2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教新課標(biāo)版【教材簡析】：我愛故鄉(xiāng)的楊梅是小學(xué)語文第六冊(cè)后面的一篇選讀課文，是一篇學(xué)生習(xí)作的好例文。文章描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛，表達(dá)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語言優(yōu)美簡潔、樸實(shí)親切。作者通過由整體到部分、由表及里的順序及“眼看、手摸、嘴嘗”的方法進(jìn)行觀察，采用了細(xì)膩的描寫手法進(jìn)行敘述，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.會(huì)讀會(huì)寫“貪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常綠、狹長、平滑、細(xì)膩、柔軟、嘴唇、染滿、汁水、甜津津、又酸又軟、豆腐”等15個(gè)詞語；理解“貪婪、吮吸、四季常綠、狹長、平滑、細(xì)膩、柔軟、甜津津”八個(gè)詞語的意思。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，清楚課文脈絡(luò)，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。3、了解課文的寫作特點(diǎn)，能用一兩段話寫一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解、體會(huì)楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】從字里行間體會(huì)作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅之情。【學(xué)具準(zhǔn)備】帶一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)來【課時(shí)劃分】兩課時(shí)【設(shè)計(jì)特色】以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，以讀促理解，以讀體會(huì)情感，以讀表達(dá)情感?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、示圖激趣，導(dǎo)入新課1、出示課件（楊梅），說說對(duì)楊梅的了解。2、板題，釋題：題中哪個(gè)字表達(dá)出作者對(duì)楊梅的情感。二、初讀課文，了解內(nèi)容（一）初讀，讀通讀順。要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。1檢查字詞(課件)： “貪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常綠、狹長、平滑、細(xì)膩、柔軟、嘴唇、染滿、汁水、甜津津、又酸又軟、豆腐2詞義：貪婪、吮吸、四季常綠、狹長、平滑、細(xì)膩、柔軟、甜津津”3朗讀課文。個(gè)別讀，指導(dǎo)讀通讀順。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1簡單介紹家鄉(xiāng)，點(diǎn)明文章要寫的是事物楊梅；2詳寫楊梅樹；3詳寫楊梅：形、色、味；四、自學(xué)46自然段，分組討論，提出問題，共同探究。（一）、自讀課文46自然段，說說你最喜歡的是楊梅果的哪個(gè)方面。（教師傾聽反饋，根據(jù)學(xué)生意見確定教學(xué)內(nèi)容。）教學(xué)預(yù)設(shè)1形1學(xué)課文第四段導(dǎo)語：端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。（1）（引讀）楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。（2）作者是怎么介紹楊梅的形狀的?大小、小刺、平滑、細(xì)膩、柔軟（3）熟讀，熟讀成誦2仿寫（1）觀察自帶的水果，模仿第四段說話。3反饋，交流教學(xué)預(yù)設(shè)2色1出示課文第五段：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。（1）劃出表示顏色的詞語。（2）作者是怎么介紹楊梅的顏色?外表顏色的變化：淡紅深紅黑；果肉：新鮮嫩紅、汁水：鮮紅（3）熟讀，熟讀成誦2仿寫（1）觀察自帶的水果，模仿第五段說話。3反饋，交流教學(xué)預(yù)設(shè)3味1出示課文第六段：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次吃楊梅，吃得太多了，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。（1）劃出表示味道的詞語。（2）作者是怎么介紹楊梅的顏色?沒有熟透：又酸又甜；熟透：甜津津。還舉了個(gè)例子。（3）熟讀，熟讀成誦2仿寫（1）觀察并想像，模仿第六段說話。3反饋，流（二）整理仿寫片段，享受成功的喜悅1，整理成段；美美地讀讀，2分享五、課堂總結(jié)，提出希望。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？（從知識(shí)層面，技能層面上來說：說學(xué)到哪些詞語，說寫到哪些寫作方法。）六布置作業(yè)：熟讀全文，把課堂仿寫整理成文。附板書設(shè)計(jì)：我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊梅樹 楊梅果貪婪 形狀： 圓的（桂圓）、小刺平滑、細(xì)膩、柔軟吮吸 顏色： 淡紅深紅黑伸展 果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅歡笑 味道： 又酸又甜，甜津津附送：2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，板書課題。1.同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？2.看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。3.板書課題。二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。1.初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。2.通過指名讀，檢查讀音的正誤。三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？可分三段，一（1）；二（2）；三（36）四、講讀第一段。1.集體讀第一段。2.這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）五、講讀第二段。1.指名讀第二段。 討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。）2.“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？3.指導(dǎo)朗讀。六、講讀第三段。1.指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）2.齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？3.指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）4.指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？5.指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？第二課時(shí)一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？三、小結(jié)：我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。四、識(shí)記本課的生字。1.由學(xué)生說說自己識(shí)記的方法。2.指導(dǎo)書寫。3.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。五、完成“練筆”。1.指名讀內(nèi)容，明確要求。2.同桌互相說一說。（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；（2）這種水果的形狀、顏色、味道；（3）為什么喜歡它。3.指名35名同學(xué)說一說。4.把剛才說的寫下來。六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：枝：常綠楊梅樹葉：狹長我愛故鄉(xiāng)的楊梅 形狀：圓 小刺楊梅果顏色：淡紅 深紅 幾乎成黑味道：又酸又甜 甜津津