2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法 2教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法 2教案 北京版.doc
2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法 2教案 北京版
教學目標:
1. 使學生初步理解加法的意義,會口算5以內(nèi)的加法。
2. 初步了解加號的意義。
3. 培養(yǎng)學生的動手操作能力,養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
教學重點:
初步理解加法的意義,強調(diào)把兩部分和起來用加法。
教學難點:
熟練口算5以內(nèi)的加法。
教具準備:
課件
教學過程:
一、導(dǎo)入:游戲(對暗號)
5的組成
師:我說1,生:我對4,1和4合起來是5。
4、3的組成。
二、學習新知
(一)(出示課件)河里有兩條小魚,又游來一條。
學生觀察,說一說意思(河里有兩條小魚,又游來一條。)求什么?(一共有幾條小魚?)
1. 教師講解:
像這樣把2條魚和1條魚合并起來求一共有幾條魚,我們就用加法來計算。
2. 學生說一說為什么用加法計算?
3. 說明加號“+”的寫法和讀法。
4. 說明加法算式的寫法和讀法,以及各部分表示的意思。
提問:2和1分別表示什么?3又表示什么?學生說一說,同桌互相說一說。
(二)出示課件(小猴圖)
1. 觀察說圖意
2. 列式計算
3. 說算法
4. 各部分表示什么
(三)看課件直接說圖意列式
三、鞏固練習
學生獨立做,說一說你是怎樣想的?
1. 51頁第一題。
2. 2+( )=5 ( )+2=4
3+( )=5 ( )+3=4
3. 綜合練習(課件展示一幅綜合圖)
學生看圖說話、列式、計算。
四、課堂小結(jié):
說說這節(jié)課你學會了什么?
附送:
2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 人教新課標版
教學目標
1.會正確計算5以內(nèi)的加法。
2.使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。
3.通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動,經(jīng)歷加法的計算過程,獲得成功體驗,增強自信心。
4.初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。
教學內(nèi)容
教科書第24頁。
教學過程
創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課
(投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)
師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。
△交流匯報:
生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米……
生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5
根據(jù)學生回答板書:4+1=5
合作交流,探究發(fā)現(xiàn)
1.獨立思考,自主探索。
師:“4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學具擺一擺,也可以想一想,說一說。
2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)
3.全班交流,代表匯報。
生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)
(根據(jù)回答貼圖板書)
生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)
生3:我可以心算。
生4:我會數(shù)指頭或小棒來算。
生5:先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評價。)
4.師生評價。
a.師:一道題,就有這么多算法,請小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么?
(生評略。)
b.師介紹自己喜歡的方法,說明理由。
分層練習,辨析算理
1.第24頁的“做一做”第1題。
a.仔細觀察、分析、說圖意。
b.全班交流,匯報算式。根據(jù)學生回答板書 3+2=5
2+3=5
c.說說你的計算方法。
d.仔細觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?
(讓學生初步感知:交換兩個加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)
2.第24頁的“做一做”第2題。
a.學生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁填書上。
寓練于樂,鞏固深化
分組進行“紅花配綠葉”活動。
a.要求:為“綠葉”上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案。
b.活動方式:小組合作,比一比哪個組找到的答案多,圖案設(shè)計最美。
c.生生互評:給優(yōu)勝小組獎勵“團結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。