2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版.doc
2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版施教日期: 年 月 日課 題6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容二(上)第1314頁的內(nèi)容共幾課時課型新 授第幾課時7教學(xué)目標1通過獨立思考、自主探索、討論交流,編出6的乘法口訣并能靈活運用,初步運用6的乘法口訣解決生活中的問題。2初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力及思維能力。 3學(xué)生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生能力、積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。教學(xué)重難點教學(xué)重點:理解6的乘法口訣的形成過程,掌握并熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點:熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。教 學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗: 6的乘法口訣是在學(xué)習(xí)15的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)積累了一些編制口訣的經(jīng)驗,會運用口訣進行乘法計算。教學(xué)準備: 投影、預(yù)習(xí)紙預(yù)習(xí)設(shè)計自主學(xué)習(xí)書本第17頁的例題。嘗試編制6的乘法口訣,并記錄下來。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題,認定目標。(預(yù)設(shè)5分鐘)1齊背15的乘法口訣。2分組對口令。3把下面的口訣填完整。二五( ) 一四( ) ( )十五 ( )得六 ( )十六 四五( )4口算。45= 55= 32= 42=35= 13= 25= 43= 5導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)15分鐘)1根據(jù)例題圖獲取信息。2引導(dǎo)學(xué)生說:1次可以坐6人,2次可以坐多少人?那么3、4、5、6呢? 出示例題中的表,讓學(xué)生填一填。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人 數(shù) 6 學(xué)生試填,教師巡視,指名板演。 3 集體交流:1次坐6人,2次坐12人,18是怎么來的?24你是怎么想的?4議一議:觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?5學(xué)生嘗試列出6的乘法算式。6合作交流,編出6的乘法口訣。()猜一猜:6的乘法口訣共有幾句?6的乘法口訣里一定有哪個數(shù)?()試著編6的乘法口訣。()小組交流:自己是怎樣編口訣的? ()指名反饋,整理口訣。()議一議:這6句口訣之間有什么規(guī)律?利用這個規(guī)律怎樣幫助記口訣?(6)記一記 三、組織練習(xí),完善認知。(預(yù)設(shè)10分鐘) 1出示乘法算式,學(xué)生說口訣。2“想想做做”第1題 ()學(xué)生獨立做題。 ()觀察、比較:每一欄上下兩道題目有什么聯(lián)系。 3“想想做做”第4題理解題意,聯(lián)系乘法含義學(xué)生列式解答。【板塊一】師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣,同學(xué)們對編口訣有了很大的興趣,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣,這次,老師想讓同學(xué)們自己遍口訣,你們敢挑戰(zhàn)嗎?【板塊二】提問:圖中的小朋友在干什么?你還知道了什么?板書:1個6 2個6相加 3個6相加4個6相加5個6相加6個6相加師:現(xiàn)在你能編乘法口訣了嗎?如果有困難,請你回想一下我們以前是怎樣編口訣的,或者看看剛才填好的表,能編幾句就編幾句。 師:小朋友真厲害,自己編出了“6的乘法口訣”?,F(xiàn)在請同學(xué)們仔細讀一讀“6的乘法口訣”,看誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律師:大家知道乘法口訣的用處很大,你們想不想把它記下來?現(xiàn)在請小朋友用你們喜歡的方法把它們記下來,看誰記得快?追問:學(xué)了6的乘法口訣后,我們可以計算哪些乘法算式的積?【板塊三】追問:你發(fā)現(xiàn)了什么?作業(yè)設(shè)計四、當堂檢測,評價反思。(預(yù)設(shè)10分鐘)課堂作業(yè):補充習(xí)題第10頁。拓展題:用4個小方塊可以搭出多少個不同的圖形?附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 第十一課時教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容:教科書第61頁例71和“做一做”,練習(xí)十三第13題。教學(xué)目的:1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源,初步記住 6的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、 通過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點、難點:1、初步掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教具、學(xué)具準備:小黑板、學(xué)生每人準備36根小棒。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1大家齊背15的乘法口訣。2把乘法口訣說完整。 ( )五十五 三( )十二 ( )四得八 ( )四十六 四( )二十 ( )五一十 ( )三得九 五( )二十五 ( )三得六設(shè)計意圖鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3寫出乘法算式。(l)5個3是多少? (2) 4乘以5是多少?二、新課 今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表魚(條)123456(個)設(shè)計意圖通過計算連加法,得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果,為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個幾?2)根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學(xué)生的匯報進行板書:16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書:“16=6 61=6 一六得六 26=126212 二六十二”。 讓學(xué)生打開教科書第61頁,在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時,教師接著板書: 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一 個算式?設(shè)計意圖教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法,有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l. 擺小棒。課本61頁做一做要求學(xué)生口答,并說出相應(yīng)的乘法口訣。教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問: “擺這個圖形用了幾根小棒?”學(xué)生回答“用了6根小棒”后,教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊形”。 請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問: “擺1個六邊形用6根小棒,擺2個六邊形用了多少根小棒?”學(xué)生回答后,讓學(xué)生接著再擺一個六邊形。 “擺3個六邊形用了多少根小棒?” “不用擺,如果要擺4個六邊形,你知道要用多少根小棒嗎?” 4做練習(xí)十三第l3題。(l)做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上,然后再集體訂正。設(shè)計意圖鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。四、隨堂練習(xí)教學(xué)反思: