2019-2020年一年級語文上冊 尋找秋天 1教學(xué)反思 北京版.doc

2019-2020年一年級語文上冊 尋找秋天 1教學(xué)反思 北京版秋天是美麗的，在學(xué)本課時，我從興趣入手，和同學(xué)們上了一節(jié)愉快的課。首先由于一年級學(xué)生年齡較小，而知識面也比較窄，記憶力、觀察力和審美能力都未達(dá)到一定的程度，因此，對秋天的認(rèn)識也很淺顯。如要讓學(xué)生了解秋天的自然特色，就得盡可能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀、實(shí)踐，但由于時間、地理?xiàng)l件的限制，這一想法難以實(shí)現(xiàn)。為此，我在教學(xué)預(yù)設(shè)的時候依據(jù)本教材中的知識點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用電腦制成大量的動畫情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中本是設(shè)想當(dāng)這些大自然的秋景動畫再現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的思維會頓時豁然開朗，沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)。在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而能解決本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。但在實(shí)際授課時，自己的經(jīng)驗(yàn)不足，遇到突發(fā)狀況時應(yīng)變不夠，使原本的預(yù)設(shè)未能正常進(jìn)行，以至影響了整個教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以應(yīng)該在以后的實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且多做總結(jié)，讓自己的教學(xué)風(fēng)格盡快成熟起來。附送：2019-2020年一年級語文上冊 尋找秋天 2教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。2.試著背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?？（估?jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等）師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾?。齊讀第5課。二、初讀課文，整體感知。1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.同桌互讀，糾正錯誤。3.指名讀。其他同學(xué)評議。4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。1.分句朗讀：第一句：（1）指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。 （2）自己讀這句話，想一想：你知道了什么？ 指名說一說。 自己正確的再讀這句話。 （3）范讀 生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。 （4）生自己體會讀。過渡：秋天是什么顏色的？文中的小朋友怎么說的？快讀一讀24句。（1）自己讀一讀，邊讀邊想。（2）小組討論、交流。師參與到小組活動中去。指導(dǎo)如何討論（1）每個人都發(fā)表意見。 （2）組長注意聽。 （3）組員傾聽，發(fā)表不同意見。（4）集體交流，指導(dǎo)朗讀。（評讀：熟練、感情、語氣） 討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么？ 討論后，指名說一說。第5句：（1）最后一句結(jié)束的是什么號？（問號）（2）這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。）（3）自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的？（多找?guī)讉€學(xué)生說一說）2.誦讀品味帶著自己的理解有感情的朗讀課文。3.背誦課文。指導(dǎo)：按句背、連起來背（1）生獨(dú)自試背（2）檢查背的情況。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。