2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 4(1) 第三課時教案 陜旅版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 4(1) 第三課時教案 陜旅版 一、教學目標（Teaching aims） 通過做聽力題、唱歌、自編對話表演鞏固本課內(nèi)容。 二、教學重、難點（Key points and difficult points） ①做《活動手冊》上的聽力題。 ②學唱歌曲：Nice to meet you！ ③自編對話表演 三、教學用具（Preparations） 老師準備錄音機、歌曲磁帶、學生準備一段對話及對話需用的道具。 四、教學過程（Teaching process） ①做《活動手冊》上的聽力題。 第Ⅰ題Listen and draw。聽一聽，畫一畫。 錄音文稿： No.1 Draw a Nose. No.2 Draw a leg. No.3 Draw a toe. No.4 Draw a mouth. 第Ⅱ題：Listen and tick or cross.聽錄音判斷對（√）錯（）。 錄音文稿： No.1 L F No.2 F M No.3 O E No.4 G I No.5 A K 第Ⅲ題：聽錄音，寫下所聽句子的中文意思。 錄音文稿： No.1 Good morning！ No.2 Nice to meet you. No.3 How are you？ No.4 Thank you. No.5 Hello！ ②復(fù)習：認讀字母，聽讀對話，檢查作業(yè)。 ③學唱歌曲：Nice to meet you！放錄音，學生學唱幾遍后把全班分成兩組，或橫排或豎排，比賽唱歌。給予表揚鼓勵。 ④自編對話：讓學生表演她們準備好的對話。讓大家認真聽，每組表演都給予積極的評價。最后評出最佳表演獎和最佳編劇獎。獎勵給他們鉛筆橡皮等小禮品或自己做的小紅花。 ⑤歌曲Nice to meet you！英漢對照： Nice to meet you！ 很高興見到你 Hello！ Hello！ Hello！ Hello！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ Nice to meet you！ 很高興見到你 Hello！ Hello！ Hello！ Hello！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ Nice to meet you！ 很高興見到你 Hello！ Hello！ Hello！ Hello！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Lesson 4教案 教科版 教材分析： 　　1．根據(jù)小學生的年齡特點和性格愛好，教材選取學生喜聞樂見的生活內(nèi)容，以生動的故事為主線，并配有歡快音樂的學習磁帶，著重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　2．本課是 EEC 教材第一冊第四課，主要內(nèi)容是學習家庭成員的稱呼、介紹和用 who 提問及回答，鍛煉學生的聽說能力和日常口語交際能力，知道愛家人，愛朋友是一種美德。 學情分析：教學對象為三年級學生，英語學習處于起步階段，結(jié)合這一年齡段學生的特點，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效率，取得良好的教學效果。 設(shè)計理念：英語教學面向全體學生，創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，使英語學習成為一種愉悅的體驗和感受，以提高學生的聽說能力和交際能力，培養(yǎng)持續(xù)的學習興趣，形成科學的學習方式，為終身學習打基礎(chǔ)。 Teaching aims ： (1) words : he she who dad sister brother 　　(2) Sentences : Whos this\he\she? Its my… 　　(3) Improve abilities of listening and speaking. 　　Teaching points: (1) To use he \she 　　(2) To use the sentences Who s this\ he \ she ? Its my dad\ mom \brother\ … Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture. Teaching steps: 　Step 1 Warm-up 　　1.Listen to the song This is My Family 　?。ㄍㄟ^歌曲活躍課堂氣氛，重溫句子，了解家庭成員的稱呼，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。） 　Step 2 Reviewing and leading in 　　1.Greeting students. Hello, boys and girls. How are you? 　　2.Today we study Lesson 4 Whos this ? Pick up a picture and ask : Whos this? Do you know? Let me introduce . Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…[ ( 通過圖片引起學生的學習興趣，復(fù)習介紹別人的句子。 ) Step 3 Learning 　　1.Look at the picture and learn: 　　Who who 都是誰？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我媽媽。 　　He 是 brother 我兄弟， she 是 sister 我姐妹，眼鏡男孩 Its me. 　　2.Look at the picture and understand the words. He\ she\who\ dad \brother\ sister\ me. 　　3.Read it after the teacher and repeat. 　　4.Students practice in work pairs. 　　5.Learn the sentences Whos this \he\she ? Its my dad \mom\ … 　　（通過歌謠學習本課的單詞，瑯瑯上口，記憶快速準確。） Step 4 Drilling 　　Point to the picture ask and answer one by one. 　　? S1: Whos this ? S2 : Its my dad . 　　S3 : Who s he ? S4 : Its my mom. S5 : … 　　1.Drill with sentence : This is my dad\ mom\… 　　（通過圖片操練句型，生動形象，使學生對句型達到脫口而出的程度，記憶深刻。） Step 5 Consolidating 　　1.Look at the book, listen to the tape carefully . Repeat it after the tape . Then read it together . 　　2.Play a game: Choose five students and act in role play. 　?。ㄍㄟ^對課文的學習，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運用的機動靈活。） Step 6 Summary 　　(1)Words: he\she\brother\sister\… 　　Sentences: Whos this\he\she? Its my dad\ mom \brother\… 　　（通過總結(jié)，使同學對本課知識更加清晰，抓住重點） Step 7 Homework 　　1.Listen to the tape and read after it.[ 2.Copy the word. 　　3.Make a picture of your family. 　　（作業(yè)類型豐富，使同學不感到枯燥乏味。） Blackboard design: 　　Lesson 4 Whos this ? 　　Who who 都是誰？ 　　He 是 dad 我爸爸 , 　　she 是 mom 我媽媽。 　　He 是 brother 我兄弟， 　　she 是 sister 我姐妹， 　　眼鏡男孩 Its me. 　　Who’s this?