2019-2020年三年級語文上冊 我的弟弟 小蘿卜頭教案 人教版.doc

2019-2020年三年級語文上冊 我的弟弟 小蘿卜頭教案 人教版 教學目標： 1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、指導(dǎo)學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 教學重點：引導(dǎo)學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。 教學難點：引導(dǎo)學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。 課前準備：預(yù)習課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。 教學課時：兩課時 第一課時 教學要求： 1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2、指導(dǎo)學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。 教學重點：引導(dǎo)學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。 教學難點：引導(dǎo)學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。 教學過程：　 一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣 1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？ 2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。 二、閱讀提示，明確本課學習任務(wù) 三、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。 2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。 四、精讀課文，深入感悟 1、說一說，課文給你最深的印象是什么？ 2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。 3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？ 4、小組討論交流 5、集體交流 要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。 五、指導(dǎo)學生感情朗讀 　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 教學目標： 1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識。 2、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。 教學重點：通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。 教學難點：懂得今天的幸福生活來之不易。 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。 (1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。 (2)弟弟吃的是（發(fā)霉發(fā)臭的）牢飯。 (3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門…… (4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)（新）中國。 有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。 2、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？ 二、和同學交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。 三、我和“小蘿卜頭”比童年 1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？ 2、學生與學習小組的同學討論 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 我的弟弟“小蘿卜頭” 1教案 人教版 教學目標： 　　知識目標：指導(dǎo)學生會認10個生字和1　個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。 　　能力目標：引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。 　　情感目標：學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想、為建設(shè)新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教學重點： 　　引導(dǎo)學生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里刻苦學習的情景。他為什么要這么做？ 教學難點： 　　引導(dǎo)讀懂重點句，體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。 教學準備： 　　1．發(fā)動并具體指導(dǎo)學生搜集有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片及資料?？梢匀W校圖書室查找資料后摘抄下來，可以向家長請教，上網(wǎng)搜索，查到相關(guān)資料打印出來。在網(wǎng)上查資料從搜索關(guān)鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。 　　2．課文朗讀錄音。 　　3．準備幾張自己的照片。 教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，交流資料。 　　1．同學們，你們每天在寬敞明亮的教室里學習，多么幸福??！可是在六十多年前，有個和你們一般大的孩子，從小被關(guān)進了監(jiān)獄，他和你們一樣熱愛生活、熱愛學習，可是卻在牢房里受盡了折磨，在他9歲時就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書后齊讀課題： 我的弟弟“小蘿卜頭” 　　2．讀了課題，你還想知道些什么？（我的弟弟是誰？他為什么叫“小蘿卜頭”？弟弟是個怎樣的孩子？文中寫了他什么事？……） 　　3．課前你找到了哪些相關(guān)的資料？學生介紹。教師適當補充： 　　“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務(wù)殺害于戴公祠，當時，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　1．聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質(zhì)疑的問題。 　　2．自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。 　　3．指名分段朗讀課文，學生互相評價，糾正字音。 　　4．說說課文寫了小蘿卜頭的哪些事？（生活苦、愛學習、有禮貌。）文中給你印象最深的是什么？ 　　 三、學習字詞。 　　1．貼出會認字和會寫字卡片，這些字你都會讀了嗎？會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀，如發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字：后鼻音：黨，政；翹舌音：濕，臭?！霸省保▂ǔn）字是整體認讀音節(jié)，第三聲。 　　2．這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？交流識字方法，引導(dǎo)學生運用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。 　　3．給生字找朋友，讀詞語。 　　4．用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點詞，積累詞語：秘密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。 　　5．指導(dǎo)寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導(dǎo)“濕”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習，評議。 　　 四、作業(yè)設(shè)計： 　　1．抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。 　　2．讀課文。 第二課時 一、復(fù)習。 　　出示卡片，認讀生字及詞語。 　　 二、抓關(guān)鍵詞理解課文。 　　1．自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子？ 　　2．學生自由上黑板板書。（愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……）師生一起整理板書選擇關(guān)鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。 　　3．抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習。“小蘿卜頭”的什么特點最讓你感動？你是從哪些詞句中感受到的？ 　　4．學生匯報：（根據(jù)學生的回答決定學習順序） 　?。?）“小蘿卜頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦？（從住、吃、穿這些方面。）教師引讀?！靶√}卜頭”真可憐呀！還只有八個月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨，他長得—— 　　出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子?？粗@張圖片，你想說什么？（他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營養(yǎng)不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。）（理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。）是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨？是可恨可惡的敵人！我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。 　?。?）“小蘿卜頭”愛學習。學生說表現(xiàn)他愛學習的重點句。（“黃伯伯上午教他學語文和算術(shù)，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好?！薄安还芟奶於嗝磹灍?，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！保┳x這兩句話，重點理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況？想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣，使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫：弟弟為什么刻苦學習？ 　　A．理解“來之不易”。從哪些地方可看出學習的機會來之不易？聯(lián)系點：經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務(wù)才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。 　　B．理解“牢牢、將來、建設(shè)”。 　　指導(dǎo)學生小結(jié)（引導(dǎo)從以下兩方面歸納）：弟弟珍惜來之不易的學習機會，所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最后一段。 　?。?）“小蘿卜頭”有禮貌。學生交流找到的句子。（他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進門去，敬個禮說：“黃伯伯好！”） 　　我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌！看誰是最講禮貌的孩子！一起讀這句話，好嗎？ 　　 三、總結(jié)全文。 　　1．我和“小蘿卜頭”比童年。學生拿出自己的照片和搜集到的有關(guān)“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿卜頭”有什么不同？我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？先在小組討論，再全班交流。 　　2．總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學們年齡相近，可他生活在敵人的監(jiān)獄里，生活條件極其惡劣，學習條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時間，刻苦學習，勇敢頑強地和敵人做斗爭！他不愧為我們學習的榜樣！我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀！從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學習！將來把我們的祖國建設(shè)得更富強偉大！ 　　3．有感情地朗讀課文。 　　 四、拓展延伸。 　　1．想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎？同學們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。 　　2．小練筆：“小蘿卜頭”，我對你說……