2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 買鉛筆教案 北師大版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 買鉛筆教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法，同時(shí)又能與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。教法學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐法、演繹概括法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)（看誰算得又對(duì)又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、 填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆記（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨(dú)立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：159=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)（2）把9分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=1 1+5=6（4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6師板書：9+（）=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。179 129請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。3，游戲“摘蘋果”師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。四、發(fā)展練習(xí)（小松鼠摘松果）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）板書設(shè)計(jì)：買鉛筆有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？15-9=6方法：（1）“數(shù)” 一根一根的減 （3）把15分成10和5（2）把9分成5和4 10-9=115-5=10 1+5=610-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二十以內(nèi)的退位減法 5教案 人教版素質(zhì)教育目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法【能力訓(xùn)練點(diǎn)】1.能夠正確地進(jìn)行十幾減9的口算。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?！镜掠凉B透點(diǎn)】通過想加法算減法，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解用加法算減法的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片、教科書第1頁例1的蘋果圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備12朵小紅花(學(xué)具卡片)、14個(gè)圓形。教學(xué)步驟:一、鋪墊孕伏1看卡片口算92959394999896972看卡片說出( )里應(yīng)填的數(shù)。9( )119( )=179( )149( )159( )169( )139( )189( )=12(通過復(fù)習(xí)不僅為學(xué)習(xí)十幾減9在知識(shí)上做好準(zhǔn)備，而且在計(jì)算思路上做好了鋪墊。)二、探究新知1教學(xué)例1(1)出示例1左圖。指名說出圖意。用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：92=11(2)出示例1右圖。(先出示11個(gè)蘋果的集合圖，然后用虛線圈起9個(gè))指名說出圖意。要求還剩幾個(gè)，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：119(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩幅圖和算式。提問：如果沒有圖，要算11減9該怎么想？學(xué)生討論，可能有幾種情況：9加2得11，11減9得 211可以分成9和2，11減9得210減9得1，1加1得211減1得10，10再減8得2(4)引導(dǎo)學(xué)生比較哪一種想法計(jì)算比較快？計(jì)算11減9，想 9加幾得 11， 9加 2得 11，所以 11減 9得 2。教師板書。(5)指名復(fù)述想的過程，再請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己說一說。(6)讀算式。(此例題以“扶”為主，通過直觀圖和加減法算式的對(duì)比，滲透加減法之間的關(guān)系，使學(xué)生明確用加算減的計(jì)算思路。)2教學(xué)例2(1)教學(xué)例2左圖。引導(dǎo)學(xué)生擺出左圖，先擺12朵紅花，去掉9朵，還剩幾朵紅花？怎樣列式？板書：12912減9等于幾，你是怎么想的？先同桌議論，再指名回答。(計(jì)算12減9，想9加幾得12，9加3得12，所以12減9得3)讀算式。(2)教學(xué)例2右圖。出示例2右圖，讓學(xué)生動(dòng)手去擺，擺后指名說圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：14914減9等于幾，你是怎么想的？先同桌議論，再指名回答并填數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生通過操作，依靠直觀讓學(xué)生思考問題，得出結(jié)論，真正參與知識(shí)的形成過程，此例題做到“扶中有放”。)3教學(xué)例3(1)分別出示例3兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，討論如何列式，然后獨(dú)立列式填數(shù)。(2)匯報(bào)交流得多少，是怎么想的？4反饋練習(xí)做一做，第1題。5教學(xué)例4讓學(xué)生獨(dú)立填寫例4的3道題，然后訂正，指名說出想的過程。教師巡視，如個(gè)別學(xué)生計(jì)算有困難，可讓他們用學(xué)具擺一擺。(由例3的借助實(shí)物圖想出得數(shù)到例4的脫離實(shí)物圖看算式來思考計(jì)算過程注意由具體到抽象的過渡，教師要敢于放手，讓學(xué)生積極思考，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。)6學(xué)生小結(jié)。三、鞏固發(fā)展1做一做第2題。2179( )129=( )159( )想：9加( )得17想：9加( )得12想：9加( )得1539( )129( )=119( )14129( )119( )149=( )459=( )79( )49( )149( )169( )139( )5游戲。先擺出1118等數(shù)字卡片，表示幾位小朋友分別擁有的圖書本數(shù)，一同學(xué)手拿一張“9”的卡片，任意在某個(gè)數(shù)下面停一下，表示借9本書，同桌列式口答，如：當(dāng)“9”的卡片停在卡片“15”下面時(shí)，同桌應(yīng)馬上答“15減9得6”。四、全課小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們向教師匯報(bào)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又掌握了什么新知識(shí)？五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)