2019-2020年一年級語文 自己去吧教案 人教版.doc

2019-2020年一年級語文 自己去吧教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會7個生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個部首。 2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn):1.培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 　　　　 2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導(dǎo)入 　　　　小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？ 　　二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。 （課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙→椪f：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！保? 三、讀課文，整體感知 　　1.學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。 　　2.讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。 　　3.檢查初讀效果。 　　（1）出示帶拼音的生字，齊讀。 　?。?）去掉拼音讀一讀。 　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。 　　分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。 　 （4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。 　　四、找朋友游戲。 　　多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。 　　要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。 　　 （2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。 　　五、寫字指導(dǎo)。 　　1.復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。 　　2.分析字形。 　　自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又?。 　　己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。 　　東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對稱。 　　3.學(xué)生照筆順提示在書上描紅。 　　4.學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。 　　六、課堂小結(jié)。 　　我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入 　　 1.課件：“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。 　　 2.課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。 二、看課文動畫，初讀課文 　　 1.看動畫，想：課文講的是什么事？ 　　 2.用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)？ 　三、小組合作探究，深讀課文 　　　1.提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？ 　　　2.出示課文句子，讀一讀。 　　　3.提問： 　　　?。?）媽媽為什么要他們自己去？ 　　　　（2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。 　　　4.指導(dǎo)朗讀。 　　　5.你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？ 　　　6.他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？ 　　　7.了小鴨、小鷹你會對他們說什么？ 8.全班交流，進(jìn)行小組比賽。　　 四、聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸 　　 1.最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？ 　　 2.看課件說話：學(xué)會了。 　五、小結(jié)，指導(dǎo)背誦 　六、布置作業(yè) 　　 1.（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。 　　 2.（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。 附送： 2019-2020年一年級語文 自己去吧教案 語文S版 　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　 1.認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。 　　　 2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 　　　 3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會 　　二、內(nèi)容分析 　　　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 　　三、學(xué)生分析： 　　　　學(xué)生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在獲得基本語文知識、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。 　　四、設(shè)計(jì)思路 　　　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　　　導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。（開火車） 　　二、新授 　　　　過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？ 　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講） 　　　?、俚谝还?jié)中寫了誰？（板書：貼小猴） 　　　?、谛『锵敫墒裁?？（自由朗讀） 　　　　③猴媽媽是怎樣對它說的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀） 　　　?、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽兀慷皇侨退?？ 　　　　⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了？ 　　　?、薹纸巧首x第一節(jié)。 　　過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會了爬樹的本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題） 　　2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)） 　　?、俚诙?jié)寫了誰？它想干什么？ 　　　②它的媽媽是怎樣說它的？ 　　?、鬯膵寢尀槭裁醋屗约喝ツ?？ 　　?、芎髞?，它聽了媽媽的話，又怎樣了？ 　　?、菽信纸巧首x第二節(jié)。 　　過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝?？自學(xué)第三節(jié)。 　　3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)） 　　〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個代表答題。） 　　　?、俚谌?jié)寫了（），它想（）。 　　　?、谒膵寢屨f：“（）?！? 　　　?、鬯鼘W(xué)會了（）。 　　〈2〉集體訂正。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。） 　　4.有感情地朗讀課文。（齊讀） 　　5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。（完成板書） 　　6.戴頭飾上臺表演。 　　三、拓展 　　　　總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的？