九年級科學(xué)上冊 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第3節(jié) 能量轉(zhuǎn)化的量度 第1課時 功導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc

第3節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度第1課時功教材解讀功是能量轉(zhuǎn)化的量度，做了多少功，就有多少能發(fā)生了轉(zhuǎn)化。這里的“功”不同于工作的“工”，也與“功勞”的“功”有別。做功的兩個必要因素是作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.結(jié)合實(shí)例識別做功與不做功的情形2.會描述做功的兩個必要因素，能用兩個必要因素解釋相關(guān)現(xiàn)象 3.識記功的公式、單位，并能熟練應(yīng)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 4.體會做功的過程實(shí)質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程過程與方法通過實(shí)際情景體驗(yàn)做功的過程，理解功的計(jì)算公式的得出情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)能體會到做功的過程實(shí)質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做多少功就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：做功的兩個必要因素和應(yīng)用功的公式進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)：應(yīng)用做功的兩個必要因素解釋相關(guān)現(xiàn)象重難點(diǎn)處理策略重點(diǎn)方面：從具體的情境出發(fā)分析力做功的兩個必要因素，先歸納再演繹難點(diǎn)方面：應(yīng)用做功的兩個必要因素時要緊緊抓住“力”“向”“距”三個字，明確力和距離間的對應(yīng)關(guān)系 探究點(diǎn)一功的概念情景展示問題探究 分析圖中力做功和力不做功的實(shí)例，總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？思考交流 _歸納提升 叉車提升的貨物和人所推的小車都受到了力的作用，并且都在力的方向上運(yùn)動了一段距離。如果物體受到力的作用，且在力的方向上移動了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。課堂速記 _繼續(xù)探究 比較圖中力做功和力不做功的實(shí)例，總結(jié)做功的必要因素是什么？思考交流 _歸納提升 圖中石頭雖然受到人對它向上搬的力的作用，但并沒有在這個力的方向上通過一段距離，因此這個力沒有做功；箱子受到人的提力的方向是豎直向上的，而箱子是在水平方向通過一段距離，在提力方向上沒有通過距離，因此提力也沒有做功?？茖W(xué)上，做功必須包含兩個必要因素： 一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過一段距離。物體受力，但沒有在力的方向上通過距離，屬“勞而無功”；物體運(yùn)動了一段距離，但在運(yùn)動方向上沒有受到力的作用，屬于“不勞而無功”；物體既受力，又通過了一定距離，但二者方向互相垂直，屬于“垂直無功”。課堂速記 _ 探究點(diǎn)二功的計(jì)算情景展示問題探究 怎樣計(jì)算做功的多少？思考交流 _歸納提升 科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。應(yīng)用功的計(jì)算公式時應(yīng)注意：分清是哪個力對物體做了功，計(jì)算功時F就是這個力；距離s是否是沿力F的方向上通過的距離；力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變。課堂速記 _