2019-2020年三年級品德與社會上冊 農(nóng)產(chǎn)品的家園 1教案 浙教版.doc

2019-2020年三年級品德與社會上冊 農(nóng)產(chǎn)品的家園 1教案 浙教版課 題：農(nóng)產(chǎn)品的家園教學目的：情感、態(tài)度目標：1明白一切農(nóng)產(chǎn)品來源于辛勤的勞動， 為中國是歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國而感到自豪。2通過讓學生自己尋找綠色食品，促使學生逐步具有良好的環(huán)保意識。行為、習慣目標:1在平時生活中，能主動留意觀察生活，觀察種子的生長過程。2能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動成果。知識、技能目標：1了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，認識一些農(nóng)產(chǎn)品，知道什么是綠色食品。2通過學習“柚子的旅行”，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動與智慧。教學重點：1知道我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史。2懂得什么是綠色食品。教學難點：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關系，能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動。教學準備：教師準備：1課前了解班級學生對農(nóng)產(chǎn)品的認識，分別找農(nóng)村和城市的孩子聊聊。2有關田園景農(nóng)民耕種以及慶豐收的喜悅的課件。3“柚子旅行”的圖片。4準備黃豆發(fā)芽實驗。5準備一臺可以上網(wǎng)的電腦。6準備主題活動的信封。學生準備：1 請個別學生搜集1-2份超市產(chǎn)品廣告紙、剪刀、膠水。2 事先去了解一些農(nóng)產(chǎn)品。教學時間：二課時教學過程教學點評第一課時一、 欣賞情境感受農(nóng)村1請大家仔細看看，這是哪里？他們在干什么？（是農(nóng)村、有拖拉機在耕田、有豐收的糧食有農(nóng)民伯伯在收割、農(nóng)民伯伯把一筐筐的水果往車上運準備去賣）讓學生暢所欲言。2你們知道得真多。這兒是農(nóng)村，看，廣闊的田野，清新的空氣，一年四季長著不同的農(nóng)作物，今天，老師和你們一起去參觀農(nóng)產(chǎn)品的家園。3出示并請生讀課題：農(nóng)產(chǎn)品的家園二、質(zhì)疑、自由選擇小組主題活動。1看了課題，關于農(nóng)作物的家園，你們還有什么想了解的？2生暢所欲言：有哪些農(nóng)作物？農(nóng)作物都長在哪里？農(nóng)作物和我們有什么關系？農(nóng)民伯伯是怎么耕種的？3指導學習方法：大家今天提出了那么多問題，可以用什么方法解決？（看書、查資料、問老師、上網(wǎng)）4確定學習形式：這些方法都很好。今天老師請大家一起來進行合作學習，讓我們在活動中互相幫助，一起來解決問題。每個人選擇其中一項活動，相同項目的組成小組，利用書上提供的信息和老師提供的信息開展活動，有困難的可以討論分析，也可以求助電腦。5出示活動資料。活動1農(nóng)業(yè)產(chǎn)品回家園活動2農(nóng)業(yè)工具代代新活動3綠色食品大搜索三、合作、互動研究1請各組一號打開信封，說明活動規(guī)則：活動人人參與，按號交流，活動結(jié)束，請最后一號擔任匯報，同組同學可以補充。2匯報活動結(jié)果（1）A我們的活動是幫助20種農(nóng)產(chǎn)品找個家。我們認為；馬鈴薯、花生、芋艿、蘿卜、番薯是長在泥土下的農(nóng)產(chǎn)品。高粱、青菜、芹菜、大頭菜、西瓜是長在地上的農(nóng)產(chǎn)品；蘋果、山核桃、楊梅、桂圓、板栗是長在樹上的農(nóng)產(chǎn)品，茭白、蓮藕、菱角、荸薺、莼菜是長在水里的農(nóng)產(chǎn)品。B看著這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱，你們還有什么想補充的（水果屬于農(nóng)產(chǎn)品，蔬菜屬于農(nóng)產(chǎn)品。等等）C不管他們是長在哪里的，他們都是一個大家庭的，名字叫“農(nóng)產(chǎn)品” 。（2） 我們了解到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)今昔對比（學生可以橫向匯報，也可以前匯報以前的，再匯報現(xiàn)在的。）教師補充：我們的祖先在很早的時候就已經(jīng)掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方法，開始種植農(nóng)作物，全是手工勞動，付出的努力可想而知。所以古時候有首詩寫的就是農(nóng)民伯伯的辛苦勞動。背誦古詩憫農(nóng)。從古詩中明白了什么？現(xiàn)在，農(nóng)產(chǎn)品種植的方式、工具發(fā)生了變化。看用上了拖拉機、播種機、收割機等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工具） （2）現(xiàn)在和以前，還發(fā)生了很多奇怪的事情。怪事1：（大家看圖片冬天吃西瓜）那都是因為有了這個。（看圖片大棚）你們知道這是什么嗎？（請生介紹）師補充。農(nóng)村里以前可沒有大棚，農(nóng)民種蔬菜受季節(jié)影響較大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（舉例）現(xiàn)在我們農(nóng)村不光農(nóng)產(chǎn)品不再受季節(jié)限制了，現(xiàn)在有了大棚可好了，農(nóng)民伯伯一年四季都可以種蔬菜。 怪事2：我們還用科學的方法培育新品種（出示小番茄及其它新品種對比圖） 小結(jié)：是呀，溫室大棚的出現(xiàn)、機械化大生產(chǎn)使我們農(nóng)產(chǎn)品的家園從此走向現(xiàn)代化，使我們農(nóng)民的生活變得越來越美好?。?）面對豐富多彩的農(nóng)產(chǎn)品，我們應該如何來選擇了。A我們小組找到了N種綠色食品。（展示學生從超市廣告畫上剪貼的圖片）。你們是怎么找到的？B（出示綠色食品標志）它可以幫助我們識別綠色食品。誰有辦法記住這個標志？C那么商品上面沒有包裝怎么辦？請教一下課本老師吧。（看書后回答大家看課件）D為什么要選購綠色食品呢？我們來聽聽農(nóng)藥和化肥的對話吧。（聽錄音對話）三、引導實踐。向家人倡議“購買綠色食品”。第二課時一、 農(nóng)業(yè)知識大比拼。三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)大組派一個同學參加。摸一摸：荸薺、菱角、栗子、花生看一看：看四種現(xiàn)代化機器說出他們的名稱猜一猜： 1黃包袱，包黑豆， 嘗一口，甜水流。2紅缸綠底，里頭裝把小米。3圓圓臉兒象蘋果， 又酸又甜營養(yǎng)多， 既能做菜吃，又可當水果。4一物長得真奇怪， 腰里長出胡子來， 撥開胡子開一開， 露出牙齒一排排。5上面一張嘴，下面三片葉，購物認準它，一定保健康。二、學習“柚子的旅行”大家再來看一樣東西，猜猜這是什么？柚子。出示圖片及文字資料了解柚子1柚子又名“文旦”，主產(chǎn)地為閩南的龍海、漳州、廈門、華安一帶。這些地方栽種柚子已有600多年歷史，成熟得早，肉厚、汁多、無籽，味道又甜美，遠銷海內(nèi)外。但看成都的媒體報道，四川和廣西等地的柚子現(xiàn)在也都經(jīng)過不斷改良，迎頭趕了上來，在市場上與福建柚子一比高低。在成都的竹友鎮(zhèn)，每年還舉辦柚子節(jié)，吸引買家上門。2我們今天要隨著柚子去進行一次旅行，（看錄象）在旅行途中，你發(fā)現(xiàn)了什么？3小組交流、討論。（有很多程序、農(nóng)民很辛苦）4小結(jié)：是啊，小小的柚子可以增加農(nóng)民的經(jīng)濟收入，發(fā)展農(nóng)村的運輸業(yè)，促進農(nóng)村道路建設，帶動當?shù)匚幕聵I(yè)的發(fā)展，還可以走向世界。（板書）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？5補充事例（錄音）：農(nóng)民付出辛勤勞動而致富“王紅元潛心果樹栽培帶富一方村民”。6農(nóng)民生活水平的提高離不開他們自己的勞動和聰明才智，國家經(jīng)濟建設也離不開農(nóng)業(yè)發(fā)展。三、了解我國農(nóng)業(yè)的悠久歷史閱讀補充資料：了解齊民要術(shù)、農(nóng)政全書。四、課外延伸1同學們，今天我們又了解到農(nóng)產(chǎn)品的家園的很多信息，你們真能干。老師準備了一份小小的禮物，（出示黃豆）我們一起來做一回小農(nóng)民，讓黃豆發(fā)芽，看看它在你的照料下，會有什么變化，好嗎？怎么才能使黃豆發(fā)芽呢？可以查閱教材第92頁，讀讀、想想，幾個同學討論討論好嗎？2想想，你打算如何觀察？并記錄下觀察的過程。3作業(yè)：觀察黃豆發(fā)芽的過程并做好記錄，4兩周后交流。先小組交流，再用小組推薦的形式讓交流中比較有特色或記錄詳盡的進行全班交流。（圖片形式的、文字形式的）并讓學生談談黃豆培育過程中的體會。（觀察方法的交流、培育過程的辛苦、培育過程的方法等）板書設計：第一課時以前 現(xiàn)在人工勞作 機械化大生產(chǎn) 綠色食品標志第二課時：1增加經(jīng)濟收入；2發(fā)展運輸業(yè)；3促進道路建設；4帶動當?shù)匚幕聵I(yè)的發(fā)展；5走向世界。教師運用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設了農(nóng)村的情景，又用音樂作為背景的方法引入學習，使學生有身臨其境的感覺，也體會到勞動的快樂，激發(fā)了學習興趣。教師能啟發(fā)學生圍繞主題提出問題，并選擇自由結(jié)合來研究問題，讓學生成為學習的主人，調(diào)動了學生的學習積極性，也注意到尊重學生的選擇，發(fā)揮學生的特長。學習過程在讓學生自己動腦、動口、自己發(fā)現(xiàn)問題，教師啟發(fā)下自己查閱資料，合作討論、尋找答案。這樣的教育方法既有學生興趣參與，又培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。教師在教學過程中起到了組織、引領、參與的作用。整堂課在學生全員參與、全程參與的基礎上，教師又抓住契機將教育延伸到課外，指導學生怎樣親自參加實踐活動。這樣的設計不但能進一步調(diào)動學生學習的積極性和主動性，也為下堂課做了很好的鋪墊。教學環(huán)節(jié)具有連續(xù)性，開頭設計的游戲既是對前一課知識的鞏固，形式多樣能激發(fā)學生進行第二課時學習的興趣。通過補充事例，充實教材，讓孩子進一步體會到勞動致富的道理。作為歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國，讓學生了解我國在農(nóng)業(yè)發(fā)展上的偉大成就，激發(fā)學生自豪感。附送：2019-2020年三年級品德與社會上冊 出行的學問教案 人教新課標版教學目標：1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項?；顒訙蕚洌?. 每人準備一張本地交通圖。2. 一張放大的局部交通圖。第一課時一、模擬活動：和小隊去旅行1. 幫他們出出主意設置出行情景(以教材提供的范例設置)以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。以小組為單位，整理所看到的情況。將小組研討的結(jié)果匯報。二、 我們演一演以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。以小組為單位表演，大家評一評。歸納和總結(jié)。三、 試一試制訂一份出行計劃師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！學生制訂計劃。交流。第二課時準備活動：1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學生到學?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。 活動過程：一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。三、交流與展示1. 交通調(diào)查表記載的情況2. 介紹與展示記錄表3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設情景，也可以動作模擬)。五、“小小交通工具設計師” 二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。1. 學生設計。2. 展示作品。3. 評出最有創(chuàng)意的作品。六、延伸活動 當一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？