）比較辨析。弄清整、小數(shù)加法的計算方法有什么相同點，計算小數(shù)加法需要注意些什么？學生討論、交流，湊出如下意思：數(shù)位對齊 低位加起 滿十進一在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，只要把小數(shù)點對齊就行了。3）形成性練習0.34 + 0.52 0.25 + 0.48 0.75 + 0.090.47 + 0.37 2.7 + 1.8 1.9 + 0.4學生獨立完成。指名板演，同桌評批（如果學生平時養(yǎng)成良好驗算習慣的話，那現(xiàn)在他同樣也會進行檢驗。不信，你下去瞧瞧！說不定，他還會用減法檢驗呢?。┤绻麑W生沒有出現(xiàn)減法檢驗，教師可機動。一旦學生會用減法檢驗，教師便可順勢將減法也教學了。3.簡單的小數(shù)減法（這對于學生來講，應該沒有太大問題，自學無妨）師：剛才在練習小數(shù)加減法的時候我發(fā)現(xiàn)大家都有檢驗的好習慣，而且還有同學會用減法檢驗?？磥磉@減法老師不教，大家已會了。那老師可得考考大家是不是真會了？0.82 0.43 4.7 2.5 6.5 3.7* 此時，教師可設無分鐘左右的“小憩”讓學生自由解答。但要區(qū)別于下課，這是課堂的延續(xù)，是為了讓學生在更為寬松的氣氛下自己習得新知。1）指名板演之后，學生批改交流問：小數(shù)減法與整數(shù)減法有什么相同點？ 計算小數(shù)減法時要注意什么？讓學生仿照加法算理進行敘述，并加以比較總結。2）做一做一把梳子0.65元，一把牙刷0.48元，梳子比牙刷貴多少錢？（注意單位名稱）跳遠比賽，張明跳了3.1米，李華跳了2.9米，張明跳的比李華跳的遠多少米？發(fā)展練習1.“購物”出示一些學習用品單價和零食單價，讓學生選購，并計算總價。（從中還可發(fā)現(xiàn)誰比較“貪吃”，誰更愛學習）如：鉛 筆 0.80元 沙琪瑪 2.40元圓珠筆 1.20元 陳 皮 1.60元 練習本 0.50元 泡泡糖 1.00元轉筆刀 2.80元 巧克力 3.50元1）種商品最貴？那種商品最便宜？為什么？（這里還包含有比大小的知識）2）任意選購兩種商品，算出總價。且問：誰貴？貴多少？或者便宜多少？為什么？進而選購三種或任意選購。3）現(xiàn)在店家有一些橡皮，店主以0.98元向我們推銷：“買其它東西的同時，必須購買這一學習用品?！比纾河忻麑W生已買了泡泡糖和巧克力，由于他貪吃也就不在乎這0.98元。這樣，本來4.50元，再加上0.98元，總共是多少呢？ 4.50 + 0.98 5.48師：5.48元，沒錯！但是在日常生活中，人們購物一般只算到角。哪現(xiàn)在應當怎樣算呢？是多少錢？（學生應該能夠想到“四舍五入”，所以最后要付5.50元錢。）接下來，讓其他學生也進行練習。2.趣味數(shù)學“1”“1”這種游戲與生活中的“二十四點”雷同，方法跟“十五”一樣?！笆濉笔菍ⅰ?9”九個數(shù)字排成正方形，（如圖）一般由 123456789兩名學生游戲，每人手中都有幾只小帽，步驟與下棋一樣：你罩一個數(shù)，接著我也罩一個數(shù)。目的是：自己罩的書之和要比對方更接近“15”。這主要是給低年級學生玩的。0.10.30.60.80.90.250.470.980.64我們現(xiàn)在同樣也可以用來訓練學生的口算，只要把里面的書3換一下即可。（如圖）我們可以規(guī)定每個人手中拿三個帽子，兩人輪流選數(shù)，誰三個數(shù)之和最接近“1”算贏。（此游戲不光有小數(shù)的比大小、加減法等內容，而且益智。學生在游戲過程中，不僅要口算自己的數(shù)是否更接近“1”，還得想方設法阻止對方向“1”靠攏。）教師可以先請兩名學生演示一下，其他學生當裁判。之后，就讓學生自己游戲。* 如此，教師大可以結束全課，也無須課堂總結。因為學生自然而來地延續(xù)課堂內容，其效果要比課堂總結好得多。附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 簡單的小數(shù)加、減法教案 人教新課標版一、計算0.1+0.2+0.3+0.4+0.8+0.9二、李平買文具盒、鋼筆各1樣，共付18.5元。如果一個文具盒換2支鋼筆，還要付給營業(yè)員0.5元錢。文具盒、鋼筆各多少元?三、1.有五個數(shù)的平均數(shù)是12，把它們按從小到大的順序排列起來，那么前三個數(shù)的平均數(shù)是10，后三個數(shù)的平均數(shù)是14。問中間那個數(shù)是多少?2.梨和蘋果各一筐，已知梨的個數(shù)是蘋果的4倍。如果每次取出6個梨和4個蘋果，取了若干次后，蘋果正好取完，梨還剩60個，問取了幾次?梨和蘋果一共有多少個?3.方方的媽媽買了一瓶色拉油，連瓶共重3.4千克，用去一半油后連瓶還重1.9千克，方方的媽媽問方方：“我很想知道這瓶油原來有多少千克?瓶有多重?”方方想了一會兒，不知道怎樣解答，你能幫方方解決這個難題嗎?4.有一條畸形的鱷魚，它的尾巴三倍于頭的長度，短小的身段只有尾長度的一半，測得鱷魚的身段與尾巴的長度為13.5分米。它的頭有多長?它的總長是多少?