2019-2020年二年級品德與生活上冊 我會學(xué)習(xí)我快樂 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級品德與生活上冊 我會學(xué)習(xí)我快樂 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： （1）能聽懂并能用OK.及或All right.回答。 （2）能運用Put on your coat.和Take off your sweater.建議他人根據(jù)情況增減衣服,語音語調(diào)正確。 教學(xué)重點難點： （1）能聽懂并能用OK.及或All right.回答。 （2）能運用Put on your coat.和Take off your sweater.建議他人根據(jù)情況增減衣服,語音語調(diào)正確。 教具準(zhǔn)備及輔助活動： 圖片、錄音機 作業(yè)設(shè)計安排： 課內(nèi)：活動手冊P37-38 課外：聽錄音，朗讀A部分 主要板書計劃 Unit 10 Put on your coat . coat Put on your sweater Take off your T-shirt skirt 教學(xué)過程： A. Free talk: 1、出示圖片： T：What is this？ S：It’s a… 結(jié)合教學(xué)光盤上這部分的內(nèi)容，點擊相關(guān)圖片，請學(xué)生以男、女生或同桌對話的形式練習(xí)。 2、出示前幾單元 B部分的圖片，繼續(xù)練習(xí)。 B．Learn to say 1、引入話題 T：Oh ,now I’m hot!! Take off my coat. 教師板書，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hot , take off T：Oh ,now I’m cold!! Put on my sweater. 教師板書，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞cold , put on 2、學(xué)習(xí)對話 （1）聽錄音，學(xué)生跟讀。 （2）讓學(xué)生在讀熟練的基礎(chǔ)上分角色朗讀。 3、操練和應(yīng)用 請學(xué)生替換課文句子中的單詞，運用B部分其他單詞進行對話。 C.Say a rhyme 1、聽歌謠錄音，回顧熟悉。 2、朗讀歌謠歌詞，理解歌詞大意。 3、配以拍子進行朗讀。 D.Practise 1、活動手冊P37 （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細觀察圖片，了解圖片大意。 （2）聽錄音完成練習(xí)。 2、活動手冊P38 （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細觀察圖片，弄清楚圖片所表達的意思。 （2）聽錄音完成練習(xí)。 E. Assign homework （1）聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。 （2）聽錄音，朗讀C部分歌謠。 （3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 教學(xué)隨筆 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 我會學(xué)習(xí)我快樂教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。 能力目標(biāo)：愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)不馬虎、不拖拉、不懂就問、認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，體會會學(xué)習(xí)所帶來的快樂。 教學(xué)重點 　　知道愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。 教學(xué)難點 　　使學(xué)生愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)過程 　　【導(dǎo)入新課】 　　老師：同學(xué)們，大家會學(xué)習(xí)嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：有的同學(xué)很奇怪，說：“我每天都在學(xué)習(xí)怎么不會學(xué)習(xí)呢？” 　　學(xué)生：（略） 　　老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就明白了你會不會學(xué)習(xí)，我們先看小貓和小豬是怎么學(xué)習(xí)的？（過渡） 　　【講授新課】 　　一、看圖講故事（板書） 　　老師：同學(xué)們，大家先打開課本第五頁，我們認(rèn)真看一看書上的圖，然后說一說小貓是怎樣寫作業(yè)的？他遇到難題又是怎么做的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：噢！小貓有計劃的安排了自己的作業(yè)時間；遇到問題，勤于思考；做完作業(yè)還認(rèn)真檢查了一遍，然后才和小伙伴們痛痛快快地踢毽子玩，是不是？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：再打開課本第六頁，我們看小豬又是怎么做的？然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：小豬在沒完成作業(yè)的情況下，先和小伙伴一起玩，等寫作業(yè)時，又想著看動畫片，沒寫完作業(yè)，又困了，干脆就睡覺了，小豬是不是這樣學(xué)習(xí)的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：下面大家討論一下：小貓和小豬，你認(rèn)為誰做得好？誰會學(xué)習(xí)呢？為什么？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：下面我們把小貓和小豬的學(xué)習(xí)方式以表演的形式再表現(xiàn)一下，好嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　（表演：情景再現(xiàn)。） 　　老師：通過剛才的討論和表演，你認(rèn)為誰會學(xué)習(xí)呢？誰做得好呢？為什么？說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家都認(rèn)為小貓做得好，因為他有計劃的安排自己的學(xué)習(xí)，遇到問題勤于思考，認(rèn)真、按時地完成了自己的作業(yè)，然后才和小伙伴們一起玩耍，而小豬則正好相反。所以我們應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí)，對不對?。? 　　學(xué)生：（略） 　　(讓同學(xué)們欣賞視頻“按時完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認(rèn)真”進行學(xué)習(xí)；欣賞圖片“按時完成作業(yè)”、“邊寫邊玩”、“不收拾書包就睡覺”、“放學(xué)回來就寫作業(yè)”、“認(rèn)真寫作業(yè)（一）”、“作業(yè)認(rèn)真”等進行辨析學(xué)習(xí)。) 　　老師：愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)在認(rèn)真做作業(yè)，還有很多的方面，我們來看一看。(過渡) 　　二、交流學(xué)習(xí)方法（板書） 　　老師：我們打開課本第七頁，我們看一看圖中的同學(xué)都有什么學(xué)習(xí)絕招？然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：看來愛觀察、樂于動手、多和同學(xué)討論都有利于我們的學(xué)習(xí)，都是好的學(xué)習(xí)方法和手段。同學(xué)們是不是也有好多好的學(xué)習(xí)方法呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：下面大家自由結(jié)組，互相交流一下，你所知道的學(xué)習(xí)方法。 　　學(xué)生：（略） 　?。勺屚瑢W(xué)們欣賞圖片“觀察學(xué)習(xí)”、“勤于思考”；還可給他們講“小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的三條途徑”，詳見文本資源。） 　　老師：現(xiàn)在大家知道什么是會學(xué)習(xí)了吧！ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：下面我們就來評一評你做到了會學(xué)習(xí)的哪些要求？（過渡） 　　三、評一評（板書） 　　老師：大家打開課本第八頁，我們自己來完成評一評的欄目，你做到了那項要求，就把這朵花涂上自己喜歡的顏色。把自己還能做到的填在空白的花朵里，并涂上顏色。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：有些要求，有的同學(xué)沒有做到，但是通過你的努力，是一定能夠做到的，等做到的時候再涂上自己喜歡的顏色，同樣是個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，不過沒有做到的同學(xué)，可要努力呀！爭取早日把這些花朵涂上自己喜歡的顏色，好嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ詈?，帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“拍手謠”，詳見文本資源。） 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益，懂得了一些學(xué)習(xí)方法，以及該怎樣進行學(xué)習(xí)生活。