2019-2020年高中物理第4章力與平衡4.2實驗：探究加速度與力質(zhì)量的關系導學案魯科版必修.doc

2019-2020年高中物理第4章力與平衡4.2實驗：探究加速度與力質(zhì)量的關系導學案魯科版必修學習目標1.重點難點重點：1、實驗的設計與探究2、 控制變量法的使用難點：1、力和運動的關系。2、 影響慣性大小的因素。學法導學案學習學生自主學習學生課堂筆記一、知識解讀1. 知識鏈接合力與分力；牛頓第一定律。物體運動狀態(tài)的改變是什么原因？如果一個靜止的物體受到不為零的合外力會怎樣運動？觀察我們身邊的運動狀態(tài)變化，討論：加速度與哪些因素有關？提出猜想：2. 實驗設計：實驗目的：實驗原理：實驗器材：二、請用不同顏色的筆標注出不懂或有疑惑的地方三、學后練1. 小車質(zhì)量的測量用 . 2. 打點計時器的用途是： 3. 實驗目的中提到的力，其內(nèi)涵是合力還是分力？繩拉小車的力是不是小車受到的合外力？繩子的拉力等于砝碼的重量嗎？為什么？什么情況下砝碼重力可以近似等于繩子拉力即小車所受的合外力？4. 小車運動過程中要受到木板給它的摩擦力，怎樣平衡這個摩擦力？又怎樣去驗證摩擦力被完全平衡了？在探究加速度與力、質(zhì)量的關系的實驗中平衡了摩擦力后，改變重物的質(zhì)量，或者是改變小車的質(zhì)量，是否還需要重新平衡摩擦力呢?四、實驗過程：實驗步驟：1. 安裝2.3. 測量和記錄數(shù)據(jù)處理：1. 物體的_一定，_與_的關系。實驗序號( )( )12342. 物體的_一定，_與_的關系。實驗序號( )( )1234實驗結論：【探究歸納】【基礎達標】1. 如果 圖象是通過原點的一條直線，則說明（ ） A物體的加速度a與質(zhì)量m成正比B物體的加速度a與質(zhì)量m成反比C物體的質(zhì)量m與加速度a成正比D物體的質(zhì)量m與加速度a成反比2. 在“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中備有下列器材：A.打點計時器；B.天平；C.秒表；D.低壓交流電源；E.電池；F.紙帶；G.細繩、砝碼、小車、小盤；H.薄木板；I.裝有細砂的小桶其中多余的器材是_；缺少的器材是_。3. 下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點(圖中未標出),計數(shù)點間的距離如圖所示.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a=_.(保留三位有效數(shù)字).4. 試分析a-F圖象中產(chǎn)生圖線、的原因。五、課后作業(yè)：