2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《老爺爺趕鵝》教案2.doc

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《老爺爺趕鵝》教案2 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和音調(diào)，有表情地參與二部輪唱。 2、在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。 2、難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“趕拍、串調(diào)、喊唱”現(xiàn)象。 教材分析： 《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。各區(qū)短小集中，以買鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動(dòng)地刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1、出示鵝的圖片，提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 2、出示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鵝的歌曲，名叫《老爺爺趕鵝》。 3、請(qǐng)大家聽后說說自己的感受？（說出二聲部演唱、想到什么情景、歌曲什么情緒）。 二、新授。 導(dǎo)語：你們想不想跟老爺爺一起趕鵝呀？（想） 老爺爺說了，你們要完成下面的問題，就能和它一起趕鵝進(jìn)城啦？ 1、揭開第一個(gè)題面： 輕松而風(fēng)趣的演唱下面樂句，要整齊，休止符要停頓得干凈、利落。 3 2 3 2 1 ︱ 0 5 5 ⅰ 0 ‖ 嘎 嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 趕群鵝 嘎嘎 嘎 0 0 ︱ 3 2 3 2 1 ︱ 0 5 5 ⅰ 0 ‖ 空 空 嘎 嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 趕群鵝 嘎嘎 嘎 聲部訓(xùn)練：（1.單生部練。2.二聲部練習(xí)）。 2、找同學(xué)揭開第二個(gè)題面： 能準(zhǔn)確、優(yōu)美的演唱歌曲。 （1）聽錄音，心中學(xué)唱。 （2）輕聲跟錄音學(xué)唱。 （3）跟琴演唱。 3、再聽錄音，請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽這首歌，跟以前學(xué)過的歌曲有什么不同？ 4、再聽錄音，請(qǐng)找出第二聲部是從哪里開始進(jìn)入的？ 5、二聲部訓(xùn)練。 同學(xué)們，老爺爺說你們這么出色地完成了前面的任務(wù)，得到了他的禮物，現(xiàn)在她高興地宣布你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城了；不過他想把鵝群分成兩隊(duì)，每隊(duì)中的小鵝都要認(rèn)真的跟緊自己的隊(duì)伍，不能串到另外的隊(duì)伍中，更不能隨便亂跑，現(xiàn)在我們都是小鵝隊(duì)中的一員了，馬上開始進(jìn)行了。 二部合作練習(xí)。 （1）輕聲練習(xí)二聲部演唱。 （2）二部合作練習(xí)，要求位置統(tǒng)一，演唱整齊。 三、鞏固，小組練習(xí)。 兩個(gè)同學(xué)練習(xí)輪唱《老爺爺趕鵝》。 四、師指揮，跟錄音演唱二聲部歌曲。 五、布置作業(yè)： 各小組利用課余時(shí)間排練二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。 六、下課，齊唱《老爺爺趕鵝》走出教室。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《老爺爺趕鵝》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。 2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過程中發(fā)展學(xué)生多聲部聽覺和參與簡(jiǎn)易合唱的能力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)與他人合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快明亮的聲音演唱歌曲,并且通過各種演唱方式的練習(xí)，體驗(yàn)感受歌曲情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確掌握節(jié)奏。 2、二聲部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生喊唱、趕拍現(xiàn)象。應(yīng)引導(dǎo)注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、大白鵝頭飾。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、導(dǎo)入。 師：大白鵝知道我們正在上音樂課，它也喜歡唱歌，就又用唱歌的方式向我們問好。 出示課件： 嘎嘎 同學(xué)們 嘎嘎嘎 嘎嘎 你們好 嘎嘎 嘎。 我們也唱著歌向它問好吧！ 學(xué)生唱： 嘎 嘎 大白鵝 嘎嘎嘎 嘎 嘎 你也好 嘎嘎 嘎。 師：我們班這么多同學(xué)，能不能用一種更熱情的方式形成此起彼伏、連續(xù)不斷的效果向大白鵝問好呢？那我們就試著用輪唱的方式向它問好吧。請(qǐng)一、二組的孩子擔(dān)任第一聲部，三、四組的孩子是第二聲部。請(qǐng)你們看著老師的指揮進(jìn)行輪唱。（學(xué)生在老師指揮下輪唱，提示第二聲部學(xué)生在第一聲部唱一小節(jié)后再進(jìn)入）。 二、學(xué)唱歌曲。 1、大白鵝來到咱們班特別高興，它要用音樂給我們講一個(gè)有趣的故事。我們先聽一聽，它講了一個(gè)什么故事？ 2、播放歌曲《老爺爺趕鵝》范唱。聽完請(qǐng)一個(gè)孩子用簡(jiǎn)潔的語言來描述這個(gè)故事。學(xué)生舉手答過師小結(jié)：故事講了老爺爺進(jìn)城賣鵝的故事。這個(gè)老爺爺非常有趣，他不是在賣鵝，而是有人跳舞，他就送給他一對(duì)鵝。下面老師來唱這首羅馬尼亞兒歌《老爺爺趕鵝》，聽聽歌曲的情緒怎樣？ 3、課件出示歌頁，放伴奏音樂，老師邊唱邊表演。唱完學(xué)生回答歌曲的情緒，如歡快的、活潑的……。 4、這么歡快的旋律由哪些音符組成的呢？聽老師唱一唱，你來找一找。唱之前我們先用柯爾文手勢(shì)來復(fù)習(xí)一下音階。（課件出示音階圖，老師彈1—ⅰ這八個(gè)音，學(xué)生起立，邊唱音階邊做柯爾文手勢(shì)）。 5、老師范唱歌曲旋律，學(xué)生找出由哪些音組成。（由1、2、3、4、5、ⅰ這六個(gè)音組成）。 6、老師教唱歌曲較為簡(jiǎn)單的前半部分旋律。 7、放電子琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌曲前半部分歌詞。 8、老師彈琴，學(xué)生填唱歌詞。老師指出不足進(jìn)行糾正，并問：怎樣使我們的聲音更好聽？（嘴巴要張開，要唱的像大公雞那樣聲音豎起來，用小肚子幫助，聲音從頭頂上出來等）。然后指導(dǎo)學(xué)生再次演唱。 9、聽老師演唱歌曲后半部分歌詞，讓學(xué)生說說旋律是否熟悉。學(xué)生能想起是剛開始上課時(shí)向大白鵝互相問好的旋律，只不過歌詞把“大白鵝”變成了“老爺爺”，“你也好”變成了“趕群鵝”。 10、重點(diǎn)出示后半部分歌頁，帶領(lǐng)學(xué)生演唱這部分歌詞。提示學(xué)生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，還要唱得有彈性。 11、課件再次出示歌頁，老師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。 12、歌曲處理：歌中老爺爺回答的聲音應(yīng)該是怎樣的？（很粗的）你能不能模仿一下？（請(qǐng)勇敢的孩子站起來模仿爺爺回答的那一部分歌詞）。老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣？（高興、快樂……）讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧?。▽W(xué)生有感情的演唱歌曲）。 三、體驗(yàn)更多演唱形式。 1、表演歌曲： 讓學(xué)生想一想老爺爺趕鵝的動(dòng)作、與路人對(duì)話的動(dòng)作、鵝叫的動(dòng)作等，然后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自己創(chuàng)編動(dòng)作，老師下去指導(dǎo)。 2、放歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊表演，第二遍老師也加入表演。 3、請(qǐng)幾個(gè)勇敢的孩子帶上鵝的頭飾到前面來表演，師生評(píng)價(jià)。 4、師：剛才我們邊唱邊表演的演唱形式叫做表演唱，我們還進(jìn)行了歌曲的齊唱和輪唱。大家想想我們以前還學(xué)過哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、重唱等）。 5、學(xué)生嘗試用不同形式演唱歌曲：如一位同學(xué)獨(dú)唱整首歌曲；一位學(xué)生領(lǐng)唱歌曲前半部分，其余學(xué)生齊唱后半部分；也可以分角色演唱—— 請(qǐng)一位學(xué)生唱歌曲前半部分?jǐn)⑹霾糠?，?一位學(xué)生唱爺爺回答的話，其余學(xué)生齊唱歌曲后半部分等。 四、總結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的歌曲《老爺爺趕鵝》，重點(diǎn)練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式豐富多樣，課下你們還可以用其他形式演唱這首歌曲，相信會(huì)有更多的感受。