2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版施教日期： 年 月 日課 題6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容二（上）第1314頁的內(nèi)容共幾課時課型新 授第幾課時7教學(xué)目標1通過獨立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運用，初步運用6的乘法口訣解決生活中的問題。2初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力及思維能力。 3學(xué)生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生能力、積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解6的乘法口訣的形成過程，掌握并熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。教 學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗： 6的乘法口訣是在學(xué)習(xí)15的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)積累了一些編制口訣的經(jīng)驗，會運用口訣進行乘法計算。教學(xué)準備： 投影、預(yù)習(xí)紙預(yù)習(xí)設(shè)計自主學(xué)習(xí)書本第17頁的例題。嘗試編制6的乘法口訣，并記錄下來。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題，認定目標。(預(yù)設(shè)5分鐘)1齊背15的乘法口訣。2分組對口令。3把下面的口訣填完整。二五（ ） 一四（ ） （ ）十五 （ ）得六 （ ）十六 四五（ ）4口算。45= 55= 32= 42=35= 13= 25= 43= 5導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)15分鐘)1根據(jù)例題圖獲取信息。2引導(dǎo)學(xué)生說：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？那么3、4、5、6呢？ 出示例題中的表，讓學(xué)生填一填。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人 數(shù) 6 學(xué)生試填，教師巡視，指名板演。 3 集體交流：1次坐6人，2次坐12人，18是怎么來的？24你是怎么想的？4議一議：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？5學(xué)生嘗試列出6的乘法算式。6合作交流，編出6的乘法口訣。（）猜一猜：6的乘法口訣共有幾句？6的乘法口訣里一定有哪個數(shù)？（）試著編6的乘法口訣。（）小組交流：自己是怎樣編口訣的？ （）指名反饋，整理口訣。（）議一議：這6句口訣之間有什么規(guī)律？利用這個規(guī)律怎樣幫助記口訣？（6）記一記 三、組織練習(xí)，完善認知。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1出示乘法算式，學(xué)生說口訣。2“想想做做”第1題 （）學(xué)生獨立做題。 （）觀察、比較：每一欄上下兩道題目有什么聯(lián)系。 3“想想做做”第4題理解題意，聯(lián)系乘法含義學(xué)生列式解答。【板塊一】師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，同學(xué)們對編口訣有了很大的興趣，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，這次，老師想讓同學(xué)們自己遍口訣，你們敢挑戰(zhàn)嗎？【板塊二】提問：圖中的小朋友在干什么？你還知道了什么？板書：1個6 2個6相加 3個6相加4個6相加5個6相加6個6相加師：現(xiàn)在你能編乘法口訣了嗎？如果有困難，請你回想一下我們以前是怎樣編口訣的，或者看看剛才填好的表，能編幾句就編幾句。 師：小朋友真厲害，自己編出了“6的乘法口訣”?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細讀一讀“6的乘法口訣”，看誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律師：大家知道乘法口訣的用處很大，你們想不想把它記下來？現(xiàn)在請小朋友用你們喜歡的方法把它們記下來，看誰記得快？追問：學(xué)了6的乘法口訣后，我們可以計算哪些乘法算式的積？【板塊三】追問：你發(fā)現(xiàn)了什么？作業(yè)設(shè)計四、當堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）課堂作業(yè)：補充習(xí)題第10頁。拓展題：用4個小方塊可以搭出多少個不同的圖形？附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 第十一課時教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁例71和“做一做”，練習(xí)十三第13題。教學(xué)目的：1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住 6的乘法口訣。2、 能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。3、 通過訓(xùn)練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、初步掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運用6 的乘法口訣。教具、學(xué)具準備：小黑板、學(xué)生每人準備36根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1大家齊背15的乘法口訣。2把乘法口訣說完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六設(shè)計意圖鞏固前面所學(xué)的乘法口訣3寫出乘法算式。（l）5個3是多少？ （2） 4乘以5是多少？二、新課 今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表魚（條）123456（個）設(shè)計意圖通過計算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據(jù)這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報進行板書：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“16=6 61=6 一六得六 26=126212 二六十二”。 讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書： 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一 個算式？設(shè)計意圖教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l. 擺小棒。課本61頁做一做要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問： “擺這個圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個圖形叫六邊形”。 請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問： “擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個六邊形。 “擺3個六邊形用了多少根小棒？” “不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？” 4做練習(xí)十三第l3題。（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。設(shè)計意圖鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。四、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：