八年級生物上冊 5.5 病毒教案 （新版）新人教版.doc

第五章 病毒 課 題第五章 病毒課 時一課時執(zhí)教教師教學目標1、知識目標：（1）知道病毒的發(fā)現(xiàn)過程，識別病毒的種類。（2）能說出病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式。（3）了解病毒對人類或者其他生物有利也有害。2、能力目標：（1）通過學生導入新課培養(yǎng)學生語言表達能力。（2）通過學生提出問題解決問題，培養(yǎng)學生分析問題能力。（2）通過學生用思維導圖形式小結(jié)，培養(yǎng)學生知識歸納的能力。3、情感目標：（1）關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。（2）認同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點。教學重點1、病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。 2、病毒與人類的關(guān)系。教學難點病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖教學準備學生收集有關(guān)病毒以及病毒引起的疾病的資料，老師收集有關(guān)病毒的視頻，課件。教學過程：一：導入新課1學生課前朗讀全文，作為預習內(nèi)容。二：講授新課環(huán)節(jié)一：知識和能力大比拼（教學措施：學生完成預習，每組派一名學生起來回答預習情況，教師對預習情況進行評價，同時講解板塊知識點的同時提出相應的問題解決問題，評價學生的回答問題）板塊一、病毒的發(fā)現(xiàn)和種類病毒由俄國科學家 發(fā)現(xiàn)，比細菌 ，需要用 才能觀察到。根據(jù)寄生的生物種類不同,病毒通常可分為_病毒、_病毒和_ 病毒,后者也稱為_ 。提出問題1：病毒是誰發(fā)現(xiàn)的？什么是動物病毒？什么是植物病毒？什么是噬菌體？請舉列子。板塊二、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖病毒的結(jié)構(gòu) ，由 外殼和 組成。病毒不能 生活病毒只能寄生在 里，靠自己的 中遺傳信息，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這就是它的繁殖方式。病毒離開了活細胞，通常會變成 體。提出問題2：病毒是生物嗎?為什么？提出問題3：病毒是怎么樣生活和繁殖的？病毒離開活細胞是否意味著死亡呢？板塊三、病毒的示意圖下列是病毒的示意圖，據(jù)圖回答下列問題:（1）圖A的名稱是 ，屬于 病毒。（2）圖 B的名稱是 ，屬于 病毒。（3）圖C的名稱是 ，屬于 病毒（4）圖中的1表示 ，2表示病毒的 。提出問題3：根據(jù)圖A、B、C，你能總結(jié)出病毒有什么的形狀嗎？提出問題4：動物細胞和植物細胞結(jié)構(gòu)與病毒結(jié)構(gòu)有什么的區(qū)別？板塊四、病毒與人類的關(guān)系病毒種類 ，分布 ，又是 生活，給人類、動物和植物帶來極大的危害。人類一方面設法_和_病毒疾病，一方面_病毒為人類造福。提出問題4：病毒對人類生活有害還是有利？正方觀點：有害 ，請舉出例子 反方觀點：有利 ，請舉出例子 【設計意圖】 根據(jù)提出的問題，培養(yǎng)學生的能力目標，培養(yǎng)語言歸納能力，分析能力。同時也通過這種形式突出這節(jié)課的教學目標。環(huán)節(jié)二、思想大碰撞 （教學措施：ppt展示，學生小組交流談論，并且針對問題自由發(fā)言）1、有一次，一個同學拿來一份患有雞瘟的雞血液，想拿到學校的顯微鏡下查一查。老師說不行，是老師嫌麻煩嗎？為什么？（引導學生思考病毒的研究工具）2、小明家里所養(yǎng)的雞全部因為禽流感而死亡，一家人圍繞如何處理這些死雞展開了討論，并產(chǎn)生了分歧。奶奶說：“將死雞洗干凈后，留著吃?！卑职终f：“將死雞腌制了吃。”媽媽說：“將死雞切碎后，作飼料用?！毙∶鲃t堅持要將死雞用土深埋或用火燒毀。你贊同誰的意見？說明你的理由。（引導學生關(guān)注病毒的傳播和思考病毒的寄生在活的生物體）環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)（教學措施：用你自己理解的方式進行思維導圖小結(jié)，或用擬人的方法表述病毒的特征）大小 觀察工具種類 生活方式 病毒結(jié)構(gòu) 繁殖方式【設計意圖】進一步總結(jié)知識，加強學生歸納能力，記憶能力，理解能力。環(huán)節(jié)四、當堂檢測 時間：5分鐘 （教學措施：每小組抽一名學生上黑板完成答案，其余按照規(guī)定時間完成，核對答案，交叉批改，統(tǒng)計正確率，每題1分）1.20世紀初，科學家首次用哪種儀器觀察到煙草花葉病（ ）A.放大鏡 B.電子顯微鏡 C.望遠鏡 D.高倍光學顯微鏡2病毒的結(jié)構(gòu)是由什么組成的（ ）A.細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核 B.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核C.纖維素外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心 D.蛋白質(zhì)外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心3.下列關(guān)于病毒的敘述，不正確的是（ ）A.病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，比細胞小得多B.病毒不能獨立生活，必須生活在其他生物的細胞中C.病毒可以分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒D.專門寄生在人和動物細胞中的動物病毒也叫噬菌體4.（雙選題）下列關(guān)于病毒與人類關(guān)系的敘述，不正確的是（ ）A.病毒的種類很多，在生物圈的分布十分廣泛B.病毒生命力強，離開活細胞全部都有生命活動。C.有些病毒經(jīng)過人工處理成減毒病毒，可以預防某些疾病D.所有的病毒對人類都是有害的5.（雙選題）下列不屬于動物病毒的是（ ）A. 流感病的病毒 B. 煙草花葉病的病毒 C. 艾滋病的病毒 D.大腸桿菌噬菌體【設計意圖】通過當堂檢測，鞏固學生對所學的知識掌握能力。板書設計第五章 病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)：伊萬諾夫斯基二、病毒的種類：植物病毒，動物病毒，細菌病毒（噬菌體）三、病毒的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)病毒的繁殖：自我復制四、病毒給人類社會造成危害但也可以為人類造福 教學反思因為本節(jié)內(nèi)容與我們生活實際聯(lián)系密切，加之課堂中又利用多媒體教學，學生熱情度高，但是本節(jié)課內(nèi)容較多，時間過于倉促，對于基礎好的學生，本節(jié)知識點已掌握，對于少數(shù)學困生，上課就只是流于形式了。在以后的教學中，應當加強分層教學。努力做到讓優(yōu)生吃飽，中等生吃好，學困生吃得了。