八年級語文上冊 第三單元 12 唐詩五首《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》教案 新人教版.doc

12　唐詩五首 1．知識與技能目標： 反復誦讀并默寫這五首詩。 2．過程與方法目標： 培養(yǎng)學生的合作精神，把握詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 3．情感態(tài)度與價值觀目標： 領會詩的意境美、語言美，感受古代詩歌文化的獨特魅力。 詩文的默寫與理解。 朗讀法、練習法、合作學習法。 多媒體。 第1課時　《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》 一、自學互研　生成新知 步驟一　知識梳理　夯實基礎 1．作者簡介 王績(約589—644)，唐代詩人，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，出身官宦世家，王績一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱，心念仕途，卻又自知難以顯達，故歸隱山林田園，以琴酒詩歌自娛。 崔顥(？—754)，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。他才思敏捷，長于寫詩，《舊唐書文苑傳》把他和王昌齡、高適、孟浩然并提，但他宦海浮沉，終不得志，最為人們津津樂道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。 王維(701—761)，字摩詰，盛唐詩人的代表，創(chuàng)造了水墨山水畫派，有“詩佛”之稱，擅書畫，通音律，多才多藝，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！? 2．背景介紹 《使至塞上》：唐代詩人王維在開元二十五年以監(jiān)察御史身份出使涼州時所作，是奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首記行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。 3．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。 東皋(gāo)　　徙倚(xǐ)　　驅(qū)犢(d)　　萋萋(qī)　　燕然(yān) 4．記住重點詞語的詞義。 【薄暮】傍晚?！　　　　　　　　踞阋小颗腔?。 【歷歷】分明的樣子。 【長河】詩中指黃河。 【萋萋】草木茂盛的樣子。 【鄉(xiāng)關(guān)】故鄉(xiāng)。 【問邊】慰問邊關(guān)守軍。 二、合作探究　生成能力 步驟二　學習《野望》 1．用自己的話說說詩意。 【交流點撥】傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物騎馬馳過我的身旁。大家相對無言，彼此互不相識，我長嘯高歌，真想隱居在山岡！ 2．名句賞析。 (1)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”常為后世詩評家稱道，請說出這兩句的妙處。 【交流點撥】這兩句是詩人對眼前景觀的粗線條描繪，著重于色彩的透明度，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒唯見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。 (2)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”為我們描繪了一個什么樣的場景？有什么作用？ 【交流點撥】這兩句著力描繪山野晚歸的生動場景，為整個靜謐的畫面注進一股跳動的情致和欣然的意趣，這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳與寧靜。 3．這首詩主要寫了什么內(nèi)容？表達了詩人什么樣的思想感情？ 【交流點撥】這首詩寫的是山野秋景。全詩在蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出詩人孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。 步驟三　學習《黃鶴樓》 1．用自己的話說說詩意。 【交流點撥】傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，只留下了這空蕩的黃鶴樓。飛去的黃鶴再也沒有回來了，唯有悠悠白云仍然千載依舊。晴天從黃鶴樓遙望江對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚，鸚鵡洲上，草長得極為茂盛。時至黃昏，不知何處才是我的家鄉(xiāng)，看江面煙波渺渺，更使人發(fā)愁！ 2．名句賞析。 (1)頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”寫景有什么特點？ 【交流點撥】這兩句運用對偶的手法描寫眼前所見的景物，晴空里，隔水相望的漢陽城，清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設置了鋪墊。 (2)尾聯(lián)中的“煙波”一詞妙在哪里？ 【交流點撥】“煙波”把水波渺茫、暮靄沉沉的景象形象自然地表現(xiàn)出來了，在極有深度的視覺形象中蘊含著醇厚的韻味，它與“日暮”一同構(gòu)成一幅灰暗的背景，烘托出詩人的懷鄉(xiāng)之情。 3．這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 【交流點撥】這首詩通過詩人游覽黃鶴樓的所憶所見，抒發(fā)了吊古傷今之感和游子的思鄉(xiāng)之愁。 步驟四　學習《使至塞上》 1．用自己的話說說詩意。 【交流點撥】我輕車簡從，要前往邊境慰問將士，一直要到遠在西北邊塞的居延。山高路遠，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。只見那蒼茫無際的沙漠中，遠處烽火臺一縷白煙直上云霄，黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。終于碰到了騎馬的偵察兵，一問才知道前線統(tǒng)帥已在燕然。 2．名句賞析。 (1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 【交流點撥】一“征”一“歸”，一“出”一“入”，形成了鮮明的對比，既是寫景，也是敘事，詩人以“蓬”“雁”自喻，抒發(fā)了自己被排擠的苦悶和遠離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒，情感復雜。 (2)大漠孤煙直，長河落日圓。 【交流點撥】構(gòu)圖美： 近處烽煙，遠處夕陽，大漠無邊，長河奔流，體現(xiàn)出空間的闊大。 線條美：縱的是煙，橫的是河，圓的是落日——層次豐富。 色彩美：黃沙漫漫，夕輝橘紅，白煙一縷，河水閃閃——鮮明優(yōu)美。 這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。 3．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 【交流點撥】詩歌敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人抑郁、孤寂的思想感情。 三、當堂演練　達成目標 步驟五　總結(jié)課文　拓展延伸 1．課堂小結(jié)： 《野望》寫的是山野秋景，樸素清新、流暢自然，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。 《黃鶴樓》為詠黃鶴樓的名篇佳作，詩人將黃鶴樓的歷史傳說與人生的感慨寫得如此空靈、真實，不僅情景交融，而且時空切換自然，意境滌遠而又不晦澀，猶如信手拈來，讀之如行云流水，一瀉而下。 《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風光，借景抒情，表達了詩人內(nèi)心孤苦無依、寂寞傷感的情緒。 2．拓展延伸： 課外搜集王績、崔顥、王維的詩歌賞讀。 3．布置作業(yè)： 完成《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容。